三年級英語下U4ALet‘s talk.docx

三年級英語下冊unit4 Where is my car?新興縣新城鎮(zhèn)西街小學(xué) 羅冬妍學(xué)情分析：上學(xué)期大部分學(xué)生掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是也有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難。課題：PEP Book 2 Unit4 A lets talk課型：句型課新授課教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂，會說句型“Lets go home! Silly me!Where is ?Its in /under the.”并能在實際生活中運(yùn)用。2.能聽懂，會說desk.教學(xué)內(nèi)容分析：重點(diǎn)：掌握句型“ Where is ?Its in /under the.”難點(diǎn)：準(zhǔn)確使用方位詞 in under的用法教具：PPT教學(xué)環(huán)節(jié)與活動：Step1.Warming-up 1.Lets Chant教師呈現(xiàn)Book3 A Lets Chant.全班一起跟著節(jié)奏，說唱： I have a ruler,me too.I have a pencil, me too.2. Greeting :學(xué)生集體或單獨(dú)回答老師的問題。Step2.Lead-in:引入情景Where is my cat?T: I have a cat, she is Mimi,I often play with it,but today I cant find it.Lets come to my bedroom and find my cat.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀察情景圖，進(jìn)入情景Where is my cat?(通過找小貓有趣地引入新課，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。) Step3Presentation:1呈現(xiàn)房間圖片，教授desk, where is?Its in /on/under the(其中desk利用phonics教學(xué)拼讀).學(xué)生聽老師說Where isIts on/in/under，并學(xué)會理解其意思。學(xué)生跟讀d-e-s-k. 2.play a guessing game (不呈現(xiàn)籃球的位置，讓學(xué)生猜) 并板書：Where is Its on/in/under the分小組討論并引導(dǎo)說出：Its oninunder the.3. 呈現(xiàn)圖片，師生表演對話，教師故意說錯，帶出 silly me.看圖片，小組操練句型：Where is the Its on/in/under the4. 呈現(xiàn)圖片，自編對話,分小組自編對話。5.播放本節(jié)課動畫讓學(xué)生觀看和跟讀課文。老師帶讀課文。6.創(chuàng)意朗讀和展示：分小組合作，學(xué)生自由組織不同形式的朗讀。Step4.practice:呈現(xiàn)本節(jié)課的相應(yīng)練習(xí)并點(diǎn)評一、聽錄音，選擇正確的序號。1、Where is Zhang pengs pencil-box ? Its（ ） the desk.2、Where is Zhang pengs pencil ?Its （ ）the book.二、看圖選擇正確的序號。A.in B.on C.under1.Where is the bag?-Its the desk.2.Where is the plane(飛機(jī))?-Its the desk.3.Where is the pencil box? -Its the chair.A. Nice to meet you,tooB. Hes my father.C. OK.D. Its in the pencil box.E. Im from USA.三、對話搭配( )1.Where are you from?( )2.Lets go home!( )3.Whos that man?( )4.Where is my ruler?( )5.Nice to meet you.作業(yè)布置:1.小組玩藏文具的游戲。2小組自編對話。板書設(shè)計:Unit4 Where is my car? A Lets talk Where is Its on/ in / under the教學(xué)評價：教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。但一節(jié)課中不宜過多的安排小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與活動。提供充裕的合作學(xué)習(xí)時間。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思想時間，因為只有當(dāng)學(xué)生在解決某個問題百思不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有成效。采用多樣化的評價和鼓勵方式教師的評價對激勵學(xué)生