九年級教學(xué)工作總結(jié)3篇.doc

九年級教學(xué)工作總結(jié)3篇本文目錄 九年級教學(xué)工作總結(jié) 九年級教學(xué)工作總結(jié) 九年級教學(xué)工作總結(jié)伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去的XX年度第一學(xué)期，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要求，遵循新課改理念，在各項教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，教師和學(xué)生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當(dāng)然，從地理教學(xué)的角度來講，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果：一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、繼續(xù)加強集體備課，備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素。2、注重課堂教學(xué)實效。針對九年級學(xué)生特點，以誘思探究教學(xué)為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。合理有效的使用講學(xué)稿。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加平泉縣中學(xué)教學(xué)研討會兩次。上公開課多次，積極參與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇（見個人博客）。4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。二、調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情首先做到“真誠”二，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯誤的想法和指責(zé)，先信任他們，再鼓勵他們自由討論。最后做到“理解萬歲”，即通過學(xué)生的視角看事物。四、本人課堂教學(xué)改進措施課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，是“獨白”還是“對話”？教育心理學(xué)認為：良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生”愛屋及烏”的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學(xué)課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。2、積極參加學(xué)校等各級部門組織的教研活動，學(xué)習(xí)最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己課堂實踐。不錯過任何一次外出聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學(xué)以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學(xué)，使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。3、校內(nèi)，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽課學(xué)習(xí)，主動邀請同行聽評自己的教學(xué)，指出不足，有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己之短。五、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作，把自己對學(xué)生、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去。2、不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論，同同事交流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。3、教學(xué)工作中做到有心細心，時時關(guān)注每一位學(xué)生的進步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導(dǎo)，降低非智力因素的干擾。4、在課堂管理上，徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。5、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合性特點，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，如時事熱點聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生（存、活、產(chǎn)）”的趣味故事等，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強。九年級教學(xué)工作總結(jié)九年級教學(xué)工作總結(jié)（2） | 返回目錄值此深秋初冬，大雪飛舞。雪后初晴，銀裝素裹的下午，我們九年級全體師生在這里舉行-學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研測試總結(jié)表彰大會。目前九年級各班教育教學(xué)秩序井然，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，全體教師齊心協(xié)力和諧奮進的年級團隊也更加凸顯。借此機會，我將九年級開學(xué)以來的教學(xué)工作做以總結(jié)：一、軍訓(xùn)兩操，鍛煉了意志，強健了體魄。開學(xué)之初，九年級在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視下，在政教處楊主任的直接領(lǐng)導(dǎo)，在稷山武警支隊的全力幫助下，在八位班主任及兩位體育教師的積極協(xié)助下，全體學(xué)生進行了為期一周的軍訓(xùn)活動。時值酷暑，天氣炎熱，全體同學(xué)接受了一次軍人生活的洗禮，體驗了軍旅生活的艱辛，經(jīng)受了考驗，鍛煉了意志，并成功舉行了匯報表演，同時，評選出表現(xiàn)突出，訓(xùn)練認真的軍訓(xùn)標兵，整體優(yōu)秀團隊意識強的先進集體。通過軍訓(xùn)，鍛煉了同學(xué)們的意志，加強了組織紀律觀念。如果說軍訓(xùn)是良好的開端，那么堅持到今天的早操，則是軍訓(xùn)的延續(xù)。清晨的哨聲拉開一天緊張學(xué)習(xí)的序幕，橫列齊整的班級隊形，步調(diào)一致的規(guī)范跑操，嘹亮鏗鏘的口號誓詞，無不顯示我實中學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)，紀律嚴明。堅持兩操鍛煉身體，既能加強紀律，強健體魄，也為明年的體育測試打下了堅實的基礎(chǔ)。二、晨訓(xùn)班會，凈化了心靈，煥發(fā)了激情。堅持早操以來，操下之后的班主任晨訓(xùn)也隨著堅持了下來。每一天體能鍛煉之后，再進行必要的精神鼓勵，如新的一天開啟前，加了一杯高級營養(yǎng)快餐。各班主任就是這營養(yǎng)快餐的高級廚師。每一天的晨訓(xùn)，不管是言簡意賅的幾句訓(xùn)話，還是富有哲理的語言故事，不管是強調(diào)組織紀律，衛(wèi)生習(xí)慣，還是編就班級誓詞，安排今日事宜，都能突出主題，任務(wù)具體，目標明確。一日一點，千日千點，點點滴滴，如涓涓溪流，滋潤了同學(xué)的心田，如習(xí)習(xí)春風(fēng)，吹開了同學(xué)們的心結(jié)，有多少違紀的萌芽，在和風(fēng)細雨的話語中得到了化解，有多少仇視的目光，在潤物細無聲的教導(dǎo)下得以撫平，有多少迷途厭世的念頭，在娓娓話語的開導(dǎo)下重新振作，有多少自暴自棄的想法，在諄諄教導(dǎo)下茅塞頓開，自強自立，養(yǎng)成良好習(xí)慣。課前的誓詞，催人奮進，鼓舞士氣。每一節(jié)課以齊聲誦讀的誓詞開頭，嶄新的思緒，創(chuàng)新的思維，激揚的情緒，奮發(fā)出昂揚的學(xué)習(xí)熱情。不斷改變誓詞的內(nèi)容，從不同的角度去激勵學(xué)生，或喚起理想，或教導(dǎo)做人，或注重學(xué)習(xí)方法，或強調(diào)行為習(xí)慣，簡潔有力，通俗易懂，喊起來朗朗上口，激情飛揚，不得不說是一種上課前最好的開場白，動員令，沖鋒號。因此每節(jié)課的效果不言而喻地都有好轉(zhuǎn)。三、集體教研，激活了課改，提高了業(yè)務(wù)。順應(yīng)課改浪潮，與時代同步。新課程改革的東風(fēng)席卷華夏大地，稷山實驗中學(xué)課改的勁頭如雨后春筍，蓬蓬勃勃。九年級組全體教師在學(xué)校課改的號召下，積極進行課程的研發(fā)和學(xué)習(xí)，首先選拔業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任學(xué)科組長，通力協(xié)調(diào)本組成員，發(fā)揚團隊精神，依靠集體的智慧，共同研討，集體備課，集眾人智慧于一起，成優(yōu)秀科學(xué)的學(xué)案，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極投入學(xué)習(xí)之中，周清月結(jié)，注重課堂改革與知識落實相結(jié)合，開辟了素質(zhì)教育與質(zhì)量提高相統(tǒng)一。進過幾個月的滾打磨合，默契配合，精誠協(xié)作，課堂活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，個人駕馭教材的能力的提高了，知識落實的方法多樣化了，從而也就有了此次期中考試的成績穩(wěn)步提高，名揚稷山。四、牽手談心，融洽了關(guān)系，增強了自信。金秋十月，舉國歡慶，新中國六十華誕。我校決定重新啟動。九年級全體教師響應(yīng)學(xué)校號召，立即組織班主任對班級情況進行分析，實施弱科對應(yīng)制，每位教師牽手至少四名學(xué)生，帶三個班課的老師，每班至少再牽一名優(yōu)生，中等生和學(xué)困生兩名。名額分配到人后，師生迅速啟動見面，確定關(guān)系，彼此心犀相同，互通信息，在談心本上流露表白，傾訴心聲，學(xué)生談吐個人在學(xué)習(xí)上的困惑和疑慮，生活中的煩惱和舒心事，老師在回復(fù)中按脈就診，因人而異的切中要害談如何解決問題，告訴他們生活的快樂和滿足，讓他們看到前進道路上的光芒和希望，提起品嘗成功的甘甜，朋友多一個，到道路多一條，重任在肩莫畏難，挺直腰桿昂首向前，不屈不撓堅持到底才是勇敢頑強，才是走向成功的基本素質(zhì)。經(jīng)過談心鼓勵的學(xué)生，大都能信心十足的學(xué)習(xí)和生活，對所任課老師的學(xué)科興趣更濃，信心更足，干勁更大，成績也就提高了許多。期中調(diào)研測試的成績揭曉，更進一步證實了這一點。五、衛(wèi)生禮儀，干凈了自己，精彩了人生。開學(xué)伊始，學(xué)校就注重學(xué)生文明禮儀的教育，一直把此項工作納入一日議程。政教處開會強調(diào)，下發(fā)文明禮儀教程，要求各班組織學(xué)習(xí)。九年級各班主任更是責(zé)無旁貸，一馬當(dāng)先做了表率，不僅在課堂上講，課下說，還在早操下后，逐條記憶，規(guī)范力行。文明禮儀之花在九年級競相綻放，班級和諧了，同學(xué)之間語言文明了，尊敬師長蔚然成風(fēng)，互幫互助，拾金不昧，屢見不鮮。實中學(xué)子的翩翩風(fēng)采，也已展現(xiàn)在整個校園的每個角落。至于衛(wèi)生，九年級同學(xué)早已就、走在了全校的前頭，教室地段，宿舍自行車區(qū)，走廊拐角旮旯犄角均保持的一塵不染。特別是在今年秋冬時節(jié)，甲型流感肆虐，普天防控，衛(wèi)生作為第一要務(wù)，更是不可不防。講究衛(wèi)生干凈自己的同時，也扮靚了自己的精彩人生。六、期中測試，展示了風(fēng)采，明確了目標。十一月上旬，教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校組織了期中調(diào)研測試，本著公平公正一切從嚴的原則，各項工作都在有序地進行著，監(jiān)考，評卷，登分，勘誤，每一關(guān)都一絲不茍。成績揭曉，公布于眾。全縣來看，均分及格率兩項之和，我校有7個第一，且數(shù)學(xué)，英語，化學(xué)均高于第二名20個百分點。參加563名考生，及格人數(shù)523人，及格率達92.9%，均分535.14，兩項高出第二名46.66個百分點。全縣前12名，我校十人；前31名，我校24名；前56名，我校38名；前110名我校77名。在單科成績中，滿分共有231人次。成績只能代表過去，今后的輝煌還賴于諸位的支持和努力，今天的成績展示了我實中學(xué)子的風(fēng)采，同時也提出了更高的目標和要求?；厥走^去，我們豪情滿懷，展望明天，我們更是信心倍增，有吉校長一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)，有26位教師的團結(jié)協(xié)作，有570莘莘學(xué)子的奮力拼搏，實中的明天一定會更加美好，前景會更加輝煌燦爛。九年級教學(xué)工作總結(jié)九年級教學(xué)工作總結(jié)（3） | 返回目錄一、師資力量配備：我校九年級教師共12人，其中10人是多年從事九年級教學(xué)工作“老”教師、2人是新提拔的教師。在配備上都是精力充沛、樂于奉獻、積極進去的中青年教師。在教學(xué)中愛鉆研能力強，有一股子干勁和創(chuàng)勁。缺點是不善于合作，有“個人英雄主義”傾向，面對弱生差科，不能很好交流，取長補短。在這上面吃了很大虧。本年度要好好吸取教訓(xùn)。二、教學(xué)進度安排：整體按兩個階段安排。（一）第一階段教學(xué)工作1、教學(xué)時間：9月3月上旬2、教學(xué)重心：集中精力扎實完成九年級新課教學(xué)任務(wù)3、教學(xué)策略：抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測，具體要求是：各科教師要進一步研究課程標準，結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢，把握各冊教材體系和重難點，細致挖掘中考考點，將考點滲透在平時的每一節(jié)課中。只有練好了這一內(nèi)功，才能備得準、講得準、練得準。以課堂為主陣地，著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師備課時，要準確把握每一節(jié)課的知識點、能力點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟、師生互動形式，既要扎實落實每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又要使學(xué)生學(xué)得輕松有趣。始終堅持每節(jié)必練。每一節(jié)新課，都應(yīng)有配套的鞏固練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計必須精心挑選，重基礎(chǔ)，面上全，分層次，有梯度。學(xué)生練習(xí)的時間根據(jù)當(dāng)節(jié)新課內(nèi)容的多少，靈活掌握?？梢园才旁诋?dāng)節(jié)新課結(jié)束后，也可利用當(dāng)天的自習(xí)時間專練專評。總之，在保證進度的前提下，要步步為營，走一步，踩實一步，不吃夾生飯。抓實作業(yè)的上交和批改。作業(yè)要人人必做，人人必交，對于不交作業(yè)的學(xué)生，科任教師要做好督促和教育，絕不能放任自流。作業(yè)批改按照教務(wù)處制定的制度，在批改次數(shù)和質(zhì)量上要嚴格要求。抓階段檢測反饋。九年級堅持每兩周周清一次，時間安排在周五下午。周清的科目為三科，數(shù)、英必考，另外一科根據(jù)各科的需要進行商定。未統(tǒng)一組織周清的科目，任課教師要根據(jù)進度自行組織單元測試，年級組要檢查落實。周清的試卷要在周日晚自習(xí)及次周一早自習(xí)時間講評補錯（順序另排）。補錯完畢，教師要逐人檢查簽。每次周清、月考結(jié)束，科任教師要及時分析，及時診斷，及時反思，及時制定調(diào)控方案，及時進行查漏補缺。狠抓尖子生的學(xué)科成績平衡。年級組將制定尖子生弱科提高的具體措施，并出臺相應(yīng)的獎懲辦法，采取有力措施，促使尖子生各科平衡發(fā)展。（二）第二階段教學(xué)工作1、教學(xué)時間：3月中旬 6月22日2、教學(xué)重心：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強化訓(xùn)練，沖刺中考。3、教學(xué)策略：三輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，八次模考，查缺補漏。具體工作要求是：3 月10前各學(xué)科結(jié)束新課，并進行“一診”測試（摸底考試）；各科任教師制定復(fù)習(xí)計劃，所用的復(fù)習(xí)資料全部到位。扎實抓好三輪復(fù)習(xí)。第一輪：本著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標準的要求，第一輪復(fù)習(xí)中要面向全體學(xué)生，搞好全面復(fù)習(xí)。以課本為本，逐冊逐頁復(fù)習(xí)，認真鞏固基礎(chǔ)知識，強化基本技能，進行單元綜合訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)律化。單元過關(guān)檢測應(yīng)以低檔題為主，兼顧中檔題。同時各學(xué)科要根據(jù)自身特點，創(chuàng)造性的指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。第二輪：在鞏固第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強與社會實際和學(xué)生實際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓(xùn)練。在本輪復(fù)習(xí)中要認真實施分塊推進戰(zhàn)略，對知識進行歸類，以專題形式進行，要以“訓(xùn)練”、“講評”為中心，練規(guī)范、練綜合、練技巧、練速度，要講難點、講疑點、講熱點、講思路、講方法，逐步提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。第三輪:在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著“回歸、調(diào)節(jié)、升華”的原則，側(cè)重回歸課本，自我檢索，查缺補漏。在這一輪復(fù)習(xí)時間安排在一周左右，以教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、自我發(fā)現(xiàn)、再次總結(jié)為主。學(xué)生訓(xùn)練以課本上有代表性的原題為主，也可以歷次模擬中的錯題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓(xùn)練，應(yīng)努力使學(xué)生實現(xiàn)知識的自我回歸、心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。安排復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)會和階段性教師聯(lián)席會，每一輪復(fù)習(xí)前、后都要集中研究、部署、總結(jié)，明確方向，把握重點，以便有秩序地推進。強化體育訓(xùn)練、理化生實驗、特長生培養(yǎng)，并組織報名、考試。體育訓(xùn)練、理化生實驗訓(xùn)練在去年我們已經(jīng)有成功的經(jīng)驗，今年要在總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步完善，確保中招開局的勝利。安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會”和考前“送考會”，營造氛圍。組織安排好中招考試和繼續(xù)完成職專招生任務(wù)。反思從教學(xué)進度來看安排還是比較合理的，最主要還是落實不到位才導(dǎo)致中招成績沒有達到預(yù)期目標三、復(fù)習(xí)資料選取方面：在教材的學(xué)習(xí)以及后期集中訓(xùn)練上，我九年級組主動購買一些適用的參考資料（大象考王、五年中考、金牌訓(xùn)練等），認真研究。通過對各種版本的參考資料的學(xué)習(xí)研究，我九年級組逐步弄請了教材的編寫意圖，掌握了教材的結(jié)構(gòu)規(guī)律，對重點、難點以及關(guān)鍵點的把握也有了一定的認識。這樣，在教學(xué)中逐步使自己對高中物理的知識結(jié)構(gòu)及知識之間的聯(lián)系有了一個較為明確的認識，從而在進行教學(xué)時能夠統(tǒng)籌安排。三輪復(fù)習(xí)中得以充分運用，經(jīng)過后來實踐，發(fā)現(xiàn)過于追求全面和難題訓(xùn)練是最大失誤，耗費了時間，陷入難再難練的怪圈，忽略了基礎(chǔ)知識。四、學(xué)科教學(xué)研究方面：（1）、注重對學(xué)生的引導(dǎo)在教學(xué)中，我九年級組始終把引導(dǎo)學(xué)生思考作為教學(xué)的重中之重。備課、上課、輔導(dǎo)，我九年級組都努力去思考這樣去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，把培養(yǎng)的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。（2）、對重點知識精講、精練不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點知識，必須通過教師的精講，才能讓學(xué)生接受。因此，我九年級組在教學(xué)中，特別注重對重點知識的講解。講的時候，努力從學(xué)生的思維層次出發(fā)，由淺入深，由易到難，層層推進，讓學(xué)生逐步理解知識的內(nèi)涵，把握知識的外延，從而運用起來得心應(yīng)手。另外，練習(xí)是促進學(xué)生知識升華的有效途徑。所以我九年級組在教學(xué)中，還特別注重對練習(xí)題目的設(shè)置，決不照搬照抄。布置作業(yè)時注重對知識的總括和難易的梯度性，讓學(xué)生在練習(xí)中深化知識，在練習(xí)中活化知識，進而達到知識的升華與內(nèi)化。（3）、在管理上主動出擊管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。所以教學(xué)過程中必須主動去管理學(xué)生，讓學(xué)生在教師的管理下有序、有節(jié)地學(xué)習(xí)。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以強迫性措施幫助學(xué)生形成主動尋找作業(yè)的習(xí)慣。其次，不但要教書，更要引導(dǎo)學(xué)生讀書。在引導(dǎo)中對學(xué)生進行習(xí)慣教育、興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、有效閱讀的良好習(xí)慣。在管理中，始終做到嚴而有度，不采取逼迫的方法，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自主性為出發(fā)點和歸宿。通過的教學(xué)實踐，我九年級組逐步懂得教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，所以在教學(xué)實踐中，我九年級組在鉆研教材的同時，在教法上也不斷地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以促進自己教學(xué)能力的提高。 在教學(xué)中，我九年級組主動積極嘗試一些新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在各科的教學(xué)中，我九年級組采用學(xué)校倡導(dǎo)的“引、學(xué)、點、練”四環(huán)節(jié)的教學(xué)模式，取得了很大的成功，使我九年級組對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有了一個新的認識。今后，我九年級組將在繼續(xù)研究交流的基礎(chǔ)上，逐步推進這種自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，真正把課堂交給學(xué)生。五、模擬練習(xí)組織：我校年前每月組織依次月考，在同兄弟學(xué)校比較中查缺補漏。年后，4月份開始，每周舉行一次模擬考試，及時批改及時講評。在這方面，我們反思覺得模擬習(xí)題要認真篩選，中招結(jié)束后，我們反思過于依賴現(xiàn)成試卷，不注重有所側(cè)重的練習(xí)，即浪費了時間又沒有啟到應(yīng)有效果，學(xué)生后來出現(xiàn)厭煩情緒。再一個是感覺平時訓(xùn)習(xí)題和中招實際試題的水平大不一樣，防不勝防。對于沒有經(jīng)驗的2位教師，產(chǎn)生了誤導(dǎo)。六、中招成績方面：中招我校重點高中統(tǒng)招錄取9人，重點高中特長統(tǒng)招1人，普高統(tǒng)招上線25人，高中上線率71%。從教體局發(fā)布的冊子中看出，我校除了高中上線率、體育考試、報名率等指標較好外，其余各項指標都處于中間或落后地位。反思之后，我們在平時管理中和教學(xué)中還存在很大問題，中招要在此基礎(chǔ)上有一個大的突破。特別是平均分、優(yōu)秀率、及格率上下功夫，做好控輟保學(xué)工作，全面提升全體同學(xué)的成績。加強教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。七、今后工作措施：1、強化對畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和規(guī)范管理。在表揚優(yōu)秀學(xué)生的同時，要對表現(xiàn)較差的學(xué)生做耐心細致的思想工作，使他們遵紀守法，明確九年級畢業(yè)考試的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，盡量提高學(xué)習(xí)成績。對個別屢教不改，對班級、學(xué)校有一定影響的學(xué)生要及時同家長取得聯(lián)系，共同配合教育。2、全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我校一直把全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)當(dāng)做衡量教師教學(xué)成績的重要標準。今年實行人人有目標，班班有任務(wù)，加壓進取，對平等班中科平均成績好的給予獎勵。教師在教學(xué)實踐中深深懂得，要提高班平均成績，光靠幾個好學(xué)生是不夠的，必須面向全體。3、培養(yǎng)尖子生。學(xué)校要求班主任及任課教師，對