九年級物理全冊 第十三章 第三節(jié) 比熱容導學案（新版）新人教版.doc

第三節(jié) 比熱容課標要求：通過實驗，了解比熱容的概念，嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。導學目標：知識目標： 1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性。2、能根據(jù)比熱容進行簡單的計算。3.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。能力目標： 1、通過探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力的不同。 2、 通過“想想議議”用算術法計算出物體溫度升高時吸收的熱量。情感目標： 利用探究性學習活動培養(yǎng)學生自己動腦解決問題的能力。導學重點、難點：重點 比熱容的概念和熱量有關計算。難點 理解比熱容概念并能利用它解釋有關現(xiàn)象。導法：演示法、探究交流法、練習法學法：討論法、觀察法、合作探究法導學準備：導學案、實驗器材、PPT教案來源：自撰導學過程：一、激情導入 師：投影圖片（海灘）并伴隨字幕“炎炎夏日，烈日當空；當我們赤腳踩岸邊的砂石上，砂石會給我們怎樣的感受？當我們跳進水里，河水又給我們怎樣的感受？”的出現(xiàn)，讓學生觀察思考，回答問題。展示PPT3生：海水涼（冷）；砂石燙（熱）。師：這“一燙一涼”說明了水和砂石的什么不同？生：溫度。師：這一現(xiàn)象曾被稱為“水陸溫度的差異”；那么，產(chǎn)生這一差異的原因是什么？生：猜想、回答。師：根據(jù)學生的回答做出必要、合理的解釋。師：兩種不同的物質(zhì)在吸收相同的熱量后，溫度為什么卻不一樣，這與物質(zhì)的什么有關？二、導學環(huán)節(jié)： 實驗探究“比較不同物質(zhì)的吸熱情況”1.請學生閱讀教材P11 “比較不同物質(zhì)的吸熱情況”，小組交流討論（1）實驗原理： （2）實驗器材： （3）如何設計實驗 理解比熱容概念2.請學生閱讀教材“比熱容”部分，回答下列問題（1） 叫做這種物質(zhì)的比熱容。 （2）比熱容的單位是 （3）比熱容是物質(zhì)的一種 ，每種物質(zhì)都有自己的比熱容。（4）水的比熱容是 ，表示 。熱量的計算問題展示：3.1kg水溫度升高1吸收的熱量是多少？4.2kg水溫度升高1吸收的熱量是多少？5.2kg水溫度升高50吸收的熱量是多少？小組討論，交流展示：6.物質(zhì)吸收的熱量的多少與其質(zhì)量、溫度變化，比熱容什么關系？小組討論、交流得出結論 物體吸收熱量計算公式 三、 板書設計一、比熱容概念：單位：焦耳每千克攝氏度 符號：J() 水的比熱容：c水=4.2103 J（）物理意義：1的水溫度升高1吸收的熱量是4.2103 J 二、熱量的計算Q吸 = c m (tt0) 吸熱公式：Q放 = c m (t0t) 放熱 課堂小結 1.海里的水和岸邊的砂石同時受到陽光照射，為什么會出現(xiàn)“水陸溫度的差異”？2.質(zhì)量、初溫相同的不同物質(zhì)，在吸收想同的熱量后，溫度往往不一樣，我們用什么來描述不同物質(zhì)的這一性質(zhì)差異？3.比熱容是物質(zhì)的一種什么？一般情況下，不同的物質(zhì)比熱容相同嗎？4.水的比熱容是多少？它的物理意義是？物質(zhì)吸收熱量，溫度升高的多少與物質(zhì)的什么有關？5.熱量的計算公式是 針對訓練規(guī)律總結請隨機完成學生用書中“課堂探究案案”中針對訓練部分 當堂檢測反饋矯正 1.炎熱的夏天中午，在太陽光的照射下，海濱浴場沙灘上沙子的溫度升高，內(nèi)能增大，這是通過_的方式改變內(nèi)能的，而海水的溫度明顯低于沙灘的溫度，其原因是_，受到同樣的太陽光照射時，_的溫度升高得更多。 2. “城市熱島”效應的形成主要是城市中人口、汽車和空調(diào)等的急劇增加從而使城市聚熱，鋼筋水泥、土木磚瓦以及縱橫交織的道路網(wǎng)，它們的_小，在陽光的照射下升溫快，它們?nèi)〈嗽灸芙档统鞘袦囟鹊臉淠竞筒莸?，雨水大部分從下水道排走，地面水分_的散熱作用日益喪失，再加之城市通風不良，空氣難以形成對流，不利于熱量向外擴散等原因。 3. 如圖所示的是甲、乙兩種質(zhì)量相等的非燃料液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，請根據(jù)圖象中提供的信息判斷，_液體的比熱容較小，如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，你認為選擇_液體更好。 4. 質(zhì)量為100kg的水，溫度從20降低到80，吸收的熱量是多少？c水4.2103J/（kg）5.一根燒紅的鐵釘，溫度是50