論新班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

論新班級(jí)的班風(fēng)建設(shè) 摘 要： 新班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系班級(jí)成長。建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍、制定民主的班規(guī)、開展班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)活動(dòng)能有力促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形成。 關(guān)鍵詞： 班風(fēng)建設(shè) 班干部隊(duì)伍 班規(guī) 班級(jí)文化 班級(jí)活動(dòng) 優(yōu)秀的班級(jí)往往是一個(gè)樂觀上進(jìn)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、學(xué)風(fēng)濃厚的班級(jí)。較差的班級(jí)往往給人一種散、懶甚至亂的感覺。新班級(jí)的未來與班級(jí)初的建設(shè)密不可分。因此，新班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)走向成功的重要保障。 一、摸清班級(jí)情況，著力建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍 “不了解學(xué)生，你就無法教育好學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基就成了一句空話”。這是中國十大杰出教師冉孟凱多次強(qiáng)調(diào)的一句話。當(dāng)我們面對(duì)一群思想活躍的“00后”時(shí)，只有走進(jìn)他們的心扉，感悟他們的真情，才能真正走近他們，他們才會(huì)親其師，信其道。因此開學(xué)初，班主任要做好班級(jí)問卷調(diào)查，如家長信息、興趣愛好等，還可深入進(jìn)行家庭文化背景問卷調(diào)查。為班級(jí)建設(shè)選拔優(yōu)秀班干部提供依據(jù)，便于教師在日后工作中有針對(duì)性地處理學(xué)生問題。 班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作的“智囊團(tuán)”。優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不僅能有聲有色地開展班級(jí)工作，更重要的是可以發(fā)揮班干部的示范作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，是良好班風(fēng)形成的重要條件。以往，我在班干部隊(duì)伍建設(shè)中，對(duì)班干部同學(xué)進(jìn)行了分工，做到責(zé)任分明，人人有事做，事事有人做，并積極召開了周前會(huì)議，但班干部的作用并沒有充分發(fā)揮出來。究其原因，在培養(yǎng)班干部隊(duì)伍的過程中，自己過于擔(dān)心，把該做的、不該做的全做了，最后自己并沒有擺脫“保姆”角色，更多的時(shí)間充當(dāng)教育“消防員”。因此新班級(jí)班干部的培養(yǎng)，班主任要學(xué)會(huì)把權(quán)力放給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生去做，即學(xué)生能做的，班主任千萬不要做；學(xué)生不會(huì)做的，班主任教他們做。新班級(jí)建設(shè)之初，同學(xué)們可能由于勇氣不足、經(jīng)驗(yàn)缺乏，在某些工作上做得不那么令人滿意，這時(shí)班主任應(yīng)多鼓勵(lì)同學(xué)們，并幫助班干部同學(xué)查找原因、尋找對(duì)策。其次，為了充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，還可賦予每名學(xué)生以職責(zé)，增設(shè)公物委員、電教委員、圖書委員、心理委員、愛心社長等。 二、民主班規(guī)的制定，讓每位學(xué)生都成為班風(fēng)建設(shè)的主人 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。在一個(gè)班集體中，沒有規(guī)矩不成方圓。只有制度建設(shè)完善了，才能做到外顯有規(guī)。這個(gè)所謂的“規(guī)矩”就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。好的班規(guī)既能約束人，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在制定班規(guī)之前，班主任可借鑒一下名師班規(guī)，如李鎮(zhèn)西、鄭學(xué)志、賈高見等。在制定班規(guī)的時(shí)候，班主任可提出指導(dǎo)性意見，然后通過同學(xué)們的討論形成。班規(guī)一旦形成，必須強(qiáng)化同學(xué)們的認(rèn)同感，不能輕易改動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守班規(guī)，也可通過主題班會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)。我曾在班規(guī)中規(guī)定遲到的同學(xué)得為班級(jí)作“貢獻(xiàn)”，可是我班上的一位同學(xué)卻不畏懼處罰，屢教不改。最后，我組織了一次題為“好習(xí)慣，好人生”的主題班會(huì)。在本次班會(huì)課中，評(píng)選出了我們班級(jí)的紀(jì)律之星，并引導(dǎo)同學(xué)們思考當(dāng)自己的行為觸犯了班規(guī)，我們卻無動(dòng)于衷時(shí)，應(yīng)該怎么處理。同學(xué)們?cè)诮?jīng)過一番熱烈討論之后，一致認(rèn)為違反班規(guī)的同學(xué)是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)遵守紀(jì)律的同學(xué)來說也是不公平的。班會(huì)課后，該同學(xué)悄悄遞給我一張紙條，告訴我：老師，我一定不會(huì)讓您失望的。他用行動(dòng)踐行了自己的承諾。本次主題班會(huì)，不僅強(qiáng)化了班規(guī)的尊嚴(yán)，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到說服教育的局限性。 三、班級(jí)文化建設(shè) 教育家蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”新學(xué)期伊始，我就發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，讓每一位學(xué)生參與班級(jí)布置，讓每一堵墻都“說話”，形成良好的班級(jí)文化環(huán)境。在第一次布置新高一的教室時(shí)，我選擇了“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”。等等作為班級(jí)格言，選擇了“讓改變發(fā)生，與優(yōu)秀同行”作為黑板上方的標(biāo)語，并把隱形的翅膀作為我們班的班歌。同時(shí)在教室布置了班級(jí)之星、龍虎風(fēng)云榜，并在光榮榜旁邊寫上“恰同學(xué)少年，誰與爭鋒”的勵(lì)志格言。同時(shí)，在教室的講桌上擺上了鮮花、綠草。整個(gè)教室經(jīng)過精心布置后，既充滿了活力，又增強(qiáng)了同學(xué)們變得優(yōu)秀的信心。 在信息泛濫化的今天，文化有時(shí)戴上了娛樂的面具，學(xué)生深受影響。微博、點(diǎn)贊，在新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)的喧囂中，有些學(xué)生并沒有形成自己的主見，也沒有形成理性的思考，只是人云亦云，抑或胡言亂語。因此，教室里布置班級(jí)圖書角、漂流書屋非常有必要，以閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長，以閱讀構(gòu)建學(xué)生的精神世界，從而為學(xué)生成長營造充滿書香的、充滿正能量的環(huán)境。 四、班級(jí)活動(dòng)的開展 一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的班級(jí)往往需要以班級(jí)活動(dòng)為紐帶，融洽感情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)活動(dòng)無疑是好的班風(fēng)形成的重要助推器。班級(jí)活動(dòng)形式多樣，我們?cè)陂_學(xué)之初，就要打好班級(jí)活動(dòng)的第一仗，因?yàn)樾律雽W(xué)，對(duì)環(huán)境是陌生的，要讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)熟悉且熱愛這個(gè)班級(jí)有一定困難。我接新班的第一課，就是根據(jù)班級(jí)情況上好第一節(jié)主題班會(huì)課。我在同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)后的第一周里，根據(jù)同學(xué)們的特長等設(shè)置了一次班級(jí)才藝秀，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。我做好本次才藝秀活動(dòng)方案之后，由學(xué)生自己組織節(jié)目、確定演出順序等。雖然同學(xué)們的表演有點(diǎn)青澀，但是同學(xué)們?cè)诒硌葜性鲞M(jìn)了感情與了解。在同學(xué)們進(jìn)一步熟悉之后，我又引導(dǎo)同學(xué)們熱愛班級(jí)。第二次的主題班會(huì)是“好習(xí)慣，好人生”，引導(dǎo)同學(xué)們遵守班規(guī)班紀(jì)。當(dāng)同學(xué)們不聽話時(shí)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，我們更多地應(yīng)該通過一種活動(dòng)代替說教引領(lǐng)學(xué)生，而班級(jí)活動(dòng)無疑是最好的一種形式。 小小的班級(jí)活動(dòng)蘊(yùn)含著大德育、大智慧，我們?cè)谛掳嗉?jí)建設(shè)之初，還可利用中秋節(jié)開展主題班會(huì)等。學(xué)生在活動(dòng)中規(guī)范了行為、提高了認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了情感，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必然會(huì)更好。 著名班主任申淑敏老師曾由衷呼吁：“給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他盡情表演；