三年級上冊(20、22、23、語文百花園六)集體備課.doc

三年級下冊第二單元教材分析 單元內容介紹： 本單元由精讀課文三篇，略讀課文一篇及“語文百花園二”組成。本單元課文的主題 是關愛動物、關愛自然界的生命。這種關愛之心不是空泛的，而是體現(xiàn)在作者對小動物的 描寫及與小動物做朋友的具體事例之中。 翠鳥一文通過對翠鳥外形和活動特點的生動描寫，向學習者傳遞了愛鳥之情，教育大家要養(yǎng)成自覺保護動物的好習慣。 飛吧，海鷗一文，則通過海鷗與友人融洽、默契相處的小故事，說明了人與動物可以和睦相處，明白要 學會關愛動物的道理。 螞蟻的救助一文則通過一只螞蟻在危難之際相互救助的故事，激 起人們對自然界生命的敬重之情。 大象保姆一文通過大象幫助主人做事保護主人孩子的 故事，贊頌了大象的勇敢與忠誠，使人深感動物是人類的好朋友。我們怎能不關愛動物， 不關愛自然界中的生命呢？ 這幾篇課文通過優(yōu)美的語言與生動有趣的小故事，向學習者傳遞著具有時代特色的人 文主題：關注自然，關注生態(tài)，愛護保護動物。這種人文精神的培養(yǎng)與樹立是依托于教師 學生與文本對話中，依托于語言文字的感悟之中，依托于對文章情感的體驗這中。因此， 教師要在教學過程中自然的滲透。教學中，要引導血學生抓住重點語句，聯(lián)系上下文及自 己的生活實際、認識實際，細細品味，加深對課文的理解，感悟，體驗作者的情感。從中 領悟到人應該學會關愛動物的道理，懂得做人要關愛他人，關愛生命。 配合本單元的主題，在“語文百花園二”中安排了相關訓練內容，“閱讀平臺”中的 “奇妙的鯉魚溪”告訴學生村民與鯉魚和睦相處，感情深厚，體現(xiàn)了村民對魚的關愛，對 生命的關愛之情?！澳苷f會道”安排了“評選動物名單”的話題，目的是在提高語言表達 能力的同時，也提高學生應用資料能力、觀察能力、評價能力?！肮P下生輝”要引導學生 在綜合性學習活動中創(chuàng)造性地完成習作，提高學生書面表達能力，進一步引發(fā)學生對本單 元主題的深入理解。 教學本單元可用11-12課時。精讀課文6課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2 課時，“語海暢游”、“積少成多”“閱讀平臺”1-2課時。單元學習目標： 1、識字寫字：能夠認識漢字37個，會寫44個。 2、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3、引導學生通過聯(lián)系實際，聯(lián)系上下文，理解課文中有一定含義的詞語、句子。體會 這些詞語和句子在課文中的作用。進而受到情感的熏陶。 4、引導學生學習按順序敘述的方法。 5、引導學生在學習課文的過程中，通過品味語言，想象，聯(lián)想等方法，理解課文內容， 明白鳥兒是人類的好朋友，給人類帶來無窮的樂趣；要關愛它們，關愛自然界中的生命； 進而引發(fā)人們對生態(tài)平衡的關注，對自然的關注。同時從動物的所作所為中感悟做人的道 理要關心他人，關愛生命。 6、引導學生掌握學習略讀課文的方法。 7、引導學生學習作者用心觀察的方法及圍繞一個意思把一段話寫清楚的方法。 8、 引導學生發(fā)現(xiàn)聲母的不同， 掌握部首在不同位置上的不同寫法， 理解多義詞的用法， 積累古詩。 9、引導學生觀察、查找資料。以“評選動物明星”為活動，進行口語交際。 10、引導學生學習搜集、整理資料的方法，完成習作。學習狀態(tài)分析： 本單元文章都與小動物有關，內容生動，充滿童趣，深受學生喜愛。因此教學本課時， 應抓住學生對小動物的喜愛之情，引導學生聯(lián)系生活實際，讀懂課文深入理解課文，從中 受到教育與啟迪。同時，還要注意學習作者是怎樣按順序把文章敘述清楚的。學會理清文 章層次。如翠鳥中描寫翠鳥外形的幾句話是按怎樣的順序描寫的； 螞蟻的救助這一 篇文又是按怎樣的順序敘述的。讓學生明白“先總后分”及按“事情發(fā)展順序”寫這兩種 寫作方法。要注意寫作方法，不講術語，只讓學生能感悟到這種寫法使文章條理清晰，就 可以了。 同時， 據三年級學生特點， 可以讓學生學習用這種寫法寫一段話。 把“讀”與“寫” 結合起來。教師可給一個總起句，讓學生圍繞“總起句”把一段話寫清楚。課題5、翠鳥課時2二次備課年級三年級學校板橋中心學校備課人教學內容分析翠鳥是義務教育課程標準實驗教科書小學語文s版第六冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象生動地描述了翠鳥羽毛艷麗、小巧玲瓏的外形和它捕魚時靈敏神速的動作。抓住事物特點來寫，是本單元的學習重點。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介紹翠鳥的活動特點，抓住“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和敏捷。作者準確的描寫、優(yōu)美的文筆，給予了讀者美的享受，有利于激發(fā)學生熱愛大自然的情感，提高學生保護動物、保護環(huán)境的意識。教學目標1、了解翠鳥外形特點及活動特點；學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。2、在教師的引導下，通過學生自主學習、小組合作探究，讀文明理等活動，體現(xiàn)尊重學生的個性，給學生以學習的成功感。3、感受翠鳥的美；體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護鳥類的意識。教學重點難點本著課堂教學以學生為本的原則，根據對教材和學情的分析，本節(jié)課的教學重點是了解翠鳥的外形特點和動作特點；學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。教具學具準備教具準備：多媒體課件 學具準備：翠鳥外形圖片 彩筆等教學設計思路含教設 計學法指導語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目標和三年級學生的思維特點，我的教學設計思路如下：1、運用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，幫助學生進一步理解課文。 2、教學時根據本課的特點，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。 3、在教師的引導下，讓學生選擇自己喜歡的方式自主學習，合作交流。在學法的選擇上則突出以下特點:1、自主學習法：讓學生自讀質疑，通過讀一讀、畫一畫，初步理解課文。2、合作交流法：讓學生合探解疑，通過說一說、演一演等小組合作學習，加深對課文內容的理解。3、朗讀感悟法：讓學生在讀中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探解疑合探運用拓展設疑自探解疑合探拓展延伸 第一課時1、 導課：同學們，你們見過翠鳥嗎，它是什么顏色的?2、 齊讀課文題，提出疑問：讀了課文題目，你都想知道什么呢？3、 請大家?guī)е@些問題，學習課文?；顒宇A設：翠鳥是什么養(yǎng)的？有那些生活習性？（一）出示自探提示：1、 自由讀文，要求讀正確流利，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系首先文或查找工具書解決。2、 教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)障礙在黑板上板書。3、 自主學習生字詞，交流評議。（二）匯報交流（三）出示自探提示1、 默讀課文，說說課文講了一件什么事？2、 找出描寫翠鳥外形特點和生活習性的段落。我讀課文有收獲。（1）翠鳥喜歡停在水邊的 上，它的鳴叫聲 ，愛貼著水面 ，它吃 。（2）翠鳥捉魚時，先是 ，接著 ，最后 。第二課時1、 這篇課文主要寫了什么？2、 回憶上節(jié)課提出的主要問題？提示引路，自我探究。出示自探提示：翠鳥給你留下了怎樣的印象？請你用自己的話跟同桌說一說。翠鳥外形有哪幾方面的特點，是按什么順序寫的？3、 小組合作探究。4、學生再次練習，加深對課文內容的理解。出示多媒體課件，指名讓學生根據課文內容填寫翠鳥的外形特點。4、 了解翠鳥動作特點。課件展示翠鳥捉魚的動作，讓學生進一步感受翠鳥動作的敏捷。5、 談感受，對學生進行思想教育。（1） “翠鳥如此漂亮，你們想捉一只來飼養(yǎng)嗎？這樣行嗎？為什么？”（2）“是的，正是因為有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。”（3）出示多媒體課件，播放各種各樣的翠鳥。1、“同學們，這節(jié)課大家憑著自己的聰明才智，讀懂了課文，你一定有不少的收獲。”2、學完課文后，請你收集一些有關保護鳥類的文字、圖片或者廣告語，制作一份自己喜歡的手抄報。3、 學生自編練習題，互相測試。4、 教師補充練習。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙（ ）的小爪子（ ）地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，（ ）了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的（ ）。它小巧玲瓏，一對透亮（ ）的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。（1）在（ ）里填上恰當?shù)脑~語。 (2)用“ ”畫出表示顏色的詞語。簡單介紹翠鳥。提出自己感興趣的問題。按要求自主學習。指名讀生字，同桌互查。個別讀，開火車讀，交流識字方法。帶著問題再讀課文。同桌之間用自己的話說說對翠鳥的認識。用自己喜歡的方式課文，完成練習。小組內展示交流。學生欣賞課件中翠鳥的圖片，感受翠鳥的美麗。學生進行競讀，看誰能讀好“一動不動”、“等待”、“貼著水面疾飛”等詞，讀出翠鳥捉魚時的機靈和敏捷。學生談談學完本課后的收獲和感受。預設練習：1.根據意思寫詞語。（1）鮮明而美麗。（ ）（2）飛得很快。（ ）（3）（目光等）敏銳有力。（ ）（4）形容時間極短。（ ）喚起學生的閱讀興趣。激發(fā)學生的探究意識。教師根據學生的個體差異和不同的學習需求，讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容。充分體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”。學生在讀、畫、想中理解了課文內容，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。課件的展示，使學生再次體會翠鳥的外形特點，學生練習說一說，正是讓學生脫離課本的背誦，這比干巴巴地要求學生放下課本看誰能背誦下來巧妙得多。這一環(huán)節(jié)的設計，文道結合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護鳥類的意識。作業(yè)設計1.根據意思寫詞語。（1）鮮明而美麗。（ ）（2）飛得很快。（ ）（3）（目光等）敏銳有力。（ ）（4）形容時間極短。（ ）2我讀課文課文有收獲。（1）翠鳥喜歡停在水邊的 上，它的鳴叫聲 ，愛貼著水面 ，它吃 。（2）翠鳥捉魚時，先是 ，接著 ，最后 。3照樣子，補寫句子。例：翠鳥用一雙紅色的小爪子（緊緊地）抓住葦稈。（1） 翠鳥 停在葦稈上。（2） 小雨 下個不停。（3） 小魚 把頭露出水面。（4） 翠鳥 注視著水面。板書設計 爪子：紅色外形 羽毛：鮮艷 眼睛：透亮靈活 翠鳥 嘴：又尖又長 （喜愛） 等魚：一動不動 注視 動作捉魚：蹬 射 叼 貼 飛教學反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題6、飛吧，海鷗課時2二次備課年級三年級學校板橋中心學校備課人教學內容分析飛吧，海鷗是三年級語文下冊第二單元中一篇精讀課文。課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達了人們對自然界動物的喜愛之情。全文可分為三個部分：第一部分講友人住在海邊，和海鷗交上了朋友;第二部分講友人和小海鷗結下了不解的友情；第三部分講友人對海鷗的理解和關愛。這篇課文語言簡潔生動，文字優(yōu)美雋永，作者抓住小海鷗的特點，寥寥幾筆就把它活生生的呈現(xiàn)在讀者的面前。本課的教學重點是指導學生讀懂課文，理解人和自然界動物的關系，知道人應該如何關愛動物。而教學難點是指導學生學會本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子。教學目標知識目標：1、學會本課生字新詞，能正確讀寫詞語。2、理解重點詞語，體會含義深刻的句子。能力目標：有感情的朗讀課文，并能學習作者的觀察方法。情感目標：理解人的自然界動物的關系，讓學生懂得如何關愛動物。教學重點難點1.理解課文內容，體會友人和小海鷗之間的默契。2.理解友人和小海鷗之間深厚的友誼是如何建立起來的，讓學生受到“愛”的教育。教具準備海鷗圖片、課件。教學設計思路含教法設計學法指導我對本課的教學思路是讓學生在熟讀的基礎上，認識字詞，讀準字詞。通過句子的學習理解文章中的新詞。學生自己在讀文章的過程中找出含義深刻的句子，師生共同學習，理解。從而深化到情感教育人與動物的和諧相處。上課時首先以是否愿意和海鷗交朋友為由，激發(fā)學生的學習興趣。放手讓學生自主學習，在朗讀中感悟課文。同時以人的交往過程為例，通過理解重點詞語和句子讓學生自己體會友人和小海鷗是如何經歷“相識-相知-相愛”這一過程的。最后讓學生認識到人和動物交往除了平等、信任，更多的是自由。讓學生受到“愛動物”的思想熏陶。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探解疑合探運用拓展設疑自探解疑合探運用拓展1、 第一課時2、 導課：同學們，有一種鳥常常翱翔于波瀾壯闊的大海上，它那矯健優(yōu)美的身姿時常吸引了人們的視線。你們猜猜它是什么？今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。2、說說你對海鷗的了解。3、 齊讀課文題，提出疑問：讀了課文題目，你都想知道什么呢？出示自探提示：1、 自由讀，要求：圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的詞句做好記號并多讀幾遍。2、 把課文讀正確流利，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系首先文或查找工具書解決。3、 匯報交流。1、 默讀課文，說說課文講了一件什么事？2、 1、填空：課文寫了（ ）和（ ）交上朋友，并結下了（ ）的故事。2、練習有感情地朗讀課文。第二課時同學們，如此漂亮可愛的小海鷗，你們想和它成為好朋友嗎？那么就讓我們先來看看友人是怎樣做到的。1、 1、師生整理提出的問題。2、出示自探提示：他們是在什么地點認識的? 友人和小海鷗是如何相互了解而成為朋友的？他們都為對方做過什么？請同學們找出他們各自的行為并畫出來，讀一讀，互相討論。（一）從外形體會海鷗的可愛。1.出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。2.找出課文中描寫海鷗外形的句子。3. 指導朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）體會含義深刻的句子。1. 默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？2. 找找能表現(xiàn)出小海鷗和友人之間友情的語句。3.讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？4.發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結。）1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結。）2、總結：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。板書：愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人3、 3、學生自編練習題，互相測試試。2、 4、教師補充練習。（1）、積累本課優(yōu)美句段。（2）、背誦自己喜歡的段落。簡單介紹海鷗。交流課前搜集的資料。提出自己感興趣的問題。指名讀生字，同桌互查。學生匯報難讀的詞句。個別讀，開火車讀，交流識字方法。自主學習生字詞，交流評議。指名輪讀課文，思考：課文講了誰和誰的什么事？ 用自己喜歡的方式讀課文，提出疑問。學生欣賞課件中海鷗的圖片，感受海鷗美麗。小組合作探究，展示交流。匯報描寫海鷗外形的句子.學生用動作演示，理解詞語意思。找出相關的句子，讀給小組同學聽學生談談學完本課后的收獲和感受。完成練習。喚起學生的學習新課的興趣。激發(fā)學生的探究意識。培養(yǎng)學生質疑問難的能力。教師根據學生的個體差異讓學生自主學習，充分體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”。課件的展示，使學生體會海鷗的外形特點，學生練習說一說，正是讓學生學會復述重點語句。這一環(huán)節(jié)的設計，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感。作業(yè)設計（可附頁）1.在括號里填寫適當?shù)脑~語。（ ）的大海 （ ）的羽毛 （ ）的神情（ ）的小生命 （ ）的藍天 （ ）的天空2.我讀課文有收獲。友人住的小樓，面臨 。窗臺上，常飛來一只 ，渾身 ，翼尖 。它常悄悄 ，又悄悄 。3.巧嘴巴，會說話（用加點詞造句）。我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？ 板書設計 喜歡海鷗 結下友情 6.飛吧，海鷗 惦記海鷗 屬于大海教學反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題7、螞蟻的救助課時2二次備課年級三年級學校板橋中心學校備課人教學內容分析本文講的是螞蟻在遇到危險的時候互相救助的故事，表達了作者對自然界生命的敬重之情，從而也告訴人們應該學會關愛動物，關愛生命。課文按事情的發(fā)展順序，寫得很有條理，先寫事情的起因，再寫事情的經過和結果，最后有感而發(fā)，點明了文章的主題。課文中配有兩幅插圖和一個對話框。插圖與課文第二部分內容相對應。第一幅表現(xiàn)了螞蟻奮力救助埋在泥土里的同伴的情景；第二幅表現(xiàn)了“我”在觀察螞蟻救助的情況，并用針尖兒小心挑開泥土的情景。對話框里的內容提示了理解文章的重點和要求。教學目標1、學習本課會認的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。2、引導學生有感情地朗讀課文。3、幫助學生學習課文按順序敘述的方法，理解課文中重點詞語的意思。4、幫助學生學習課文，理解課文的主要內容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質，要知道去關愛他人，關愛生命。教學重點難點重點：引導學生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。 難點：引導學生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受。 教具學具準備1、課前布置學生觀察小螞蟻,收集有關螞蟻的資料、故事。2、演示文稿(小螞蟻活動的視頻)教學設計思路含教法設計學法指導本課的教學思路是讓學生在熟讀的基礎上，認識字詞，讀準字詞。通過句子的學習理解文章中的新詞。學生自己在讀文章的過程中找出含義深刻的句子。由于學生對螞蟻的救助行為會產生諸多的疑問，所以在教學中對這一部分內容要作充分的準備，通過講解幫助學生進行理解。然后交流課前搜集到的資料，尤其是螞蟻在火中能抱成團，進行自救，讓同學們反復讀，對本課螞蟻的救助行為有了更深層面的理解。學法指導：在細讀理解時要求學生進行圈點批注，如不理解的地方可以畫“？”，把螞蟻之間進行救助的句子用橫線畫出來，并把自己的感受寫在旁邊。這樣能讓學生在讀書的時候進行積極的思維，提高讀書的效率。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探解疑合探質疑再探運用拓展設疑自探解疑合探質疑再探運用拓展4、 第一課時1、談話，交流對螞蟻的認識：螞蟻是一種怎樣的小動物呢？當螞蟻的同伴遇到困難時，它們是怎樣救助自己的同伴的呢？今天，我們就來學習新課文螞蟻的救助。板書課題：螞蟻的救助5、 看到課題，你產生了什么疑問？3、梳理出本課要探究的問題。出示自探提示：一、出示自學指導（一）1自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2自學課后生字詞，借助工具書，再聯(lián)系上下文理解詞。（5分鐘后，比一比，誰字音讀得準，句子讀得通，課文讀得正確流利。）4、 1、匯報交流識字情況，重點指導“翼、昆”。3、 2、認讀下列詞語，注意字音。4、 濕漉漉 救助 迅速 責任5、 觸撫 落難 、小心翼翼3、指名分自然段讀課文，師生共同評議。 4、指導學生交流：讀了課文，你讀懂了什么？解決了哪些問題？ 5、用一句話或句話說說課文講了一件什么事？ 初步學習課文之后，你又產生了什么疑問？1、 我當小老師通過本節(jié)課的學習，你想出一份什么題考考你的同桌？ 教師出示：課文講了（ ）第二課時1、昨天的課上,我們結識了一位可敬的動物朋友。我們了解了一個感人的故事,這就是齊讀課題“螞蟻的救助”。 2、上節(jié)課還有哪些疑問沒有解決，通過學習，你又產生了什么疑問？一、出示自探提示（一）1. 1、請同學們自由讀課文第一部分，讀后思考：這幾只螞蟻為什么會落難？2、填空：這段先點明了時間是（ ），地點是（ ），事情的起因是（ ）。（3分鐘后，比誰學得好，填的對！）匯報交流，學習第一部分：（1）找出事情的起因。（2）出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。（3）用“因為所以”的句式說這句話。二、出示自探提示（二）自學第二部分：1.螞蟻是怎樣相互救助的？2.“我”有哪些表現(xiàn)？3.這段中哪些語句讓你感動？在旁邊做上批注。 （6分鐘后，比誰答得對，體會深刻?。┤⒊鍪咀蕴教崾荆ㄈ┳詫W第三部分 1.作者從螞蟻相互救助的事情上想到了什么？ 2. 我們人類應該具有什么樣的品質呢？ （3分鐘后，比誰回答得深刻）訓練1.摘抄優(yōu)美句子。2.全班交流（指名讀并說出對句子的分析。瀏覽課文，看看還有那些疑問？引導學生大膽質疑，并自主解疑。a) 我當小老師通過本節(jié)課的學習，你想出一份什么題考考你的同桌？2、老師也有一份作業(yè)：畫出句中的錯別字并改寫在括號里。（1） 復天的一個牛后，我給陽臺上的幾盤花木燒水。（ ）（2）一只螞蟻先被同伴求了出來。令一只從泥土中掙出了身子，向四周試探了一番。 ( )按要求自主質疑。預設：（1）是什么事引起螞蟻相互救助的？（2）螞蟻是怎樣相互救助的？（3）我在一旁又做了什么呢？指名讀生字，同桌互查。個別讀，開火車讀。指名輪讀課文，比比誰讀的正確流利。 先自己說，再同桌互說。再讀質疑。互相出題，檢測學習收獲。完成填空練習。齊讀課題回顧上節(jié)內容，提出疑問。按提示要求，用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊體會，在文中空白處做出批注。自主學習。找出相關的句子，讀給小組同學聽。小組合作學習。派代表交流。按要求完成練習。瀏覽課文，質疑、解疑。預設：1、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（ ）花 一（ ）螞蟻 一（ ）同伴 一（ ）水災 一（ ）觸角激發(fā)學生的探究意識。培養(yǎng)學生質疑問難的能力。教師根據學生的個體差異讓學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生的自主學習意識。通過設計練習，說一說，做一做，能及時了解學生的知識掌握情況。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生明確探究目標，掌握精讀課文的學習方法。每次告訴學生學習時間，提示他們進行有效性學習。自主設計練習，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，增強學生會的自信心。作業(yè)設計（可附頁）1.在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（ ）花 一（ ）螞蟻 一（ ）大頭針一（ ）同伴 一（ ）水災 一（ ）觸角2、走走停停加標點。我知道 螞蟻雖不會游泳 但它們是生命力極強的小生靈我想 我應該救助一下這兩個落難者了但是 當我從室內取了一枚大頭針走出來時 一件意想不到的事情發(fā)生了 兩只被埋的螞蟻同時被另外兩只同伴救助者3、.深讀課文有所悟。從螞蟻的求助一文中，你受到哪些啟發(fā)？板書設計7、螞蟻的救助關愛他人關愛生命用力互相關愛奮力互相幫助繼續(xù)舍身相教學反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題8、大象保姆課時1二次備課年級三年級學校板橋中心學校備課人教學內容分析大象保姆講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事，保護了主人的娃娃的故事，贊揚了大象對主人的忠誠和恪盡職守的精神。全文分為兩部分。第一部分（第1、2）自然段，寫大象加芝柏提的性情及它和卡林一家的關系。第二部分（第三自然段到結束）寫大象加芝柏提和鬣狗搏斗，保護主人娃娃的故事。教學目標1.學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。2.引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。3.幫助學生理解課文中重點句子的意思。教學重點難點引導學生能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容，并能說出故事的主要情節(jié)。教具學具準備1.課前布置學生收集有關大象的資料。2.大象圖片3.小黑板教學思路含教法設計學法指導本課是一篇略讀課文。課文的故事性很強，情節(jié)描寫也非常生動。教學時，應充分放手，留給學生充足的時間，讓學生根據自探提示，通過幾個層次的自主閱讀，邊讀邊體會。抓住課文中大象加芝柏提是怎樣幫主人做事，怎樣保護了主人的娃娃的故事，以情景入手，關注學生的情感體驗和讀書的感受，引導學生將自己的生活體驗和情感積累移到課文里，設身處地的與作者對話，與之產生共鳴。畫出課文中自己感動的地方，在旁邊寫出自己的感受，最后通過朗讀把自己的感受讀出來，然后進行交流。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探解疑合探質疑再探拓展運用一、提出問題，激趣引入1、誰知道大象能幫助人們做什么事？2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧！板書課題，提出疑問。（二）出示自探提示（一）1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.劃出文中不懂的詞語，借助工具書，再聯(lián)系上下文理解詞語。3、自己說一說全文講了一件什么事？（6分鐘后，比誰讀得好，思考的最認真?。ㄈ﹨R報交流1、出示本課生字，指名認讀。餅 鐘 鏈 熬 逼 竄勒 綻 奪 雜2、開火車認讀詞語。3、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音。4、這篇課文主要寫了。四、出示自探提示（二）請同學們自由讀課文，思考：（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？（2）大象是怎樣保護主人的娃娃的，把自己感動的部分畫出來，多讀幾遍并說說自己的體會。（8分鐘后，看誰說得好）五、匯報交流1、小組代表匯報自探提示第1題。板書：大象兇猛對敵、親切對人。2、指名匯報自探提示第2題，教師幫助學生理出幾個場景。3、觀察第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內容）4、觀察第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內容）5、把最感動你的內容讀出來。說說讓你感動的原因。六、總結全文，歸納板書1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質？你有什么想法。2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？1、課文讀到這里，前面提出的問題你都解決了嗎？2、你還有哪些不懂得問題？1、學生自編題。2、教師補充題。3、教師小結。試著回答老師提出的問題。齊讀課題，提出不懂的問題。按照自探提示要求自主學習。指名認讀，糾正讀音。全班開火車讀詞語。輪流讀課文幫助正音。默讀課文，先自學再組內交流。同學交流，讀中感悟。 結合文中語句交流自己的體會。觀察文中插圖，讀書上相應內容。請一兩個同學說一說要和動物友好相處，關心愛護它們，把它們作為我們的朋友對待。對照學習目標，提出沒有解決的問題？ 完成練習提出問題，激趣引入，能激起學生閱讀的欲望。在初讀課文的基礎上，根據教師的提示完成學習任務，有利于閱讀能力的提高。扎實掌握本課的生字詞。充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生在學習的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題。有效地進行學習。通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習自主，旨在教學生樂學、會學。對照板書，回顧所學內容，進一步體會大象對主人的忠誠。作業(yè)設計（可附頁）1.把下面的詞語補充完整。（ ）心耿耿 不（ ）所（ ） 氣喘（ ）（ ）嚎啕（ ）（ ） （ ）眶而（ ） 搖搖（ ）（ ）2.在括號里填上合適的詞語。（ ）的大象 （ ）地呆在一旁 （ ）地攔住（ ）地笑 （ ）地盯著 （ ）地趕回來 3.我讀課文有收獲。大家的名字叫 飼養(yǎng)員 家的。大家為了保護孩子和 展開了搏斗，最后大家把大樹 。 這篇課文告訴了我們人和動物 。4. 寫出下面句子中加點詞語的近義詞。對卡林夫婦和他們的孩子卻忠心耿耿，特別溫順。（ ）另兩只狗趁機向娃娃撲過來，大家又急忙轉身把它們起開。（ ）大家立即向前猛沖。（ ）“怎么回事，孩子呢？”卡林焦急地問道。（ ）板書設計8.大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負重傷舍身相救感激不盡勇敢、忠誠教學反思檢查意見 檢查人： 年 月 日課題語文百花園二課時3二次備課年級三年級學校板橋中心學校備課人教學內容分析語文百花園二由“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝”五個欄目組成。“語海暢游”安排了字的正音練習、認識和掌握字的部首的一些規(guī)律練習、理解多義詞的用法的練習，目的在加強學生的語文基礎知識學習。“積少成多”安排了讀“綠色格言”的練習，目的在于培養(yǎng)學生良好的語感，擴大知識面?！伴喿x平臺”安排了讀一篇短文的練習，要求讀后能夠回答問題，目的在于擴大閱讀量，提高學生的閱讀能力，進一步增強愛護動物的意識?！澳苷f會道”安排了評選動物明星的口語交際練習，目的在于用學生喜歡的內容和方式讓他們進行說話的練習，提高口語的表達能力?！肮P下生輝”是一次應用文形式的練習，在說話練習的基礎上，要求整理一份動物小檔案。教學目標1.通過平 音、翹 音以及同偏旁的字的學習與積累，熟練掌握漢語知識。2.通過查字典、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語，體會感受祖國語言文字的內涵與底蘊3.通過本次的課外閱讀，讓學生感受大自然的神奇，了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因。4.通過“動物明星會評選會”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及收集展示材料的能力。教學重點難點1、 能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。2、能夠按照順序具體介紹一種花，表達自己的真情實感。教具學具準備1.提前布置搜集有關自己喜歡的一種動物的資料。（文字、圖片等。）2.教師準備一些動物圖片。3、課件（百花園相關內容）。教學設計思在語文百花園二的教學中，繼續(xù)運用“三疑三探”的教學模式引導學生先設疑自探，再解疑合探，然后質疑再探，最后學會運用。其目的是培養(yǎng)學生各種能力。體現(xiàn)語文綜合知識的運用，讓學生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學生的知識面，在教學過程中重視合作學習自主探究，同時，借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學，趣中學。教學環(huán)節(jié)教學內容與教師活動學生活動設計意圖設疑自探解疑合探拓展運用設疑自探解疑合探質疑再探拓展運用設疑自探解疑合探質疑再探拓展運用 同學們，今天我們又要走進語海暢游，你想學到些什么呢？一、出示自探提示（一） 自由輕聲讀語海暢游中的第一題。讀準字音，想想前后讀音有什么不同。 （2分鐘后，比誰觀察的最仔細！）二、匯報交流： 1.指名讀詞語，師生糾正讀音。2.說說你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？三、出示自探提示（二）讀語海暢游中的第二題，試著給字組詞。想想泡泡里的話。（2分鐘后，比誰組詞最正確）1、 指名讀，糾正讀音。2、 說一說還有哪些與“心”有關的字。3、 師生共同寫出帶有心字旁的字。四、出示自探提示（三） 讀練習三中的句子，聯(lián)系句子或查字典理解帶點詞語的意思。 （3分鐘后，比誰理解的最準確）1、指名匯報，教給使用工具書的方法。2、引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡?！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂?shù)臇|西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。 從三項練習中任選一題，仿出練習，考考你的同桌。 第二課時一、出示本節(jié)學習目標：1.背誦古詩清明，了解大意。2.學習閱讀平臺里的短文，回答短文后的問題。二、出示自探提示（一） 自由輕聲讀清明，讀準字音，想想它的意思。三、檢查自探效果，教師及時點撥。四、出示自探提示（二）1.自由輕聲讀短文，讀準字音。2.指名分段朗讀短文，思考：短文主要講了為什么你喜歡鯉魚溪的鯉魚？為什么？3.積累文中的優(yōu)美詞句抄在采集本上。五、檢查自探效果。1、指名回答。2、積累優(yōu)美詞句。六、出示自探提示（三） 選擇自己最喜歡的一種動物，介紹給大家聽，評選出動物明星。默讀能說會道的內容，按