《文字及其處理技術(shù)》說課稿.doc

文字及其處理技術(shù)說課稿各位評委： 大家好！今天我說課的題目是：文字及其處理技術(shù)。一、教材分析（一）教材的地位及作用 文字及其處理技術(shù)是教育科學(xué)出版社所出版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材“第四章 文本和表格的信息加工”中的第一節(jié)內(nèi)容。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：第一部分主要是了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其歷史意義；第二部分主要任務(wù)是了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，讓學(xué)生熟練掌握至少一種輸入法輸入漢字，為后面學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文字處理軟件做必要的準(zhǔn)備。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、智力發(fā)展水平以及新課標(biāo)要求等實(shí)際情況，設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：了解文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義；了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式；能夠熟練使用至少一種漢字編碼輸入漢字。2、過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解漢字的發(fā)展歷史，增強(qiáng)學(xué)生傳承發(fā)展民族文化的興趣和積極性。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，確立以下重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，熟練掌握一種漢字輸入法。2、難點(diǎn)：文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式。二、學(xué)情分析 高一新生在初中階段大多已經(jīng)接觸過與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識，對漢字的輸入都或多或少有所接觸，大部分同學(xué)都能夠獨(dú)立進(jìn)行文章的錄入，但各別學(xué)生水平較差，還需加強(qiáng)這方面實(shí)踐練習(xí)。三、教學(xué)方法分析采用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生探研、自主練習(xí)等方法?；貞浶畔⒓夹g(shù)第二次革命，引出文字作為信息表達(dá)最基本的元素，無時(shí)無刻，無處不在。通過欣賞一些中國各時(shí)期的書法作品，引入文字處理技術(shù)內(nèi)容，然后概述我國文字發(fā)展?fàn)N爛悠久的歷史，使學(xué)生對傳統(tǒng)民族文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)其傳承它們的積極性；再通過漢字拼音化的情境體驗(yàn)，引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)發(fā)展的探知欲，再通過漢字輸入的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢字編碼技術(shù)。四、教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：要求安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件并與因特網(wǎng)相連。以極域電子教室控制系統(tǒng)為平臺進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)和管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）問題導(dǎo)入：我們在每天的學(xué)習(xí)生活中接收到的信息都以哪些主要方式表達(dá)出來？并作出提示，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的常識回答。 展示一些中國各時(shí)期的代表性書法作品，并做簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的興趣。 展示一些WORD制作的電子板報(bào)和東巴象形文字，并說明電子板報(bào)上的文字可以根據(jù)我們的需求來設(shè)置。 通過這些實(shí)例的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容文字及其處理技術(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：通過電子報(bào)刊和書法作品等，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課的教學(xué)，為本課順利進(jìn)行作好鋪墊。 （二）課程講解，總結(jié)概念（15分鐘）1、體驗(yàn)文字處理技術(shù) 回憶信息技術(shù)的第二次革命是文字的創(chuàng)造，引入文字處理技術(shù)。學(xué)生閱讀課本相應(yīng)的資料了解漢字的起源、中國的書法，中文信息處理技術(shù)的發(fā)展。展示一些有代表性的書法作品，并提示學(xué)生可以利用搜索引擎進(jìn)行相關(guān)信息的搜索。在此過程中除了可以讓學(xué)生回憶搜索引擎的使用外還可增強(qiáng)其對我國傳統(tǒng)文化的興趣。并結(jié)合課本歷數(shù)中文信息處理技術(shù)發(fā)展史上的大事件。 2、漢字的輸入 簡要介紹漢字的三種編碼：主要有用于漢字的輸入作用的輸入碼、用于漢字的存儲作用的機(jī)內(nèi)碼和用于漢字的輸出的輸出碼。設(shè)定情境：李政是高一某班班長，開學(xué)時(shí)要安排值日表，他的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，于是就想通過電腦編制這個(gè)表格，以后修改更方便?？墒?，在輸入學(xué)生姓名的時(shí)候，碰到了幾個(gè)符號不知道如何輸入，你能幫他解決這個(gè)問題嗎？教師演示符號的輸入，讓學(xué)生進(jìn)一步了解除漢字以外的特殊符號的輸入。 設(shè)計(jì)意圖：通過虛擬情境設(shè)計(jì)，以問題的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并將文字輸入的基礎(chǔ)知識進(jìn)行有效的結(jié)合，提升學(xué)生的漢字錄入水平。（三）學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）以金山打字通軟件為練習(xí)平臺要求學(xué)生盡可能快地輸入教師課前準(zhǔn)備好的短文。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐練習(xí)讓學(xué)生對漢字輸入法進(jìn)行練習(xí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為下節(jié)課電子板報(bào)的設(shè)計(jì)做鋪墊。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）課程主要分析了文字及其處理技術(shù)的發(fā)展和漢字編碼形式。文字的發(fā)明是為了更流暢地表述意義、傳遞經(jīng)驗(yàn)；每一種文字的創(chuàng)造都飽含民族的智慧；并且我國的書法藝術(shù)還是一門凝結(jié)了我國民族文化精髓的獨(dú)特藝術(shù)；接著還了解了中文信息處理技術(shù)的發(fā)展史，它是從手寫開始，然后到我們現(xiàn)在計(jì)算機(jī)處理技術(shù)；最后我們還學(xué)習(xí)了漢字的編碼。六、說教學(xué)反思本課首先構(gòu)建一個(gè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引出文字作為信息表達(dá)最基本的元素，無時(shí)無刻，無處不在。通過展示我國文字發(fā)展歷史中產(chǎn)生的優(yōu)秀書法作品，增強(qiáng)學(xué)生傳承發(fā)展民族文化