北師大研修學(xué)習(xí)心得.doc

北師大研修學(xué)習(xí)心得在這強大的微時代，每個人都應(yīng)擁有自己的思想陣地。身為教育工作者，更應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，成為教育、文化、科技進步的引領(lǐng)者和推動者。xx.12.7日上午，孝義市中小學(xué)教導(dǎo)主任及管理干部高級研修班在北師大階梯教室進行了開班儀式。首先由班主任介紹情況，接下來潘顥齊主任致開幕詞，要求大家靜坐聆聽，分享教育成果。指出當(dāng)前教育失衡問題，點醒我們教育以育人為根本。我們要沉下心來，按教育規(guī)律辦事，辦符合社會價值，符合社會需求的教育。田局對我們寄予期望，提出四點建議：1.立足更新觀念，認真完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)到最先進的教育經(jīng)驗，把握好機會。2.認真梳理反思過去工作，提高今后工作效率。領(lǐng)導(dǎo)者把握方向、政策，管理者制定細節(jié)、措施，共同為學(xué)校的教育努力。3.好好領(lǐng)悟北師大人文精神。4.學(xué)習(xí)北京對生命的尊重，北京人的生活氣息。附：一、北師大學(xué)習(xí)集錦（摘錄）1、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做對比“看到效果”更重要，尊重是教育的底線。2、要有勇氣“死”在公開課中，要有興趣“活”在家常課中。3、要么讀書，要么旅行，靈魂和肉體總有一個在路上。4、“四十分鐘就是一個挖不盡的金礦”你占用的是孩子的生命時間，加班無率是犯罪。5、不能讓一個孩子失學(xué)。6、管理的成功就在于使每一個人都感到自己的重要，喚起師生自我發(fā)展、追求幸福人生的激情。7、相信別人，坦誠以待，一切問題迎刃而解。8、孩子們并不介意一個嚴苛的老師，但他們討厭一個處事不公平的老師。9、永遠不要放棄你的學(xué)生，只要你不放棄，你的學(xué)生也永遠不會放棄自己。10、給孩子再多的獎賞也比不上我們用心的陪伴。11、給孩子貼標簽（想讓孩子成為什么人，就給孩子貼什么標簽）12、我的課堂效果之所以不錯，是因為我不重要。13、人做的事情都需要得到別人的贊許和肯定。14、成功就是做最好的自己。15、用看得見的手去管看不見的手。16、沒有資源就是最大的資源。二、我的微博微信（摘錄）1、正確處理正職與副職的關(guān)系：擺正角色位置，發(fā)揮副職作用。有主見但不固執(zhí)。多攬事而不爭權(quán)。盡職而不爭功。行權(quán)而不越位。分擔(dān)、分憂，維護正確威信。掌握工作藝術(shù)，避免激化矛盾，從而把工作效應(yīng)發(fā)揮大最大化。為學(xué)校的明天齊努力！2、當(dāng)好下屬有六點：對工作負責(zé)，追求卓越。準確領(lǐng)會上級工作意圖。調(diào)整你的工作思路，配合領(lǐng)導(dǎo)工作。爽快接受命令與指示，誠懇接受指令。事情請示，事后報告。意見不同時的策略“老板定律”。把握原則，工作到位，不求最好，只求更好。3、布利丹效應(yīng)給我以這樣的啟示：魚與熊掌不可兼得。我們經(jīng)常會面臨兩難的選擇，正是這種舉棋不定的心理，讓我們失去了最佳的決策時機。一山看著一山高。我們爬上了一個山頭，看到的是其它的山比它還高，但我們到了另一個山頭，卻發(fā)現(xiàn)還是原來的山最高。選擇只要適合，不追求最好。汲取精華。4、怎么避免“亂”和“慢”呢？管理的“理”還有一層含義是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牽牛鼻子、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。5、領(lǐng)導(dǎo)一定要有決斷力，要避免“布利丹效應(yīng)”。什么是“布利丹效應(yīng)”呢？它有三大特點。第一，追求最優(yōu)。這樣往往會一再喪失機遇；第二，最亂。情緒亂、思維亂，選擇的標準亂；第三，最慢。問題的發(fā)現(xiàn)慢，決策慢，執(zhí)行慢。6、小組合作學(xué)習(xí)四步曲 獨立學(xué)習(xí)關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)疑和解答達成一致7、在課堂中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識獲取，也關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“教會學(xué)生善于思考善于說話。一個人來到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識的行囊，而主要的還是為了變得更聰明。”教師只有用智慧呼喚童心，才能讓孩子的心靈自由飛翔，也才能使師生的生命力在生態(tài)課堂中得到盡情的釋放。8、我們老師的幸福在何方？學(xué)生比你更成功就是幸福的由來；我們老師的快樂在哪里？學(xué)生能把你記在心中就是你的快樂。領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、學(xué)生，我們都需要成長，前三者必須先成長，才能帶動學(xué)生的成長。一字字，一句句，扣人心弦，讓人深思。9、江南style現(xiàn)在很熱火！火到北京崇文小學(xué)的課堂上了。根據(jù)孩子的特點，體育教師以之為依托，用神曲做課間操伴奏樂，騎馬舞取代課間操，得到了孩子的喜歡。一個富有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師，孩子也會受到影響去創(chuàng)新。所以操的改變看出了領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。細節(jié)決定成敗！教育過程中我們時時事事都應(yīng)當(dāng)用心。10、崇文小學(xué)提出了“以情移情”的辦學(xué)理念，以“情”為中心磁場，讓情感飛揚，用教師的情感影響學(xué)生的情感，讓伙伴之間的情感互動起來，讓家長的情感融合進來，形成教育的共同體。讓學(xué)生“用愛、用情、用心面對社會生活，走向社會生活，做一個對社會有用的人”。教育過程中更多的是給予關(guān)注人的發(fā)展。11、這種考試方式的變革，是崇文小學(xué)的教師從新生一年級學(xué)生的心理、生理發(fā)展出發(fā)，進行的有效小幼銜接的實驗。這樣做的目的就是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子不僅熱愛學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)的動力。為我們考試改革指引了方向，值得我們借鑒。12、嚴肅的考場“搬進”了猶如一個游樂場般的體育館，單一的試卷也“變身”為五顏六色的學(xué)習(xí)成果匯報單，眾多小學(xué)生以“樂考”的形式完成進入小學(xué)校門的首場考試?？荚噧?nèi)容分為語文、數(shù)學(xué)、英語3組進行，以游戲環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。學(xué)生做完所有游戲可根據(jù)自己的“戰(zhàn)果”領(lǐng)取相應(yīng)的獎品。 這是北京崇文小學(xué)考試變革。13、通過錯題歸因，提高生發(fā)現(xiàn)解決問題能力，通過解析，提高學(xué)生分析解決問題能力，通過典型句的置換訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運用詞語的水平，通過特殊呈現(xiàn)方式，調(diào)動學(xué)生記憶，抓的都是極小的點，很多東西看上去實在平淡無奇，可就是這樣的最平常、最樸實的東西，在她的窮追之下，做出了成果，讓我們受益匪淺。14、講座中印象最深的一個詞是“一點窮追”，即抓住教育教學(xué)過程中的某一問題展開深入的研究，在這“窮追”之下，許多看似平淡無奇的問題被“追”出了門道。15、教育科研貴在細心，應(yīng)從微觀入手、從自己的日常教學(xué)工作入手、從教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，并展開深入地研究，在“一點窮追”之下，把問題追出門道來。聽音樂畫鴨子來培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感、簡筆畫+關(guān)鍵詞的訓(xùn)練等案例都是取材于教學(xué)過程中小的問題，卻在“一點窮追”的科研精神指引下做到了極致。16、“在教學(xué)中我們要盡智，進行有創(chuàng)意的研究；我們要盡心，進行有反思的探究；我們要盡力，進行有耐力的探究?！边@是王老師多次重復(fù)強調(diào)的話。就是說我們的教育科研要從小處著手、從學(xué)生著手、以極致為終。這樣的研究，才是真正的研究，才是真正立足于教育實際的研究。17、“以人為本，撫心為上，剛?cè)岵?，硬軟互補?！边@是教學(xué)管理的捷徑之一。說得真好！1