有一個(gè)孩子向前走去-親子閱讀有感

有一個(gè)孩子向前走去 親 子 共 讀 有 感美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首詩(shī)：有一個(gè)孩子向前走去。詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分.如果是早開(kāi)的紫丁香，它會(huì)變成孩子的一部分；如果是雜亂的野草， 它會(huì)變成孩子的一部分。如果是一本好書(shū)，那么它也會(huì)變成孩子的一部分嗎？詩(shī)人的詩(shī)中雖沒(méi)提到，但我知道答案是肯定的“一定會(huì)” 兒子從小就喜歡聽(tīng)故事，每天晚上總是故事陪他入睡。 有段時(shí)間，小家伙迷上了奧特曼、小偵探柯南的動(dòng)畫(huà)片，晚上就指定只聽(tīng)與這些人物相關(guān)的故事。漸漸地動(dòng)畫(huà)片中的人物也成了兒子自說(shuō)自話玩游戲時(shí)的伙伴。聽(tīng)著兒子在自己編的故事里，一會(huì)兒扮演奧特曼向怪獸出招，一會(huì)兒又扮成怪獸被奧特曼打得嗷嗷叫，我才發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片對(duì)孩子的影響真是大。平時(shí)在眾人面前最不擅長(zhǎng)講故事的兒子，在自己的空間里卻能講得如此精彩。既然這樣為什么不給孩子選一些想像力豐富且有教育意義的動(dòng)畫(huà)片看呢？ 于是，我想到了我們那代人兒時(shí)最?lèi)?ài)的“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”。從“土豆”上下載了動(dòng)畫(huà)片全集后，我將插畫(huà)版帶拼音的書(shū)也買(mǎi)了回來(lái)。于是“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”成了我與兒子親子共讀的第一本書(shū)。兒子每看一集動(dòng)畫(huà)，我們就一起看一遍書(shū)中相應(yīng)的章節(jié)，找一找動(dòng)畫(huà)與原著中不同的地方，并討論下這集故事告訴我們什么道理。但在讀“尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽R(shí)字量不大，拼音掌握得不熟練，只要閱讀篇幅一長(zhǎng)，兒子就會(huì)讀得很吃力且失去耐心，往往不可能像大人那樣把一集故事從頭至尾看完。所以在后來(lái)挑選親子共讀書(shū)目時(shí)，我會(huì)盡量選篇幅較短小的故事書(shū)，或是繪本。讓孩子覺(jué)得閱讀不僅是一種求知行為，也是一種享受。每次讀完故事后，我會(huì)合上書(shū)，自己先給兒子將剛讀的故事復(fù)述一遍，并將原來(lái)的故事再潤(rùn)色下，多加些兒子熟悉的形容詞，再配上豐富的表情或動(dòng)作，用上不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行故事中的角色扮演，以便加深孩子的印象。兒子往往在我說(shuō)完后，也能將故事完整的表述出來(lái)。有時(shí)部分情節(jié)記得不太清楚，兒子講得會(huì)與書(shū)上寫(xiě)的有出入，但我不會(huì)當(dāng)時(shí)就指出來(lái)，而是讓兒子自己再讀一次。這樣孩子即對(duì)書(shū)中的生字又復(fù)習(xí)了一遍，又能找出自已復(fù)述的故事與書(shū)里寫(xiě)的不同的地方。 我覺(jué)得親子共讀模式，除了可以增加孩子的識(shí)字量，為孩子積累豐富的詞匯外，還可以讓家長(zhǎng)與孩子一起享受閱讀的快樂(lè)，通過(guò)愛(ài)的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛(ài)書(shū)籍，讓快樂(lè)閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。下面總結(jié)下我與孩子親子共讀時(shí)的二點(diǎn)體會(huì)：1）、選書(shū)要“循序漸進(jìn)” 給孩子選書(shū)不一定要從名著開(kāi)始，選書(shū)在考慮到孩子喜好的同時(shí)，也要結(jié)合孩子的識(shí)字量來(lái)決定。對(duì)于初次接觸閱讀的孩子，我建議可以從純圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始，再過(guò)渡到以插畫(huà)為主的繪本，最后到篇幅較長(zhǎng)的小說(shuō)。 推薦書(shū)目：無(wú)字書(shū)：波羅歷險(xiǎn)記、父與子波羅歷險(xiǎn)記是一本“天馬行空”的書(shū)！一本讓你無(wú)法不愛(ài)的書(shū)！兒子時(shí)不時(shí)就會(huì)自己一個(gè)人拿著看，還一邊根據(jù)圖講著故事，偷著樂(lè)。繪本：猜猜，我有多愛(ài)你、爺爺一定有辦法小說(shuō)：蘋(píng)果樹(shù)上的外婆、山居歲月 2）、讀書(shū)也要聲情并茂富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導(dǎo)閱讀熱情的最佳手段。親子同讀時(shí)，要與孩子一起大聲的讀，還可以與孩子分角色閱讀。比如讀繪本猜猜，我有多愛(ài)你時(shí)，我就讀大兔子說(shuō)的話，讓兒子讀小兔子所說(shuō)的話，并一起照繪本上的樣子做動(dòng)作，聲情并茂的閱讀方式大大提高了兒子的閱讀興趣。 行動(dòng)起來(lái)，給孩子無(wú)條件的愛(ài)；和孩子一起閱讀，帶給孩子好