研究生學術活動特點.doc

研究生學術活動特點：第一，碩士研究生學術活動的“學習性” 第二，碩士研究生學術活動目的的“雙重性” 第三，碩士研究生學術活動方式的“多樣性” 第四，碩士研究生學術活動成果的“一般性” 研究生學術活動表現形式：獨立自由研究式，參與式和學位論文研究（最主要，做獨特的方式） 常見學術活動開展形式：學術沙龍，學術論壇，學術講座，學術會議，課題研究和論文寫作。文獻調研是指為進行某項科學研究而開展的全面的信息檢索和信息利用的活 動。據相關統(tǒng)計數據顯示，在科學研究中，花費在文獻調研的時間占整個科研活動的51%。文獻調研不僅是一種信息獲取與利用的過程，他也是形成科學研究思路的過程，不僅能夠了解他人研究的進展，避免撞車，同時也是獲得研究突破口和切入點的重要手段 2.6學術研究前期工作中的學術不端 （一）超量下載行為： 1.使用軟件工具下載 2.整卷批量下載 3.短時間內連續(xù)系統(tǒng)的大量下載數字庫資源 4.通過代理服務器下載等等第三章 學術研究過程中的規(guī)范 3 1自然科學研究中的學術規(guī)范 自然科學研究具有具體性，經驗性和精確性。 實驗設計的一般規(guī)范： a必須正確地列出要通過實驗解答的各項問題，即明確實驗的目的 b 必須在兼顧所要求的精度和可能碰到的實驗難點的條件下正確地選用實驗方法 c 必須正確選定實驗的一般數學模型，即歷次觀測的數目、周期和相互關系 數據的整理與分析原則：誤差分析、數據整理原則、數據管理規(guī)范。 數據的真實性，嚴謹性原則，規(guī)范性原則（實驗數據是通過圖表的形式來報道的，圖表有很多種格式，在數據報道時，可以選擇自己熟悉，使用方便的格式或者采用學術期刊指定的格式。 求實精神是科學精神的第一要義，根本要求是實事求是：堅持以“事實”為科學的認 識對象，通過科學實踐去“求是”，并把實踐作為檢驗科學認識真理性的唯一標準。 創(chuàng)新精神（來自于科學活動本質層面的精神） 做科研工作最重要的是：實事求是，追求真理和勇于創(chuàng)新。 科學研究的學術不端：偽造數據；篡改數據；破壞研究工作；積極參與他人的科研 不端行為；對他人偽造數據的行為知情不報；對監(jiān)督職責的嚴重疏忽 中國科學院認定的學術不端行為包括： 1實驗主體的變更，即項目執(zhí)行人在項目進行的過程中由于各種因素而委托項目組之外的人員代為實施項目的行為 2偽造實驗樣本及相關實驗活動 一份規(guī)范的實驗報告包括：實驗名稱，實驗目的，實驗原理，實驗儀器，實驗內容，數 據的記錄及其處理，分析討論 道德原則主要包括： 1 自愿原則，強調知情同意的絕對必然性 2有益性原則，所有研究都必須評估利害比例的合理性，風險務必降至最低，且利益必須大于風險關于加強學風建設的決定： 1. 提倡理論聯系實際的作風，反對閉門造車，生搬硬套 2. 提倡為科學獻身的精神，反對沽名釣譽，追逐功利 3. 提倡嚴謹求實的治學態(tài)度，反對粗疏浮躁，弄虛作假 4. 提倡開拓創(chuàng)新的進取精神，反對因循守舊，固步自封 5. 尊重他人研究成果和權益，反對抄襲剽竊，不實掛名 6. 提倡樸實凝練的文風，反對故弄玄虛，言之無物 7. 提倡積極健康的學術評論，反對阿諛吹捧，惡語相向 8. 提倡團結協(xié)作，反對門戶之見 社會科學研究活動中的學術失范行為社會科學研究活動中的學術失范行為： 1. 偽注，偽造，篡改文獻和數據等行為 2. 引用他人成果，數據，思想等，沒有詳細列出有關文獻出處 3. 抄襲，剽竊或侵吞他人學術成果，學術觀點，學術思想 4. 捏造事實 5. 為得出某種主觀期望的結論，投機取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實不符的研究結論 6. 在未參與工作的研究成果中署名 7. 請人代寫文章或代他人寫文章 8. 在項目中期檢查中做虛假的陳述 9. 在學術研究活動中違背社會道德包括騙取經費，裝備和其他支持條件等科研資源濫用科研資源，用科研資源謀取私利 如何開展正常的學術批評： 1. 要以學術的眼光對待學術批評與反批評，排除所有的非學術性 2. 堅持平等性，批評方與被批評方都擁有商榷，討論，質疑的權利 3. 堅持客觀性，既不能進行人身攻擊或互相揭短，也不能搞文字游戲，虛張聲勢。文獻類學術成果的呈現方式： 1 學術論文 定義：學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄；或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。 特點：學術論文一般篇幅不長，內容專深，具有一定的新穎性，從撰寫到發(fā)表之間的”時差”小。是科研人員闡明新觀點、宣布新發(fā)現的主要文獻形式，直接反映作者的學術水平。 2.學位論文 定義：學位論文是表明作者從事科學研究取得創(chuàng)造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫而成、作為提出申請授予相應的學位時評審用的學術論文。 分類：根據中華人民共和國學位條例的規(guī)定，學位論文分為學士學位論文、碩士學位論文和博士學位論文三種。 3 科學技術報告，簡稱科技報告，是進行科研活動的組織或個人描述其從事的研究、設計、 工程、試驗或鑒定等活動的進展或結果，或是描述一個科學或技術問題的現狀和發(fā)展的文獻 4 專著，專著即專題論著。從廣義來說，是學術論文的一種。根據學術論文的長短，可以 分為單篇學術論文、系列學術論文和學術專著三種。一般而言，超過4-5萬字的，可以稱為學術專著。 5學術成果的呈現方式還有：學術會議PPT演示稿、專利文書等等。 科技報告，學位論文，學術論文，專著統(tǒng)稱為學術論著，有時候也將前三者統(tǒng)稱為科技論文或者直接稱為學術論文。 研究人員應具備的基本功：掌握學術論著各種載體的聯系和區(qū)別，了解其特點，內容，形 式和撰寫的具體要求.3 學術成果呈現階段的學術不端 這一階段學術不端主要表現在不當署名、抄襲、剽竊等方面 學術不端行為類型： 1侵犯作者權益，擅自利用他人作品（剽竊）。 2盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。 3在別人論文中強求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。 4在含有偽造數據的論文上署名。 5篡改內容。 6未經授權將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進行公開或讓第三者知曉其內容。 7未經作者同意盜用其名義。 引文不當的表現： 1)只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引） 2)將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結論； 3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）； 4)改換題名，內容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結論為引用他人成果。 引用不當與剽竊具有較大區(qū)別。根據我國中華人民共和國著作權法相關規(guī)定，將無標、無注、無引（引導語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。該博士論文有120處未標出，完全未標出符合了未標、無引的剽竊定義標準，因而該學術不端類型屬于剽竊而非引用不當第五章學術成果發(fā)表與后續(xù)工作 5.1 學術論文發(fā)表與保護 該階段學術不端表現類型： 1. 代寫。2盜用他人的研究方法和思路（思想剽竊）。 3在別人論文中強求署名或合作署名，或接受別人的饋贈署名。 4在含有偽造數據的論文上署名。 5篡改內容。 6未經授權將他人未發(fā)表的作品、假說理論和研究方法進行公開或讓第三者知曉其內容。 7未經作者同意盜用其名義。 引文不當的表現： 1)只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引） 2)將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結論； 3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）； 4)改換題名，內容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明； 5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結論為引用他人成果。 引用不當與剽竊具有較大區(qū)別。根據我國中華人民共和國著作權法相關規(guī)定，將無標、無注、無引（引導語、冒號、引號。）、無用（深化使用。）的抄錄行為定義為剽竊。將有引、有用，但是無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。該博士論文有120處未標出，完全未標出符合了未標、無引的剽竊定義標準，因而該學術不端類型屬于剽竊而非引用不當 第五章學術成果發(fā)表與后續(xù)工作 5.1 學術論文發(fā)表與保護 該階段學術不端表現類型： 1. 代寫。 2. 一稿兩投或多投。一稿多投是指同一作者的同一篇論文，在同一時間端分別投向幾家期刊，繼而在兩種或者 多種期刊同時或相繼發(fā)表相同或相近的論文，國際上也稱該現象是重復發(fā)表，多余發(fā)表 重復發(fā)表是指作者向不同出版物投稿時，其文稿的內容，比如假設、方法、樣本、數據、 圖表，論點和結論等部分有相當重復，而且文稿之間缺乏充分的交叉引用或標引的現象 將作者的作品或成果修改或不修改后再次發(fā)表的行為作者應該如何避免一稿多投？ 1. 在受到某一期刊的用稿通知時，應如實、及時告知另投的其他期刊編輯； 2. 在同時受到多個期刊的用稿通知時，要選擇一個期刊并及時向其他期刊明確的聲明謝絕 刊登 3泄密 學術論文發(fā)表流程：學術期刊的選擇-投稿-評審 權威期刊的界定： 1刊載論文數量多，2讀者利用次數高，3網絡用戶點擊多，4二次文獻轉載篇數多，5國外重要數據庫收錄多第六章學術不端與侵權行為 61 學術不端行為界定 學術界中的不道德行為：學術不端，學術腐敗，學術失范偽造，篡改，抄襲 學術不端行為界定： 1、抄襲與剽竊 2、偽造和篡改 3、一稿多投和重復投稿 4、參考文獻使用和著錄 5、論文中標注的“基金項目”和論文內容無關偽造和篡改的形式; 1. 偽造實驗數據 2. 捏造論文材料和方法 3. 偽造和篡改實驗數據，偽造虛假的觀察結果，故意取舍數據和篡改原始數據 4. 虛構發(fā)表作品，專利和成果等 5. 偽造履歷，論文等 偽造和篡改屬于學術造假，其特點是研究成果中提供的材料，方法，數據，推理等方面不符合實際參考文獻著錄存在的問題： 1. 引而不注 2. 注而不引 3. 過度他引 4. 不當自引 5. 模糊注引 避免侵權做到合理使用需滿足的條件 1. 引用目的是非營利性的。 2. 引用的量要適當。一般認為引用一人作品不得超過總量的1/10 3. 不得損害被引用作品著作權人的利益 4. 所引用的他人作品。必須是已發(fā)表的作品。 5. 引用他人作品必須注明出處，以免誤導讀者將他人作品視為己出 近年來，高校出現的學術不端行為引起了社會的極大關注，為了杜絕學術不端行為，提高學位論文質量，各高校已陸續(xù)應用中國知網”學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)（TMLC）”來加強對畢業(yè)生學位論文的檢測。對于應用學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)，各高校都制定了一套相應的檢測要求和處理辦法，表1中列出了10所高校對”學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”的使用管理方法。根據我國中華人民共和國著作權法相關規(guī)定無標、無注，或標注不全、不準，或者抄錄不準確等抄錄行為定義為不規(guī)范引用。引用不當實質上還是引用的問題，只是引用不和規(guī)范，標出的地方存在一些問題，而非為標出。 a、只在文后參考文獻中列出所引成果，但在正文中沒有指明（漏引） b、將他人文句進行改寫，又得出與他人一樣的結論。 c、在自己多部著作中大量引用自己已經發(fā)表的作品（包括譯文） d、改換題名，內容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不做任何說明。e、在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處和頁碼。 f、引用過多，占整個作品的三分之二以上。 g、作品的核心部分，結論為引用他人成果。 抄襲是直接的、公開的照搬照抄，而剽竊卻是隱蔽式的改頭換面。它們均是將他人作品或者作品的實質內容竊為己有發(fā)表的一種侵權行為。 我國司法實踐中認定抄襲的標準： 1. 被抄襲的作品是否依法受著作權法保護 2. 抄襲者使用他人作品是否超過了適當引用的范圍 3. 引用是否標明出處 引用的界限：作品對被引作品進行了新的擴展，原作品的思想觀點不占新作品的主要部分?？梢宰杂衫盟艘寻l(fā)表作品的數據，客觀事實，研究背景燈，但應注意標明出處，不能大段照搬他人表述 一稿多投 一稿多投：課題A以中文發(fā)表在國內某期刊，再翻譯為英文發(fā)表于國外某期刊； 重復發(fā)表：投稿人將體系B分割成系列文章發(fā)表，但實際上系列文章研究的內容，討論的問題相近甚至相同，讀者通過閱讀該系列期刊中的一篇就能明白體系B。 一稿多投是指同一作者