第一章認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃--大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃(第二版)PPT課件

大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 主講人馬新華 Telmail 182510287 主要的聯(lián)系方式 單位 管理學(xué)院電話 67868993 辦公室 管理學(xué)院101辦公室公共信箱 careermxh 密碼 career2009 課前熱身 分組全班共60人 從1至8循環(huán)報數(shù) 同一數(shù)字的同學(xué)組成一組 共6組 交換座位 數(shù)1的同學(xué)坐在右邊前半部 分兩排坐 數(shù)2的同學(xué)坐在右邊后半部 分兩排坐 數(shù)3的同學(xué)坐在左邊后半部 分兩排坐 數(shù)4的同學(xué)坐在左邊后半部 分兩排坐 數(shù)5 6的同學(xué)坐在中間前半部 分兩排坐 數(shù)7 8的同學(xué)坐在中間后半部 分兩排坐 寫自己的臺簽及組簽 課前熱身 你說我說 5分鐘 做個簡單的自我介紹推薦一名同學(xué)做組長談?wù)勀銥槭裁催x了這門課程我愿意為小組付出什么 參考書目 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 華中師范大學(xué)出版社 職業(yè)生涯規(guī)劃 作者 潘新頁數(shù) 118出版日期 2008年9月第1版 職業(yè)生涯規(guī)劃與實務(wù)指導(dǎo) 作者 王云霞頁數(shù) 269出版日期 2007年8月3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 作者 董文強(qiáng)頁數(shù) 295出版日期 2007年1月第1版 生涯規(guī)劃 作者 孫玫璐編著頁數(shù) 155出版日期 2007 6 大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃 作者 鐘谷蘭楊開華東師范大學(xué)出版社 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 作者 董文強(qiáng)頁數(shù) 295出版日期 2007 1 大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展 作者 趙北平頁數(shù) 256出版日期 2006年9月 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 作者 李法順主編頁數(shù) 261出版日期 2006年02月第1版 大學(xué)生生涯輔導(dǎo) 作者 劉建新頁數(shù) 272出版日期 2006年01月第1版 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 作者 李進(jìn)宏等主編頁數(shù) 329出版日期 2005年10月 職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo) 作者 柳建營許德寬郭寶亮頁數(shù) 414出版日期 2004年3月第1版 職業(yè)生涯設(shè)計學(xué) 作者 沈登學(xué)頁數(shù) 218出版日期 2003年09月第1版 參考網(wǎng)站 幾點要求 理論教學(xué)與實踐內(nèi)容兼顧 突出實踐性 平時成績重點參考小組展示 課堂討論 發(fā)言與作業(yè) 出勤 無故三次抽查點名未到成績不及格 上課不說話 關(guān)閉手機(jī)或調(diào)為振動請假 事假最多兩次 有完備手續(xù) 引言 生涯之學(xué) 即應(yīng)變之學(xué) 金樹人 生涯規(guī)劃是一種技術(shù) 但更是一種態(tài)度不同的經(jīng)歷 但都在對未來的發(fā)展而茫然我要去哪里 我如何去 第一章認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃 一職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念二生涯規(guī)劃的意義三生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟 一職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念 什么是生涯生涯是生活里各種事態(tài)的演進(jìn)方向和歷程 它綜合了人一生的各種職業(yè)和生活角色 由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài) 舒伯 Super 1976 生涯是一個動態(tài)的歷程 每個人的生涯都會有所不同 每個人會有屬于自己的生涯 有酬職位 職業(yè)角色 無酬職位 非職業(yè)角色 我的生命線 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃找工作 職業(yè)生涯規(guī)劃具體的工作崗位人生事業(yè)發(fā)展的目標(biāo) 從生涯規(guī)劃發(fā)展歷史看兩者的區(qū)別 帕森斯 1908 職業(yè)指導(dǎo)人職匹配 舒伯 1950 1960 生涯發(fā)展人生目標(biāo) 帕森斯 職業(yè)指導(dǎo)之父 波士頓職業(yè)局 首次提出職業(yè)指導(dǎo)的概念心理測驗的發(fā)展 職業(yè)指導(dǎo)工作成為時髦工作主要是關(guān)注人職匹配 內(nèi)容以測評和提供職業(yè)資訊為主 波士頓 Boston 位于美國東北部 是馬薩諸塞州的首府 面積 平方公里 人口 萬 它瀕臨浩瀚的大西洋 是優(yōu)良的海港城市 它周圍還有十多個市鎮(zhèn) 如哈佛大學(xué) 麻省理工學(xué)院的所在地劍橋市等 這些城鎮(zhèn)的結(jié)合體被稱為大波士頓區(qū) 波士頓已有 多年的歷史 被稱為美國 最古老的城市 舒伯 一生生涯的彩虹圖 Life careerrainbow 美國的生涯教育 生涯教育是美國學(xué)校咨詢活動和心理輔導(dǎo)重要組成部分美國教育總署 生涯教育的定義一種綜合性的教育計劃 其重點放在人的全部生涯 即從幼兒園到成年 按照生涯認(rèn)知 生涯探索 生涯定向 生涯準(zhǔn)備 生涯熟練等步驟 逐一實施 使學(xué)生獲得謀生技能 并建立個人的生活形態(tài) 美國職業(yè)教育協(xié)會 生涯教育是針對所有國民 從孩提時代至成年的整個教育過程 它能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的有清楚的認(rèn)識 并且對將來所要從事的工作有熱忱 這是整個教育事業(yè)的重心與目標(biāo) 美國大學(xué)職業(yè)生涯中心 美國大學(xué)生在上職業(yè)生涯課 美國大學(xué)生職業(yè)生涯課作業(yè) 二生涯規(guī)劃的意義 生涯規(guī)劃是一個過程 規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo) 并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟 選擇性注意 猜猜看 你不要去問生命 你應(yīng)該要回答生命對你的質(zhì)詢 維克多 弗蘭克 奧地利心理學(xué)家 在生涯規(guī)劃中 目標(biāo)的制定是一個探索的過程 目標(biāo)就好象是給飄忽不定的人生加了一個錨 米歇爾羅茲 Michelozzi 1998 生涯規(guī)劃有突破障礙 開發(fā)潛能和自我實現(xiàn)三個積極目的 尼采 懂得為何而活的人 幾乎任何痛苦都可以忍受 生涯規(guī)劃 設(shè)定目標(biāo) 帶來希望 突破障礙 帶來希望 祝愿每位同學(xué)都有幸福的人生 加油 記住 幸福的人生要靠自己來創(chuàng)造 三生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟 認(rèn)識自己 認(rèn)識工作世界 覺知與承諾 再評估 成長 行動 決策 生涯規(guī)劃的六個步驟 1 覺知與承諾 了解生涯規(guī)劃的重要性與作用生涯規(guī)劃是一個過程 是一種面對生涯發(fā)展的態(tài)度未必立竿見影有合理的預(yù)期 2 認(rèn)識自己 生涯規(guī)劃是一個 從內(nèi)向外 的過程 認(rèn)識自己需要自問 我有哪些人格特質(zhì) 性格探索我的興趣是什么 興趣探索哪些東西是我生命中不能缺少的 我最看中什么 價值觀探索我有哪些技能是與眾不同 賴以生存的 技能探索其他 健康 性別 民族等 3 認(rèn)識工作世界 專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系工作世界的宏觀發(fā)展趨勢具體職業(yè)對工作人員的要求 條件和待遇等繼續(xù)教育方面的選擇 4 決策 綜合與評估信息目標(biāo)設(shè)立與計劃處理決策過程中的各種問題 生涯信念 障礙等 5 行動 制作簡歷具體的求職過程面試 6 再評估 成長 主要發(fā)生在進(jìn)入工作世界之后 生涯規(guī)劃是一個循環(huán)的過程 主要內(nèi)容包 走進(jìn)職場管理生涯規(guī)劃 生涯規(guī)劃檔案 觀看錄象 職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀測評 http www beisen careersky org職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀測評 思考題 我是一個剛上大學(xué)的學(xué)生 雖然覺得生涯規(guī)劃是應(yīng)該學(xué)習(xí)和有用的 但畢竟我離找工作還很遠(yuǎn) 現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否有點早了 生涯規(guī)劃是要有計劃地安排自己的發(fā)展 但是人生可能照計劃按部就班嗎 現(xiàn)在大學(xué)的出路無非是考研或是找工作 我真正關(guān)心的是如何才能找到一份好工作