第二單元（12-1）.doc

學科：數(shù)學 年級：六年級上冊 單元：第二單元 備課人：趙惠鋒課題分數(shù)乘法-分數(shù)乘整數(shù)計劃課時12-1教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容：教材第8、9頁的例1、例2做一做及練習一的第1、2題。內(nèi)容分析：本節(jié)學習分數(shù)乘法的計算，安排了6個例題，分三個層次進行教學。第一個層次學習分數(shù)乘整數(shù)，在整數(shù)乘法和分數(shù)加法的基礎(chǔ)上學習。第二個層次學習分數(shù)乘分數(shù)，在理解分數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學習。通過這兩個層次的學習幫助學生理解并掌握分數(shù)乘法法則。第三個層次學習混合運算的內(nèi)容，使學生理解整數(shù)乘法運算順序與運算定律對分數(shù)運算同樣適用，并會運用乘法運算定律進行分數(shù)的簡便計算。例題1呈現(xiàn)的是一個圖片從分數(shù)乘整數(shù)引入分數(shù)乘法教學，幫助學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及算理，掌握計算方法。教學目標1. 理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。2. 在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分數(shù)整數(shù)的計算法則。3. 在猜想、驗證、總結(jié)等學習活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣和觀察概括的能力，并便學生體驗成功的快樂。教學重難點1、分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。2、理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義解答實際問題，并推導出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教具學具準備情境圖、把例 1 的圖做成教具，以供教學演示時使用。教學設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學法指導）分四個步驟安排教學內(nèi)容。（1）從人的步距與袋鼠步距的比較這樣一個實際問題引入。（2）用線段圖幫助學生理解題意。（3）探究計算方法。先出示加法計算，是同分母分數(shù)相加，屬已學過的內(nèi)容。再出示乘法計算，根據(jù)乘法的意義，將乘法算式轉(zhuǎn)化為加法算式計算：分母不變，分子相加。再根據(jù)乘法的意義，將同分子連加的形式轉(zhuǎn)化為乘法算式，得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子與整數(shù)相乘的積作分子。（4）討論歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計意圖一、鋪墊復習。1.5個12是多少？(列出兩種算式)2.l2x5，算式的意義是什么？3.6個3是多少？7個2是少？引導學生繼續(xù)思考，由此得出整數(shù)乘法的意義：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。4. 提問：1/8+1/8+1/8，答案是多少？1. (1)加法計算：12 + 12 +12+12 + 12 =60. (2)乘法計算：l2x5 = 60。2.l2x5 表示5個 12相加的和是多少，或者說表示5個12是多少。3. 回顧整數(shù)乘法的意義和計算法則。4. 完成題目。列式：1/8+1/8+1/8=3/8鋪墊緊扣本節(jié)內(nèi)容，以舊知引出新知。3/72 1/833. 一條路，每天俊全長的1/6，4天能修全長的多少？六、課堂小結(jié)。對課堂所學進行總結(jié)，幫助學生體會這一法則的形成過程，使“在理解算理的基礎(chǔ)上掌提法則”得到進一步落實。最后總結(jié)出本課時關(guān)于分數(shù)乘數(shù)的主要內(nèi)容：分數(shù)采整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。自行回顧本課時所講述的內(nèi)容，理清產(chǎn)生結(jié)論的思路。作業(yè)設(shè)計（可附頁）1. 看圖寫算式。2.一個正方形的邊長是l/10米，它的周長是多少米？板書設(shè)計分數(shù)乘整數(shù)整數(shù)乘法的意義：整數(shù)乘法表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。分數(shù)乘整數(shù)的意義：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相