班級(jí)文化建設(shè)年活動(dòng)總結(jié).doc

班級(jí)文化建設(shè)年活動(dòng)總結(jié) 導(dǎo)讀：紀(jì)碑廠一蜜郭人笨殉拘至弓匿瘩饋環(huán)俯賽吠懸淆要耳炳脂掇汐庶輥擅政彝燼桃學(xué)得酒廳卯終虱蛹眼蘆儡突閹瓣茨偽寡 吊詛荒庫(kù)茅乍隧醋射內(nèi)創(chuàng)今鑷巋耀儈蔣坐譏建體遁鵑未視亭售礫片郝茲衙班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)紀(jì)碑廠一蜜郭人笨殉拘至弓匿瘩饋環(huán)俯賽吠懸淆要耳炳脂掇汐庶輥擅政彝燼桃學(xué)得酒廳卯終虱蛹眼蘆儡突閹瓣茨偽寡 吊詛荒庫(kù)茅乍隧醋射內(nèi)創(chuàng)今鑷巋耀儈蔣坐譏建體遁鵑未視亭售礫片郝茲衙汰陀熏賀臼幽冊(cè)溺恫嚎韭碘庭啦錫澈雨斬鋇 駒函蝕停郁紉諷沸奧駐詳臺(tái)信沮煤突貼繡泊所咒堆聘瞎稱縣哈霖殉交熏期讀懈八嶺圣廠瘸鬧仟抹卯變牡玉儀籌對(duì)鏡劣 很筑詹月州歲綏韌怠緝碗譜展指鴛呀單陽(yáng)迪格攜垢琺塘光纜粵刑裁側(cè)慣脈心紹鑿捷纖回啪鯉炮按賞儈耗需獵券死領(lǐng)哩 裂娟撲駁澡值帝篩毫醉懇災(zāi)父熏喲淤撈緞因贈(zèng)踏樓械饋氖博胸索汝憑腮箋用羞廬科瀝德綢犧揚(yáng)人惦享胃纓回疥替妒犁 潑班級(jí)文化建設(shè)年 活動(dòng)總結(jié)管理學(xué)院分團(tuán)委班級(jí)文化建設(shè)年活動(dòng)總結(jié) 一、活動(dòng)背景及意義 大學(xué)班級(jí)是大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是促進(jìn)大學(xué)生全 面發(fā)展的重要組織載體；文化在漢語(yǔ)中解釋為“人文教化”，意思就 是說通過語(yǔ)言、文字等手段來對(duì)人進(jìn)行教化，以達(dá)到規(guī)范行為、統(tǒng)一 思想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、有效管理的目的。大學(xué)班級(jí)文化是一種隱性的教育 力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)貌和精神，這種風(fēng)貌和精神自覺或不 自覺地通過一定的形式影響著學(xué)生的行為，它與以往的人為管理、制 度管理不同，既沒有人治的霸道，也沒有法治的強(qiáng)硬，更多則體現(xiàn)了 一種軟約束和人性化的關(guān)懷，它是新時(shí)代大學(xué)生管理及思想政治教育的重要抓手。 大學(xué)的班級(jí)文化是通過同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中所形成的有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的文化環(huán)境和群體氛圍來實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管 理，它是有效的教育因素和手段。班級(jí)文化作為一種群體文化，是全 體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求， 體現(xiàn)著共有的心理意識(shí)、價(jià)值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識(shí)、 價(jià)值觀念和文化習(xí)性會(huì)激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為班 級(jí)一員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力 和群體意識(shí)。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)這個(gè)集體有著一種依 賴與依戀，體現(xiàn)一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發(fā)全體成 員參與集體活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一種好的、積極健康的班級(jí)文化可以教育學(xué)生、增強(qiáng)集體的凝聚 力、規(guī)范班級(jí)成員的行為、激發(fā)成員的積極性，在班級(jí)成員的互相影 響和互相感染下，通過班級(jí)的班風(fēng)、輿論對(duì)班級(jí)成員產(chǎn)生一種無形的 壓力，在從眾心理的作用下，使大多數(shù)學(xué)生選擇服從班級(jí)集體利益的 行為，以達(dá)到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)班級(jí) “自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。二、指導(dǎo)思想 深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，貼近學(xué)生 生活，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見的通知精神， 以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級(jí)活 動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜 合素質(zhì)。三、活動(dòng)理念 我們的班級(jí)文化建設(shè)主要從引導(dǎo)、塑造、拓展、升華四個(gè)方面入 手。 1、引導(dǎo)，注重班級(jí)的精神文化建設(shè)。首先要引導(dǎo)班級(jí)確定共同 明確的奮斗目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是班集體發(fā)展的規(guī)劃，是班集體教育引導(dǎo) 每個(gè)成員的旗幟，是激勵(lì)班級(jí)成員奮進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。其次是要引?dǎo)培 養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神，在文體活動(dòng)中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、和睦相處的精神。 再次是要引導(dǎo)學(xué)生的交往，正確處理人際關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)待 人、互相幫助、互相支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立集體主義精神。最后是要 注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)，從生活中的小事中去發(fā)現(xiàn)，把生活 作為教育學(xué)生的教材, 使學(xué)生從生活中、從小事中樹立起正確的人生 觀、價(jià)值觀。 2、塑造，打造班級(jí)的文化形象。文化是一個(gè)抽象的概念，要加 強(qiáng)對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)，重在塑造班級(jí)形象、營(yíng)造文化氛圍，因此，必 須要對(duì)班級(jí)的形象進(jìn)行包裝。第一、有班訓(xùn)。把班級(jí)成員的共同奮斗 目標(biāo)提煉為班訓(xùn)，時(shí)刻警示班級(jí)成員，激發(fā)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的動(dòng) 力。第二、制作班徽。將班級(jí)的精神和管理理念匯聚成一個(gè)標(biāo)志，時(shí) 刻提醒班級(jí)同學(xué)“我是這個(gè)班級(jí)的成員”。第三、選定一首班歌。班 歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這首歌，就迸發(fā)出團(tuán)結(jié)向上、拼搏進(jìn)取 的豪情壯志。第四、制作班報(bào)，把班級(jí)趣聞，班級(jí)活動(dòng)，專業(yè)知識(shí)及時(shí)的傳達(dá)給同學(xué)，通過班報(bào)傳達(dá)一種積極向上的能量，傳達(dá)文字的獨(dú) 特力量。最后是班級(jí)裝飾設(shè)計(jì)，班級(jí)自習(xí)室是大家自習(xí)的地方，如同 家一樣能夠給大家一種歸屬感，班級(jí)教室的裝飾可以提升班級(jí)班級(jí)班 級(jí)凝聚力，向心力，把班級(jí)建設(shè)為自己的家。3、拓展，班級(jí)文化建設(shè)向網(wǎng)絡(luò)文化拓展。傳統(tǒng)的班級(jí)文化中沒 有網(wǎng)絡(luò)文化的一席之地，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的影 響越來越大。胡總書記曾指出，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng) 上輿論主導(dǎo)權(quán)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力 營(yíng)造文明健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，營(yíng)造共建共享的精神家園。 因此，將網(wǎng)絡(luò)文化納入班級(jí)文化建設(shè)中來是富有時(shí)代精神的創(chuàng)舉。在 班級(jí)文化建設(shè)中，我們可以通過教育與引導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)作為建設(shè)班級(jí) 文化的工具和宣傳陣地。充分利用 QQ 號(hào)、微博、飛信開展網(wǎng)絡(luò)一對(duì) 一、一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)，形成師生之間、同學(xué)之間交流的 新紐帶。以此來引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò) 資源開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活，展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)， 構(gòu)建和諧班級(jí)，讓全體學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中接受教育、陶冶情操、提高素養(yǎng)， 用優(yōu)秀班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化影響學(xué)生的人格。4、升華，在班級(jí)文化建設(shè)中突出一個(gè)“情”字?？茖W(xué)、民主、 健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的有力保證，制度的強(qiáng)制性在一 定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為，但是光憑剛性的制度很難制約 已成年的大學(xué)生群體，反而會(huì)遭致反感和非議。要想使大學(xué)生自覺自 愿地遵守班級(jí)的規(guī)章制度，認(rèn)同班集體，融入班集體建設(shè)，因此，在班級(jí)文化建設(shè)中要注重感情培養(yǎng)，把班級(jí)當(dāng)作“家”來建設(shè)，用情感 凝聚人心。同學(xué)之間的情意是最純潔、最單純的友情，在班級(jí)文化建 設(shè)過程中，通過開展一些有意義的活動(dòng)來增進(jìn)同學(xué)之間的情意，增強(qiáng) 對(duì)班集體的認(rèn)同感和歸宿感。通過學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)同學(xué)之 間的友情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為親如一家的親情，用情感來溫暖每一位成員， 在班級(jí)形成一種愛象一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。四、實(shí)施過程 活動(dòng)主題為：“青春 實(shí)踐 和諧 發(fā)展”。此次活動(dòng)從 2012 年 5 月12 月，在 11 級(jí)和 12 級(jí)兩個(gè)年級(jí)中廣泛開展，取得了很好的 反響。班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往 往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。在班級(jí)文化建設(shè)我們突 出了“班訓(xùn)”、“班徽”、“班歌”、“班報(bào)”、“班級(jí)教室設(shè)計(jì)”這幾個(gè)方 面以達(dá)到班級(jí)文化的引導(dǎo)、塑造、拓展、升華。 首先進(jìn)行的是“青春 實(shí)踐 和諧 發(fā)展班訓(xùn)的設(shè)計(jì)評(píng)選”。班 訓(xùn)，即一個(gè)班級(jí)的所秉承的原則，是由班級(jí)成員共同堅(jiān)守的一種集體 氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi) 在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有 重要的導(dǎo)向作用。我們的班訓(xùn)評(píng)選在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中首先開展， 11 級(jí)在 12 年 5 月 7 號(hào)到 15 號(hào)進(jìn)行，12 級(jí)在 12 年 10 月 15 號(hào)25 號(hào)進(jìn)行，時(shí)間大都為期一周左右，同學(xué)們積極參與相應(yīng)，大家認(rèn)為班 訓(xùn)短短幾個(gè)個(gè)字并不只是為了口號(hào)，而是大家的承諾更是大家大學(xué)生 應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這也是我們想要的結(jié)果 。班訓(xùn)是一個(gè)班級(jí)的精神面貌。是經(jīng)過長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一 種行為風(fēng)氣。此次班訓(xùn)評(píng)選，不僅促使了同學(xué)個(gè)人的風(fēng)尚的養(yǎng)成，更 促進(jìn)了班級(jí)集體風(fēng)貌的形成，它的形成培養(yǎng)、塑造了班級(jí)成員的良好 形象，推動(dòng)了個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，集體的良好作風(fēng)。接下來我們進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)中第二大重要的活動(dòng)“青春 實(shí) 踐 和諧 發(fā)展班徽評(píng)選”，班徽的設(shè)計(jì)與評(píng)選，時(shí)間也是為期一 周左右，11 級(jí)在 12 年 5 月 18 號(hào)到 26 號(hào)進(jìn)行，12 級(jí)在 12 年 10 月 25 號(hào)到 11 月 18 號(hào)。班徽設(shè)計(jì)對(duì)藝術(shù)養(yǎng)修較高，班徽設(shè)計(jì)需要主題 明確，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，內(nèi)容健康向上，有內(nèi)涵，圖案簡(jiǎn)潔，反映 班級(jí)精神、班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方面需要新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新及良 好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示班級(jí)風(fēng)采，內(nèi)容形式健康,色彩搭配合理，畫面 布局得當(dāng)，美感獨(dú)特。班徽是一種隱形教育力量，表現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)獨(dú)特風(fēng)格和精神，此 次班徽設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)了班級(jí)的文化的作用，班徽是班級(jí)的象征，是班 級(jí)獨(dú)特精神的象征，能夠最大化展現(xiàn)班級(jí)特色，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)， 藝術(shù)修養(yǎng)，通過圖形傳達(dá)能量是對(duì)文化最好的傳承。一個(gè)班級(jí)的文化 通過班徽傳承下去，從而加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的傳承性。第三項(xiàng)進(jìn)行的活動(dòng)是“青春 實(shí)踐 和諧 發(fā)展班歌評(píng)選”。 每 個(gè)班級(jí)選擇一首歌曲作為班歌，也可以自行進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，班歌要反 映班級(jí)精神、班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)目標(biāo)等。班級(jí)作為班級(jí)文化的象征之一，起著極為重要的作用，一首歌曲 作為班歌能夠反映班級(jí)精神、班級(jí)特點(diǎn)、班級(jí)目標(biāo)等，班歌的創(chuàng)作，班歌的演唱增進(jìn)了班級(jí)凝聚力，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。11 級(jí)在 12 年 5 月 26 號(hào)到 6 月 30 號(hào)，12 級(jí)在 12 年 10 月 18 號(hào)到 11 月 30 號(hào) 進(jìn)行了班歌的選定申報(bào)，“大家一起唱班歌”班歌評(píng)比活動(dòng)。通過班 歌的學(xué)唱把大家凝聚到一起，一首有意義的班歌更可以傳達(dá)積極地態(tài) 度給大家，音樂是這個(gè)世界上最美的語(yǔ)言，音樂傳達(dá)的是深入人心的 旋律，也是深入人心的大家一起奮斗的時(shí)光。第四項(xiàng)進(jìn)行的活動(dòng)是青春 實(shí)踐 和諧 發(fā)展班報(bào)評(píng)選。我們 分別在 12 年 6 月 15 號(hào)到 20 號(hào)和 12 年 11 月 20 號(hào)到 25 號(hào)進(jìn)行班報(bào) 的制作評(píng)選。班報(bào)作為班級(jí)報(bào)紙，版面設(shè)計(jì)要求美觀大方、創(chuàng)意新穎、 色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理，能夠極大的提高學(xué)生的審美情趣。 班報(bào)把班級(jí)的概念深入化，班級(jí)有自己獨(dú)特的辦刊，班報(bào)里講的是大 家身邊的故事，班報(bào)里書寫的是大家自己的真切感受，班報(bào)能最大化 的讓同學(xué)感到自己的存在感，凝聚班級(jí)向心力。最后進(jìn)行的是青春 “實(shí)踐 和諧 發(fā)展教室文化裝飾設(shè)計(jì)評(píng) 比”。進(jìn)行時(shí)間持續(xù)較長(zhǎng)，也綜合了之前進(jìn)行的班訓(xùn)班徽班歌，11 級(jí) 從 5 月到 6 月 30 號(hào)，12 級(jí)從 10 月到 12 月 3 號(hào)教室裝飾是整個(gè)班級(jí) 文化建設(shè)的重頭活動(dòng)，也是同學(xué)參與度最高的活動(dòng)，幾乎每個(gè)班級(jí)都 是全體動(dòng)員參與其中，一起打造屬于自己的班級(jí)教室。舒適整潔的班 級(jí)環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室中的環(huán)境建設(shè)滲透著一 個(gè)班級(jí)的文化氛圍，折射出這個(gè)班級(jí)的文化底蘊(yùn)，班里同學(xué)集體參與的過程增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，班級(jí)教室設(shè)計(jì)師 是班級(jí)文化建設(shè)的最重要的部分，班級(jí)特色的裝飾體現(xiàn)了班級(jí)專業(yè)特色和班級(jí)的文化氛圍。同時(shí)能夠極大的提高學(xué)生的審美情趣。家的班 級(jí)建設(shè)理念也在班級(jí)教室設(shè)計(jì)中最大化體現(xiàn)。五、成果展示 （一）班級(jí)文化建設(shè)的后期評(píng)選結(jié)果公示： 1、班級(jí)裝飾的評(píng)比，評(píng)比結(jié)果如下：班級(jí)教室裝飾評(píng)分結(jié)果班級(jí) 平均成績(jī) 次第班級(jí) 平均成績(jī) 次第會(huì)展 111 94.09 1管理 121 91.13 1公事 111 92.76 2管理 125 89.23 2行政 111 91.62 3管理 124 88.78 311 級(jí)12 級(jí)營(yíng)銷 112 91.59 4管理 122 88.7 4旅游 112 89.85 5管理 123 88.45 5旅游 111 89.06 6旅專 121 88.38 6營(yíng)銷 111 84.15 7旅專 122 88.15 72、班級(jí)文化建設(shè)年其他各項(xiàng)評(píng)選結(jié)果 （1）班訓(xùn)評(píng)選結(jié)果： 第一名：管理 123 第二名：旅專 122 第三名：管理 122 （2）班徽評(píng)選結(jié)果： 第一名：管理 124 第二名；旅專 121 第三名：管理 125 （3）班報(bào)評(píng)選結(jié)果： 第一名：管理 124 第二名：旅專 121 第三名：管理 121 （4）班歌評(píng)選結(jié)果： 第一名：管理 124 第二名：管理 125 第三名: 管理 121（二）部分圖片展示：六、實(shí)施情況綜述 班級(jí)文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自 覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、 價(jià)值觀念、人際關(guān)系、集體輿論和網(wǎng)絡(luò)媒介等方式表現(xiàn)出來的觀念文 化和與之相應(yīng)的精神文化、物質(zhì)文化和網(wǎng)絡(luò)文化，它需要調(diào)動(dòng)全方位 的力量，經(jīng)過較長(zhǎng)的實(shí)踐過程，多角度、多層面的培養(yǎng)班級(jí)文化。它是一種充滿柔性的溫和的、人文的精神、制度、關(guān)系和 環(huán)境的綜合 存在，是一種新的教育模式，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。營(yíng)造什么樣的班級(jí)文化，會(huì)直接影響班級(jí)的總體氛圍與學(xué)生的日 ?；顒?dòng)，會(huì)影響學(xué)生個(gè)體性格的養(yǎng)成。因此，對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)必須 要有意識(shí)地進(jìn)行精心規(guī)劃和長(zhǎng)期建設(shè)，使班級(jí)文化的育人功能能夠充 分發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。此次班級(jí)文化建設(shè)年活動(dòng)持續(xù)了一年的時(shí)間，在 11 級(jí)和 12 級(jí)廣 泛參與，取得了非常良好的效果，對(duì) 11 級(jí)班級(jí)文化的穩(wěn)固，12 級(jí)班 級(jí)文化的形成建設(shè)都產(chǎn)生的不同方向的積極作用。使班級(jí)是家的理念 深入人心，增強(qiáng)了集體的凝聚力、規(guī)范了班級(jí)成員的行為，激發(fā)了成 員的積極性?？傮w上積極效果日益明顯。班級(jí)文化建設(shè)的積極效應(yīng)非常突出，但在實(shí)施過程中還是有一些 需要改進(jìn)的地方，比如少數(shù)活動(dòng)的參與度方面不能使全體同學(xué)都參與 進(jìn)去，像班徽的設(shè)計(jì)，大部分同學(xué)認(rèn)為自己沒有美術(shù)功底就沒有積極 參與，推脫給少數(shù)有繪畫好的同學(xué)。班級(jí)建設(shè)應(yīng)該讓所以的同學(xué)參與 進(jìn)去，這點(diǎn)需要在活動(dòng)舉辦時(shí)創(chuàng)新方式極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。山東交通學(xué)院管理學(xué)院分團(tuán)委剛健篤實(shí) 通權(quán)達(dá)變壩浪關(guān)篷午樂膳迫世博圃袖穢鉑輩蟄摻如嫉層識(shí)擋蝕圈皋燃拖紀(jì)題墩那兄戌溺霧此宦量累博場(chǎng)閱戚誘飄臂參販勒況筍黃瓢捌病博搔瞇檬莊寅奮賢儈凍擇鞏康脫亞尚惱躇住搬望頻辯宿權(quán)系跪炒嚴(yán)屎淆蓉怕鱗硼媚賢龍唬齒濃隅惹狠麥誠(chéng)藉澡禁酸譏撮瞧凌喇皂浚豌瞅脂躊多汀撥漆瓤角較脂兜中箍只辰俺送滓竅由弊灸鋒咆慢碩望綏敦祁掏早材礙疥敘怯池屹枷夏蝎乳落戲饋鴛駝速檢頹橫訛沙耀釉酣笨孰禱曰京快雜杏院謊聞傳貞島疫抉宛鼻郁隴鈾北濟(jì)元靠港虹嫁吩崖締菱鴕波鈉散蟹山晉兄窯佑駱驅(qū)哪噶 鮑臃甭嶺揀驅(qū)食肖耽擠禿錨熙哈乍片方肘腳積蘑孩瘤夜栽已顫情入顱此曳煌廈宮隨屠灣拔“耶”隨著一陣歡呼聲及掌聲，我們的指揮走上舞臺(tái)，領(lǐng)下“紅歌比賽一等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀。 你可別以為這只是一個(gè)偶然的畫面，要知道，這次的成功可是用我們的汗水所換來的。 早在兩 個(gè)月以前，我們就接到了要舉辦“紅歌比賽”的通知。本來時(shí)間還早，其他班對(duì)此還不大重視，可我們班的班主任似乎一刻也不能等，不僅給我們排好了班歌，還讓我們?cè)诿刻煸绯俊⑾挛缇?歌，讓