三年級語文第六單元集體備課.doc

集體備課模板 三 年級 第6冊第 六 單元 教材分析：本單元的四篇課文都是說明文，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，主要是表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來的新變化。課文角度新穎，對學(xué)生的思想方法的啟蒙很有幫助。其語言活潑，生動有趣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上也得到熏陶。本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中太陽、月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索；我家跨上了“信息高速路”、果園機(jī)器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。學(xué)情分析：教學(xué)本單元幾篇課文時，教者要能從學(xué)生的心理實(shí)際考慮。依照說明文的知識理趣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文的過程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點(diǎn)適時適度地“點(diǎn)”、“面”相聯(lián)，以此來吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在求知的氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學(xué)生精神振奮單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。2、了解新事物的特點(diǎn)，體會本單元課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起他們對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。4、引起對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。5、理解本單元說明文語言的特點(diǎn)。這四篇說明文按說明方法分，可以分為兩大類：一類是平實(shí)性說明文，一類是文藝性說明文。平實(shí)性說明文語言平實(shí)、簡明、準(zhǔn)確、客觀、冷靜；文藝性說明文語言形象生動，富有文采。學(xué)習(xí)時，要注意這些特點(diǎn)。6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的學(xué)習(xí)方式，能對課文中不理解的地方提出疑問。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、引起對現(xiàn)代化科技的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀文章、分析文章中心意思的能力。2、能留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，不拘形式地寫下見聞、感受和想象；意愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作。21 太陽教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度”等詞語。2、能正確朗讀課文，背誦課文最后一自然段。過程與方法: 因?yàn)樘柺且黄壿嬓院軓?qiáng)的說明文，教學(xué)時，教者和學(xué)生應(yīng)共同發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn)，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思引發(fā)提議寫練”，對訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維將大有裨益。情感、態(tài)度與價值觀: 1、認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，知道太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，理解和體會有了太陽才使我們這個世界變得如此美麗可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，體會課文時怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的，培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀并理解課文大致內(nèi)容。教學(xué)安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放后弈射日） 從學(xué)生的愛好入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。 3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字 1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。 2、小組合作學(xué)習(xí)： （1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。 簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮 王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用 （2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。 （3）小組成員接讀課文，把課文讀通。 以小組為單位學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會。 3、以小組為單位匯報(bào)交流。 4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌” （1）觀察字形，有什么要注意的地方。（2）生寫字，同桌互評。（3）寫字交流展示。 三、再讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。 1、讀課文的前三個自然段。 2、你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。（板書：遠(yuǎn) 大 熱） 3、讀讀自己感受最深的句子。 4、互相交流讀書體會。 四、作業(yè)： 1、向家長介紹太陽的特點(diǎn)。 2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。 第二課時教學(xué)過程： 一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽。 2、質(zhì)疑梳疑： 太陽是怎樣一個星球? 太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價值的問題。 二、抓詞理解，品讀課文。 1、討論： 太陽是怎樣的一個星球? （1）根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí) 遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬萬里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī) 飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。 大：重點(diǎn)詞句：大得很 一百三十萬個地球 抵得上 熱：重點(diǎn)詞句：大火球 很高 表面 六千度 鋼鐵碰到變成氣 中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍 （看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。） 從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 （2）有感情地朗讀這些句子。 （3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法） （4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧！ 2、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系? （1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。 （2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀） （3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽與我們的關(guān)系。 （4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽 如果沒有太陽就，因?yàn)?出示兩種句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。 （5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？ 三、朗讀展示, 讀出體會 同學(xué)們了解了太陽的特點(diǎn), 知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！ 讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式, 也是教師檢查學(xué)生對知識掌握的簡易方法。 四、課外資料交流 1、小組內(nèi)交流。 2、全班交流。 擴(kuò)大學(xué)生的知識面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 五、小結(jié)升華 人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)太陽特點(diǎn) 大 沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界熱 教學(xué)反思：作業(yè)批改記錄：21 月球之謎教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫“夜幕降臨 、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索”等詞語。2.正確、流利的朗讀課文過程與方法:初知課文大意之后，教學(xué)中還要注意運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強(qiáng)化學(xué)生對月球魅力的感受。情感、態(tài)度與價值觀: 了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3. 鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4. 游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。三、整體感知，展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1. 讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。2. 指導(dǎo)書寫詞 語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時一、復(fù)習(xí)1.聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。2.回顧課文內(nèi)容，默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1、 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？2、 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。3、 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1、 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費(fèi)解的嗎？2、 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？3、自由再讀26自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力？月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？3、你還有哪些不懂的問題？4、全班交流、討論。四、總結(jié)全文讀了這篇課文，你有什么感受和想法？五、積累詞語鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上六、布置作業(yè)1、收集描寫月亮的詩句。2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：塵 土 月球之謎 ？ 年 齡 探索 教學(xué)反思： 作業(yè)批改記錄：23 我家跨上了“信息高速路”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：、學(xué)會本課個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導(dǎo)、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。過程與方法:理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。情感、態(tài)度與價值觀:增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)教室，了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，查找有關(guān)信息技術(shù)的資料，了解網(wǎng)絡(luò)的用處。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、課前引入1、同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活顯著提高。我想問問最近你們家庭里都添置了那些電器或新的設(shè)備？它們給你們的生活帶來了哪些方便？2、學(xué)生踴躍發(fā)言。學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、液晶電視、數(shù)碼相機(jī)3、聽了你們的介紹，老師真為你們擁有的幸福生活感到驕傲。那么就讓我們一起高興的走進(jìn)今天將要學(xué)習(xí)的課文。二、讀題設(shè)疑1、 拿起你平時習(xí)慣寫字的手，跟老師一起書寫課（23、我家跨上了“信息高速路”。）2、請大家一起大聲讀一遍課題：第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。3、老師用粉筆在課題后面加上一個“？”，這次反復(fù)指名學(xué)生讀這個句子：我家跨上了“信息高速路”？4、好的！同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們就一起來探索這個問題：我家跨上了“信息高速路”？三、初讀課文1、很遺憾，老師今天沒有很好的預(yù)習(xí)這篇課文。下面大家打開書，我想請四個組長給我?guī)蛶兔?，按著順序、相互合作把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)拿出筆共同監(jiān)督，標(biāo)記出他們讀書時的精彩與不足，好嗎？2、學(xué)生讀議，教師點(diǎn)撥。（解詞造句）情不自禁（jn） 迫不及待 戀戀不舍；（對比存疑）“網(wǎng)絡(luò)”與 “蜘蛛網(wǎng)” “寄信”與“收信”；（示范糾正）玩意兒、一會兒，真慢?。╪）。3、學(xué)生交換生字卡片相互學(xué)習(xí)生字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。4、同桌合作讀課文，相互檢查、指正并匯報(bào)交流。四、再讀課文1、同學(xué)們，誰還記得這節(jié)課我們共同研究的問題是什么？對了，大家一起說：我家跨上了“信息高速路”？2、那么你從課文中哪些地方知道了我家跨上了“信息高速路”？默讀課文，用筆畫出來。3、師生交流，檢查學(xué)習(xí)成果。4、用圖示、對比的方法理解下面的句子：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。第二課時一、研讀課題1、大家好！下面我們接著來學(xué)習(xí)第二十三課 我家跨上了“信息高速路”。在老師板書課題的時候請大家想一想，上節(jié)課我們弄明白了什么問題？2、交流、回顧。不錯！同學(xué)們的記憶力真好。下面我們接著來探究學(xué)習(xí)這篇課文，大家有沒有興趣呢？3、我們先從課題入手，聽清老師的要求，你們通過讀課題來回答。A：誰家跨上了“信息高速路”？我家跨上了“信息高速路”。B：我家怎么上的“信息高速路”？ 我家跨上了“信息高速路”。C：我家跨上了什么路？我家跨上了“信息高速路”。再來個難一點(diǎn)的，看看你用什么語氣來讀。D：我家跨上了“信息高速路”！學(xué)生邊敘邊讀，教師歸納讀法：自豪、激動、驕傲、高興、興奮、贊嘆。二、品讀句子。1、請大家?guī)е@份自豪、這份激動、這份驕傲、這份高興、這份興奮、這份贊嘆，自讀整篇課文。并在課文中畫出最能表達(dá)這份情感的句子。2、師生共讀，品評交流。A：“太好啦！太好啦！”我家的電腦可以上網(wǎng)了，我情不自禁地歡呼起來。（激動、驕傲、自豪）B：我目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭“真神了”！（贊嘆、高興、興奮）C：過去寄一封信，對方要好幾天才能收到，多慢??！現(xiàn)在發(fā)一個電子郵件，對方幾秒種就能收到，真快啊?。ㄙ潎@）三、積累延伸1、出示句子，指名朗讀：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路?？梢匝杆僬业剿枰母鞣N信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物。2、聯(lián)系日常生活說說你們還可以利用網(wǎng)絡(luò)做什么？3、學(xué)生交流匯報(bào)，師生板書歸納。聊天、交友、查資料、看電影、聽講座、追星、玩游戲、發(fā)帖、看書、寫博客4、評析網(wǎng)上活動，指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生網(wǎng)上行為。同學(xué)們在網(wǎng)上的生活真豐富呀！老師提醒你們：在享受上網(wǎng)快樂的同時也要小心網(wǎng)絡(luò)陷阱??！四、拓展提高1、小練習(xí)：男女生試著用：“自從我家跨上了信息高速路，我可以，可以，還可以“比賽造句。2、師生參與，相互指導(dǎo)。3、請大家動筆，把你造出的最得意的句子寫出來。4、整體回顧，用一句話談?wù)剬W(xué)文后的感受。五、作業(yè)1、有感情的把課文讀給別人聽。2、親自到網(wǎng)上感受一下“信息高速路”，并搜索相關(guān)的文章讀一讀，以便更多更好的了解網(wǎng)絡(luò)。板書設(shè)計(jì)： 23 我家跨上了“信息高速路”查閱信息電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇參加購物、拍賣等 教后感：作業(yè)批改記錄：24 果園機(jī)器 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。 了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。 大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。 正確、流利地朗讀課文過程與方法: 通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感、態(tài)度與價值觀: 通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受到生活和生產(chǎn)的時間要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力，了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)對機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、看機(jī)器人歷險(xiǎn)記片段剛才我們看到了好多機(jī)器人，誰來說說看，你對其中哪個機(jī)器人印象最深刻2、今天我們還要去認(rèn)識一位新機(jī)器人朋友，他就是果園機(jī)器人（板書課題）二、整體感知1、自由朗讀全文，回答問題接下來，就請同學(xué)們自己讀讀課文，去認(rèn)識一下這果園機(jī)器人，看看它都能干哪些事？2、檢查讀生字詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么誰來當(dāng)小老師，帶大家把這些詞語讀一讀幫手罷工 充電 特殊 收獲 指揮理解：罷工3、說一說：果園機(jī)器人的本領(lǐng)（1）摘成熟的果子 （2）整齊地把果子裝進(jìn)箱子（3）把果子運(yùn)到指定的地方讀一讀這個句子你覺得這個機(jī)器人干起活來怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽指揮）你是從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的。（成熟、整齊、指定） 看圖片，回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長什么樣呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們看課文插圖，說說果園機(jī)器人什么樣。（例如：這些機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)得可愛合理，他的外表就像一個可愛淘氣的孩子）果園機(jī)器人可真可愛呀！那開動你們的小腦袋想一想，發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計(jì)果園機(jī)器人？把你的想法和小組成員討論交流下（先小組合作探究，再全班交流）(例如：他的各個部位都設(shè)計(jì)得非常科學(xué)合理，比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的果實(shí)；胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn)，手上戴有手套，不會將水果抓傷；他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。）三、細(xì)品1、設(shè)計(jì)如此合理的機(jī)器人，給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎？（不滿意）他們?yōu)槭裁床粷M意？找到原因把它劃出來。2、匯報(bào)A、沒有電“罷工”果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。這樣怎么不行？ 要很長的電線。走來走去會把電線繞在果樹上了。B、“餓倒”讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。這樣怎么不行？ 果林這么大，怎么找，要花太多的時間了。 果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。3、這樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。那我們就會想：能不能設(shè)計(jì)一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機(jī)器人呢？4、是啊，科學(xué)家也有了這樣的想法，請同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段，看看科學(xué)家接下來想設(shè)計(jì)發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)，把它劃出來，并和同學(xué)交流。5、匯報(bào)： 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。 要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。6、設(shè)計(jì)得真不錯，同學(xué)們看，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。7、同學(xué)們，現(xiàn)在請你用一兩個詞語概括果園機(jī)器人留給你的印象（可愛、聰明、有趣）你從哪些地方覺得它有趣？說說為什么（找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語體會機(jī)器人吃掉在地上的水果充電）8、讀出趣味來，齊讀課文2-5自然段四、小小發(fā)明家設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。如果你是一位發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)一個怎樣的機(jī)器人呢？它長什么樣，都有哪些本領(lǐng)呢？請先好好構(gòu)思，再下筆畫出你的設(shè)計(jì)圖，最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。五、小結(jié)同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人為人類服務(wù)板書設(shè)計(jì)：24 果園里的機(jī)器人可以做人類做的事情省時省力 高效工作效率得到提高教后感：作業(yè)批改記錄：語文園地六教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、 就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。過程與方法:能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。情感、態(tài)度與價值觀: 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準(zhǔn)備：1、 介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、進(jìn)行口語交際；2、寫作：未來的世界 3、積累詞語。課時安排：4課時第一課時口語交際教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機(jī)器人一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）2、 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、 創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、 機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。3、 通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、 示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、 展開交際，多向互動。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、 總結(jié)拓展。1、 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時習(xí)作教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。 1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？ 2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用