湘教版小學(xué)六年級音樂上冊全冊集體備課教案

一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 1）單元 課題： 一、 我的祖國 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1、中華人民共和國國歌（演唱） 2、英雄的詩篇（聽賞） 3、 中華 ,各族兒童幸福的家 （演唱） 4、 我的祖國 教學(xué)目標(biāo)： 確地演唱中華人民共和國 國歌。 華人民共和國國歌的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲 作者聶耳。 的祖國，能哼唱 其主旋律，感受歌曲的基 本情感。 讓 學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的 ,它可以聽到自然界各 種各樣的 聲音 。 教學(xué) 重點及難點分析 ： 1、 教學(xué)重點 ： 體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 2、 教學(xué)難點 ： 準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化 （漸強、強音記號）。 課時安排 :三 課時。 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 中華人民共和國國歌 第 1 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 確地演唱中華人民共和國國歌。 華人民共和國國歌的來歷及 歌曲 的詞作者田漢、曲作者聶耳。 教學(xué)重點 體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 教學(xué)難點 準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)入新課： 1、 談?wù)勀銓ψ鎳挠∠蟆?2、聆聽 國歌 3、介紹歌 曲相關(guān)知識 4、跟唱 國歌 二、學(xué)習(xí)國歌歌詞 (1)、老師領(lǐng)讀歌詞 . (2)、齊讀歌詞 老師提問；你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？ （學(xué)生自由回答） （學(xué)生試著讀歌詞） （ 3）、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞 （ 4）、介紹田漢 三、學(xué)習(xí)國歌旋律 1、認(rèn)識三連音： （ 1）、聆聽全曲 （ 2）、拍一拍：兩組三連音節(jié)奏 （ 3）、聽一聽： （ 4）、唱一唱： 2、體驗力度漸強的樂句。 （ 1）、唱一唱： （ 2）、說一說：學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。 （ 3）、再唱一唱：注意力度變化。 3、學(xué)唱國歌旋律。 （ 1）、視唱旋律 第一遍。 （ 2）、提示加入附點 . 強音記號的地方，再視唱旋律。 四、演唱國歌 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 1、齊唱國歌。 2. 認(rèn)識三連音 （ 1） 聆聽全曲 學(xué)生聆聽義通軍進(jìn)行曲全曲。 （ 2） 拍一拍 學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。 （ 3） 聽一聽 學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。 （ 4） 唱一唱 學(xué)生視唱以下樂句： 5 6 5 55 30 10 5 1 55 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 （ 1）唱 一唱 學(xué)生視唱樂句： 5 1. 1 3. 3 5 （ 2）說一說 學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。 （ 3）再唱一唱 學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。 勇軍進(jìn)行曲旋律 （ 1）視唱旋律第一遍 （ 2）提示加入附點、強音記號的地方，再視唱旋律。 五、教師小結(jié)： 板 書 設(shè) 計 一、 1、 中華人民共和國國歌 三連音節(jié)奏 ： 5 6 5 55 30 10 5 1 55 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 我的祖國 第 2 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 能認(rèn)真聽賞歌曲我的祖國，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教學(xué)重點 體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 教學(xué)難點 準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入新課 ： 師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？ （學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放我的祖國音樂。） 師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影上甘嶺中的插曲我的祖國。 二、授新課： 1、 聆聽我的祖國 師：人們過著什么樣的生活？ （學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。） （ 1） 首唱者 郭蘭英 師：歌唱家郭蘭英 1930 年出生在山西平遙的一個叫 “香樂 ”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清?，具有濃郁的中國民族特色。我的祖國是她為電影上甘嶺演唱的插曲。 （ 2） 歌曲創(chuàng)作的背景 師：電影講述 1952 年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅 4 平方公里的陣地上，敵軍先后投入 6 萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了 190 萬發(fā)炮彈和 5000 枚艦載炮彈，最多的一天達(dá) 30 萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者 。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 換來了祖 國的安全和朝鮮人民的自 由 獨立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。） 的祖國 老師播放我的祖國音樂。 （學(xué)生跟唱我的祖國，再次感受歌曲的意境和情感。） 三、教師小結(jié)： 板 書 設(shè) 計 2、 我的祖國 首唱者 郭蘭英 電影上甘嶺的插曲。 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上冊 課題 中華 ,各族兒童幸福的家 （演唱） 第 3 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 準(zhǔn)確地演唱歌曲 中華 ,各族兒童幸福的家 教學(xué)重點 準(zhǔn)確地演唱歌曲 中華 ,各族兒童幸福的家 教學(xué)難點 體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲 （ 1）、視唱全曲， （ 2）、分組演唱 二 、新課教學(xué) 1、 （ 1）、默念歌詞一遍 （ 2）、隨 錄音 輕聲把歌詞唱一遍 （ 3）、隨 錄音 在心里唱一遍。 （ 4）、視譜 （ 5）、學(xué)唱歌曲 (6) 、注意歌曲力度 2、 整體演唱 （ 1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱 ，練習(xí)演唱。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 （ 2）、演唱全曲 （ 3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容 ,所要表達(dá)的情感 （ 5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥） 五、 教師小結(jié)： 板 書 設(shè) 計 3、 中華 ,各族兒童幸福的家 （演唱） 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 二 ）單元 課題： 二、 愛心的奉獻(xiàn) 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1、 老鳥，小鳥 （演唱） 2、 飛來的花瓣（聽賞） 3、 美麗的花兒（聽賞與跟唱） 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會饒口令二部 歌曲 老鳥，小鳥。 2、通過學(xué)唱 歌曲 ，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。 3、主動積極地參與二部 音樂 演唱，從中享有集體合作 音樂 的樂 趣。 教學(xué)重點及難點分析 ： 1、 教學(xué)重點： 及演奏等實踐活動。 教學(xué)重點： 學(xué)會老鳥小鳥這首二部歌曲。 2 教學(xué)難點： 啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 課時安排：一課時 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 老鳥，小鳥 第 4 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會饒口令二部歌曲老鳥，小鳥。 2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。 3、主動積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。 教學(xué)重點 學(xué)會老鳥小鳥這首二部歌曲。 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。 課前準(zhǔn)備 電子琴 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 師： 同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了 鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。 它們的 聲音是多么美妙動聽，動作是如此協(xié) 調(diào)。師：小鳥是怎么叫的？（啾啾， 啾啾啾） 好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱） 原來我們接觸過一些簡單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們 來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲老鳥，小鳥 二、授新課 : 1、學(xué)習(xí) 繞口令： 老鳥小鳥 老 鳥，喜歡小 鳥 ， 小 鳥，喜歡老 鳥 ， 老鳥喜歡小鳥， 小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時候，老鳥喂小鳥， 老鳥老的時候，小鳥喂老鳥 。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 2 唱詞 ： （練習(xí)歌曲 ，處理難點） a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動 c、學(xué)生可以根據(jù)對歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動 3、整體演唱 分聲部演唱 三、感受表現(xiàn) 1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn) 請兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換 。 四、 教師 總結(jié)全課 板 書 設(shè) 計 二、 1、 老鳥，小鳥 3 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 1 1 啾啾 | 1 1 啾 啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 三 ）單元 課題： 三、 西南音韻 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1、 猜調(diào) （演唱） 2、 金風(fēng)吹來的時候（聽賞與活動） 3、 吉喲（唱一唱） 4、 太陽出來喜洋洋（演唱） 教學(xué)目標(biāo)： 亮的聲音有韻味地演唱 歌曲 猜調(diào) 吉喲 并從 中 感 受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 風(fēng)吹來的時候，感受樂 曲的基本情緒；認(rèn)識兩種云南民族樂器 蘆笙和葫蘆絲，初 步 了解云南少數(shù)民族樂器 。 江和西雙版納，能主動地、有創(chuàng)造性 參與 音樂 表現(xiàn)活動。 教學(xué)重點及難點分析 ： 1、 教學(xué) 重 點： 用輕快 、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào) 2 、 教學(xué)難點： 辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點并感受金風(fēng)吹來的時候的 基本情緒。 課時安排： 二 課時 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 猜調(diào) 第 5 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調(diào)，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 教學(xué)重點 用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào) 教學(xué)難點 從 演唱 中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 師： 我們 云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，云南民歌 內(nèi)容豐富、形式多樣 ，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。 二、授新課： 1、 聽賞猜調(diào) 2、 提問 （ 1） 歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。 （ 2） 這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？ 3、 （生：對唱） （ 1） 師生以對答形式學(xué)唱歌曲旋律。 （ 2） 跟伴奏唱歌詞。 （要求用輕巧有彈性的聲音演唱， 注意與十六分音符對應(yīng)的歌詞要唱清楚。） （ 3） 加入前倚音演唱。 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。） （ 4） 用多種形式演唱歌曲。 （師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。 （師問生 答，生問師答，一問多答，多問一答等等。） （ 1） 學(xué)生分組討論。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 （ 設(shè)計 謎語并用對歌形式表現(xiàn)。） （ 2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進(jìn)行對答游戲。） 三、教師小結(jié)： 板 書 設(shè) 計 三、 1、 猜調(diào) 對唱： 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上 冊 課題 金風(fēng)吹來的時候 第 6 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 風(fēng)吹來的時候，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識兩種云南民族樂器 蘆笙和葫蘆絲，初 步了解云南少數(shù)民族樂器 。 教學(xué)重點 認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊合奏金風(fēng)吹來的時候 。 教學(xué)難點 了解云南少數(shù)民族樂器 。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 圖片 教 學(xué) 過 程 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長期的勞動中，各族人民以自己 的智慧創(chuàng)造了許多獨特的民族 音樂 和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！ 二、授新課： 風(fēng)吹來的時候 出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。 簡單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點。 （ 1） 這首樂曲的主奏樂器是什么？ （ 2） 樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律 嗎？ （ 1） 介紹云南少數(shù)民族 傣族 傣族是一個能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不 可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 （ 2） 云南音樂之旅音樂會 學(xué)跳傣族舞。 （男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） 學(xué)生圍成圓圈隨著金風(fēng)吹來的時候的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。 四、課堂小結(jié) 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 云南的歌美、樂美、舞美 ，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個多民族的國家，有很多寶貴的財富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚我國民族音樂文化，將它們發(fā) 揚光大。 五、教師布置課后練唱： 板 書 設(shè) 計 2、 金風(fēng)吹來的時候 葫蘆絲 、 蘆笙 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第 （ 四 ）單元 課題： 四、 豐收 樂 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1、 豐收鑼鼓 （ 聽賞 ） 2、 栗子大豐收 （ 演唱 ） 3、 山鄉(xiāng)的彩云 （ 演唱 ） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能積極參與聽賞樂曲豐收鑼鼓的教學(xué)活動，并能認(rèn)識演 奏 這首樂曲的各種樂器，聽辨出主 旋律 的主奏樂器。并認(rèn)識演奏 這 首樂曲的打擊樂器 的 名字 。 2、 能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲栗 子 大豐收，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活 情趣 。 3、 能學(xué)會唱山鄉(xiāng)的彩云這首歌，感受 音樂 的 美感 與豐收的 喜悅。 教學(xué)重點及難點分析 ： 1、 教學(xué) 重 點： 1、 能 正確演唱兩首演唱歌曲，并能 感受 音樂 的 美感 與豐收的喜 悅。 2 、 教學(xué)難點： 認(rèn)識演奏 樂曲的各種樂器， 并能 聽辨出主 旋律 的主奏樂器。 課時安排： 三 課時 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上冊 課題 豐收鑼鼓 第 7 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 能積極參與聽賞樂曲豐收鑼 鼓的教學(xué)活動，并能認(rèn)識演奏 這首樂曲的各種樂器，聽辨出主 旋律 的主奏樂器。并認(rèn)識演奏這首樂曲打擊樂器的名字。 教學(xué)重點 讓學(xué)生 積極參與聽賞樂曲豐收鑼鼓的教學(xué)活動 。 教學(xué)難點 認(rèn)識演奏 這首樂曲的各種樂器，聽辨出主 旋律 的主奏樂器。并認(rèn)識演奏這首樂曲打擊樂器的名字。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 打擊樂 器 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 收鑼鼓。 師：聽賞了豐收鑼鼓這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？ 二、授新課： 復(fù)聽樂曲，討論交流。 （ 1） 這首樂曲有幾個音樂主題？ （ 2） 仔細(xì)聆聽主題 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主奏樂器是（ ）。 第一遍： a. 嗩吶； b. 二胡； c. 笙。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚琴。 （ 3） 討論歸納。 師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運 用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 （ 1） 展示演奏豐收鑼鼓的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。（ 2） 請學(xué)生上臺來選擇打擊樂器參與豐收鑼鼓的模擬演奏。 （播放錄音磁帶） 六、課堂小結(jié) 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言、自主評價。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略山鄉(xiāng)的彩云的 美麗，到聽賞豐收鑼鼓，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著豐收鑼鼓的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 個性補充 （課前 完成） 教 學(xué) 過 程 五、總結(jié)全課 。 板 書 設(shè) 計 四、 1、 豐收鑼鼓 仔細(xì)聆聽主題 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主奏樂器是（ ）。 第一遍： a. 嗩吶； b. 二胡； c. 笙。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚琴。 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 栗子大豐收 第 8 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目 標(biāo) 能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲栗子大豐收，體驗農(nóng)村人喜氣洋洋的生活情趣 。 教學(xué)重點 能學(xué)會用富有鮮明力度變化的聲音有表情地演唱歌曲 。 教學(xué)難點 通過正確演唱歌曲， 感受 音樂 的 美感 與豐收的喜悅。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 收鑼鼓 。 二、授新課： 1、讓 學(xué)生用 錄音 隨琴 聲 輕聲哼唱旋律。 2、 學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，共同突破難點。 3、 全班跟 錄音 齊唱全曲。 4、 學(xué)唱歌詞。 （ 1）、 老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。 （ 2） 、 參與表現(xiàn)討論歌曲的演唱情緒。 學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學(xué)生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動地情 緒和明亮的聲音將歌曲推向高潮。 5、 慶祝豐收過度語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！ （ 1）、 聽賞豐收鑼鼓 （ 2） 、 復(fù)聽樂曲，討論交流。 A、這首樂曲有幾個音樂主題？ B、仔細(xì)聆聽主題 2 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主奏樂器是（ ）。 （ 第一遍： 嗩吶 二胡 笙 ） （ 第二遍：二胡 笛子 揚琴 ） C、討論歸納 師：這首樂曲有兩個音樂主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 三 、課堂小結(jié) 師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生自由發(fā)言，資助評價。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略栗子大豐收的美麗，到聽賞豐收鑼鼓，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著豐收鑼鼓的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 四、 結(jié)束本課。 板 書 設(shè) 計 2、 栗子大豐收 仔細(xì)聆聽主題 2 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主奏樂器是（ ）。 （ 第一遍： 嗩吶 二胡 笙 ） （ 第二遍：二胡 笛子 揚琴 ） 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上冊 課題 山鄉(xiāng)的彩云 （演唱） 第 9 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 、了解并掌握音程的概念。 、通過教唱山鄉(xiāng)的彩云培養(yǎng)學(xué)生 熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情； 正確的理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的能力。 用明亮，有彈性的聲音唱歌的能力。 教學(xué)重點 揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達(dá)歌曲。 教學(xué)難點 歡快活潑的節(jié)奏速度。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 一、揭示課題： 、初聽歌曲，感受藝術(shù)性。 出示問題復(fù)聽作品、邊聽邊思考： （ 1）山鄉(xiāng)的景色是怎樣的？ （ 2）山鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？ （ 3）你對 千朵萬朵落山窩 有什么認(rèn)識 （ 4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉(xiāng)巨變圖？ 、揭示主題。 、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀 、討論問題。 二、習(xí)唱歌曲： 、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。 、整體習(xí)唱與指導(dǎo)： 思考與討論： ：思考與練習(xí)之一。 ：襯詞在歌曲中的表情作用。 、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)出來，哪些地方唱 強些？哪些地方唱輕些？ 三、出示目標(biāo)，并藝術(shù)的處理歌曲： 、頒布目標(biāo)。 、藝術(shù)處理。 獨唱。 領(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。 3、播放錄音，學(xué)生校音。 四、教師小結(jié)： 個性補充 （課 前完成） 教 學(xué) 過 程 五、結(jié)束課程： 板 書 設(shè) 計 3、 山鄉(xiāng)的彩云 改革后的山鄉(xiāng)巨變 典型的節(jié)奏型 襯詞的作用。 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 五 ）單元 課題：五、 音樂家 貝多芬 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1歡樂頌 音樂家貝多芬 （演唱） 2 土撥鼠 （演唱） 教學(xué)目標(biāo)： 了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中 聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲 表達(dá)的中心思想 只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸 福 教學(xué) 重點及難點分析 ： 1、 教學(xué)重點 ： 拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與 疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運用樂器編小合唱。 2、 教學(xué)難點 ： 跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。 課時安 排 :二課時。 一小教師集體備課簽 科目：一年級音樂 冊次：上冊 課題 音樂家貝多芬 歡樂頌 第 10 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想 只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福 教學(xué)重點 拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并?運用樂器編小合唱。 教學(xué)難點 跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、 音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師 播放錄音 獻(xiàn)給愛麗斯片段，請學(xué)生說出是誰的作品。 2、提問： 你還聽過貝多芬的哪些作品？ 他為什么被稱為 “樂圣 ”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？ 3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。 二、走進(jìn)音樂圣人 貝多芬 1、通過聽故事 談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。 2、簡介 “樂圣 ”貝多芬的生平。（簡介：路德維希 凡 貝多芬 （ 1770 1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬 1770 年 12 月 16 日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城 的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的） 三、走進(jìn)名曲 歡樂 頌 1、欣賞歡樂頌 結(jié)合 錄音 通過欣賞歡樂頌引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、學(xué)唱歡樂頌 提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ 試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。 全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。 教師指揮，全班有感情地齊唱。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 四、拓展、延伸、運用 1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué) 生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。 2、學(xué)生小組合作、討論，將歡樂頌這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。 3、分組上臺表演，相互評價。 4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要 “動 ”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。 五、小結(jié) 1、用一句話說出你了解的貝多芬。 2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 六、結(jié)束課程： 板 書 設(shè) 計 五、 1、 音樂家貝多芬 歡樂頌 路德維希 凡 貝多芬 （ 1770 1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人 物之一。 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：一年級音樂 冊次：上冊 課題 土撥鼠 第 11 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。 2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教學(xué)重點 1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo) 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點 了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的 1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的 片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？ （播放小提琴曲思鄉(xiāng)曲、交響曲念故鄉(xiāng)片斷） 2、提問小結(jié)： 游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親 人的思念之情。 3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠（出示課題），播放錄音或范唱。 4、通過欣賞，你想知道什么？ 二、以問激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是 歌德 （出示 歌德 的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。 2、學(xué)生各抒己見，談感受。 3、教師介紹歌德。 4、 土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。 歌德 這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸 氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？ （ 3 6 1） 三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。 （ 1）范唱土撥鼠的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似土撥鼠的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是 6 1 3，并且以 6 結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 （ 2）復(fù)聽歌曲土撥鼠，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、 速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較 平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。 3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情） （ 4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 ： 1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式） 2、表演賞析 五、小結(jié) 六、結(jié)束課程： 板 書 設(shè) 計 2、 土撥鼠 旋律主干 音是 6 1 3， 結(jié)束音是 （ 3 6 1） 以 6 結(jié)尾 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 六 ）單元 課題：六、 京調(diào) 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1 窮人的孩子早當(dāng)家（聽賞與跟唱） 2 京調(diào)（聽賞） 3、 龍里格龍 （唱一唱） 教學(xué)目標(biāo)： 、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué) 習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的 鑒賞力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。 、通過欣賞京調(diào)，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。 引起他們對我國戲曲的興趣。 教學(xué) 重點及難點分析 ： 1、 教學(xué)重點 ： 京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) 。 2、 教學(xué)難點 ： 感受歌曲的歡快活潑的情緒 。 課時安排 :二課時。 一小教師集體備課簽 科目： 六 年級音樂 冊次：上冊 課題 窮人的孩子早當(dāng)家 第 12 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點 欣賞 窮人的孩子早當(dāng)家 ，引起學(xué)生對京劇的興趣。 教學(xué)難點 體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 ： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲 二 、新課教學(xué) （ 1）、視唱全曲， （ 2）、分組演唱 （ 3）、默念歌詞一遍 （ 4）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍 （ 5）、隨琴在心里唱一遍。 （ 6）、視譜 （ 7）、學(xué)唱歌曲 (8) 、注意歌曲力度 三、 整體演唱 ： （ 1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱 。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 （ 2）、演唱全曲 。 （ 3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容 ,所要表達(dá)的情感 。 （ 4）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥） 四 、總結(jié)全課 。 五、結(jié)束課程。 板 書 設(shè) 計 六、 1、窮人的孩子早當(dāng)家 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上 冊 課題 京調(diào) （聽賞） 第 13 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 2、 通過欣賞京調(diào)，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。 教學(xué)重點 通過欣賞京調(diào)，引起學(xué)生對京劇的興趣。 教學(xué)難點 京劇的行當(dāng)劃分及京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn) 。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 1、 播放 京調(diào) 的 音樂 。 師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？ 生：京劇 師：對了。 京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 師：課前我們分成 4 個大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。 1、京劇的四大行當(dāng) 師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。 生：京劇的行當(dāng)。 （ 1） 說一說 生說四大行當(dāng)。 “生、旦、凈、丑 ”？ 師：第一組同學(xué)說得好，演得更棒。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ （生自由發(fā)言） （ 2）、 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌 ，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 3、 京劇的表演形式 師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形 式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。 （ 1） 說一說 生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的 “四大功夫 ”。 唱 演唱； 念 念白，具有音樂性，像唱歌； 做 只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈； 打 打斗時的表演動作。 （ 2）欣賞與分辨 師：請欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記中的選段都有一顆紅亮的心。 請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答） 師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。 三、新課教學(xué) （ 1）、默 念歌詞一遍 （ 2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍 （ 3）、隨琴在心里唱一遍。 （ 4）、視譜（ （ 5）、學(xué)唱歌曲 (6) 、注意歌曲力度整體演唱 （ 1）、請學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱 （ 2）、演唱全曲 （ 3）、升華情感：說說歌曲內(nèi)容 ,所要表達(dá)的情感 （ 5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：領(lǐng)唱 1 和領(lǐng)唱 2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥） 五、總結(jié)全課 板 書 設(shè) 計 2、 京調(diào) （聽賞） 四大行當(dāng) ： 生、旦、凈、丑 四大功夫 ： 唱、念、做、打 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課簽 科目：六年級音樂 冊次：上冊 課題 龍里格龍 （唱一唱） 第 14 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會唱龍里格龍這首歌的一個聲部，并將 歌曲 的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學(xué)重點 學(xué)會唱龍里格龍這首歌的一個聲部 。 教學(xué)難點 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與一系列的 音樂 表演活動。 課前準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 1、聽賞與交流 師講解： 歌曲 龍里格龍是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首 “京歌 ”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 二、授新課： 1、播放錄音 龍里格龍 。 思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 2、 學(xué)唱歌曲： 1、 唱曲譜 。 2、教師教唱，學(xué)生跟學(xué)。 3、教師講解 ; 京劇的行當(dāng)中 “旦角 ”代表女性， “生角 ”代表男性。 4、練唱： 請左邊的同學(xué)扮演 “旦角 ”高聲部；右邊的同學(xué)扮演 “生角 ”低聲部，來唱唱各自的 旋律 。 5、 分聲部演唱曲譜。 6、 合唱曲譜，配上 “旦角、生角 ”的表演動作。 7、唱歌詞 （ 1） 念歌詞 “龍里格龍（咚） ” （ 2） 對比兩種念詞方式：不帶兒化 音、帶兒化音。 （ 3） 分旦角、生角唱詞。 （ 4） 集體合作演唱龍里格龍。 8、自主 設(shè)計 表演 （ 1） 啟發(fā)學(xué)生上臺分別扮演 “生、旦、凈、丑 ”，各自 設(shè)計 適合各角色的動作，隨音樂龍里格龍依次出場表演、造型。 個性補充 （課前完成） 教 學(xué) 過 程 （ 2） 教師進(jìn)行評價，請學(xué)生做票友，在添彩的地方 鼓掌、喝彩。 （ 3） 全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱龍里格龍。 四、 總結(jié) 、延伸 1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。（生自由發(fā)言） 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的紅燈記、沙家浜、智取威虎山等，但它們的唱腔并沒有變。因 此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像唱臉譜、我是中國人等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 五、結(jié)束 板 書 設(shè) 計 2、 龍里格龍 （唱一唱） 旦角、生角 “旦角 ”代表女性， “生角 ”代表男性。 教學(xué)反思 （課后完成） 一小教師集體備課單元分析 科目： 六年級音樂 冊次： 上冊 第（ 七 ）單 元 課題：七、 海峽兩岸 備 注 教學(xué)內(nèi)容： 1宜蘭童 （聽賞） 2丟丟銅 （聽賞與跟唱） 3天烏烏 4 高山青 （聽賞） 5采茶燈 （演唱） 6八駿馬 （聽賞） 7愿祖國花好月圓 （演唱） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能仔細(xì)聽賞宜蘭童謠，并能有韻味地跟唱臺灣童謠丟 丟銅和天烏烏。 2、能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈 。 、 能在活動中了解海峽兩岸的 音樂 文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。 引起他們對我國戲曲的興趣。 教學(xué) 重點及難點分析 ： 1、 教學(xué)重點 ： 通過聽賞宜蘭童謠和學(xué)唱采茶燈，了解閩南 音樂 文化， 知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。 2、 教學(xué)難點 ： 能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈。 課時安排 :二課時。 一小教師集體備課簽 科目：一年級音樂 冊 次：上冊 課題 海峽兩岸 第 15 課時 執(zhí)教教師 晏東瓊 教學(xué)目標(biāo) 1、能仔細(xì)聽賞宜蘭童謠，并能有韻味地跟唱臺灣童謠丟丟銅和天烏烏。 2、能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈。 3、能在活動中了解海峽兩岸的 音樂 文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。 教學(xué)重點 通 過聽賞宜蘭童謠和學(xué)唱采茶燈，了解閩南 音樂 文化， 知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。 教學(xué)難點 能學(xué)會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌采茶燈。 課前準(zhǔn)備 錄音機 磁帶 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童 歌曲 ，比如小白船、讀書 郎 你們喜不喜歡兒童歌曲呢？今天請大家 聽賞宜蘭童謠 。 二、授新課： 1、播放錄音 宜蘭童謠 ，學(xué)生 聽賞 。 你們知不知道是哪里的歌？作者又是誰呢？ 我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺灣采風(fēng)，收集了許多臺灣民謠，整理、創(chuàng)作出動聽的管弦