六年級上冊語文教案第4課紹興的船啊紹興的橋冀教版.doc

第4課 紹興的船啊紹興的橋總目標要求教學目標1.知識目標: 正確認讀本課“矩、嘎、腋、舵、黝、繭、搡、螢、燥”等九個生字，會寫田字格里的“矩、潺、吱、糙、腋、舵、繭、柄、螢、燥”等十個生字。2.能力目標：正確認讀9個要求會認的生字，把握10個要求會寫的生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦要求背誦的段落。以各種形式的讀，深化學生對文本的理解和感受。輔以多媒體教學方法，突出文本美的意境，升華學生的情感。3.情感目標：感受紹興的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點能說出紹興船和橋的特點。教學難點能從筆者的字里行間感受水鄉(xiāng)紹興的美景從中感受到美的陶冶。教學課時兩課時第一課時教學目標 1正確認讀 “矩、嘎、腋、舵、黝、繭、搡、螢、燥”9個要求會認的生字，把握“矩、潺、吱、糙、腋、舵、繭、柄、螢、燥”10個要求會寫的生字。 2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦要求背誦的段落。 3通過朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點，它們與當?shù)氐男从训纳畲嬖谀臉雨P系。 4通過語言文字展開想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫的情境，領會細節(jié)描寫及疊句的行使，領會文章的語言特點。教具準備：生詞卡片、課件第一課時一、新課導入：師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？大家猜猜這是什么？出示：遠望一個圈，半個濕來半個干。（如果學生猜不出來再出示：駝背老公公，趴在河當中。背上有人走，腹下也可通。）對這說的就是橋。說到橋，我們不得不說紹興，紹興是中外聞名的橋鄉(xiāng)、橋都。同學們，在前幾次語文課堂上，我們一路游覽了壯美的長江，神奇鮮艷的五彩池，又曾一路騎連忙天山，感受了那里的奇妙景色。今天讓我們乘坐烏篷船，穿梭于有著五千多座橋的紹興，去江南水鄉(xiāng)游覽一番。二、初讀課文1自讀課文。要求讀準字音，讀順句子。小組間檢查認讀把讀錯，容易讀錯的字寫到糾錯本上。2交流糾錯本上的字。3指名讀文。隨機指導4生詞檢查（1）出示： 矩形 嘎吱 腋下 黝黑 蠶繭 推推搡搡 螢火蟲 干燥 粗糙 潺潺 把柄 船舵組織小組競賽，培養(yǎng)學生自學的能力，同時讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。這樣可以糾正讀音，加深印象?；拥膶W習。鞏固生字的認知（2）指導書寫：潺、腋、燥（可以用形近字躁來對比記）5請同窗們默讀課文，說說課文首要寫了哪樣？你最深刻的感受是哪樣？ （板書：烏篷船、橋）三、理順文章脈絡，整體把握文章。1課文主要寫了什么？生:課文通過對紹興的船和橋的描述，表現(xiàn)了紹興獨有的水鄉(xiāng)風貌，以及水鄉(xiāng)生活給兒童帶來的無限樂趣。 2文章哪個地方給你印象最深？ 生：篷船 橋 教師板書。 圍繞中心話題，細讀文章第一部分。 1課件出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興的孩子的生活有怎樣的關系？畫一畫，讀一讀。 2引導學生先來重點品讀文章的第一部分。（1-4自然段） 3學生自學，再在小組中學習。 4全班交流。 預設點： （1）搖哇搖，搖到外婆橋。 師：一句家喻戶曉的兒歌你想到了什么？它在文中起了什么作用？引導學生陶醉讀。 （2）啊，水好清啊，風好香啊，船似乎在是鏡面上滑過去，滑過去。（課件呈現(xiàn)） 師：你怎樣理解清和香 ？（讓學生通過反復誦讀，體會到作者用了有聲有色，有香有味的寫作技巧，充分表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的美麗。激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。） 引導學生美讀。 （3）第4自然段。 認識到船夫與人們生活的關系，感受到船夫也是江南水鄉(xiāng)一道亮麗的風景，讓學生多角度去感受水鄉(xiāng)之美。課堂作業(yè)新設計： 一、比一比，再組詞。 吱（ ） 腋（ ） 燥（ ） 篷（ ） 漿（ ）枝（ ） 夜（ ） 躁（ ） 蓬（ ） 獎（ ）附答案：一、比一比，再組詞。 吱（ 吱吱叫 ） 腋（腋下） 燥（燥熱 ） 篷（帳篷） 枝 （樹枝 ） 夜（夜晚） 躁（急躁 ） 蓬（蓬亂）二、寫近義詞。 晃動（ ） 熟練（ ） 恰如（ ） 灰暗 （ ） 時刻（ ） 唯一（ ） 技巧（ ） 平安（ ）附答案：二、寫近義詞。 晃動（搖晃 ） 熟練（純熟 ） 恰如（正如 ） 灰暗（ 幽暗 ） 時刻（隨時 ） 唯一（惟一 ） 技巧（技術 ） 平安（安好 ）三、寫反義詞。 黝黑（ ） 熟練（ ） 燥熱（ ） 匆匆（ ）附答案： 黝黑（明亮） 熟練（生疏） 燥熱（涼爽） 匆匆（悠閑）第二課時一、引入新課，繼續(xù)研讀文章后一部分。 師：上節(jié)課烏篷船的樣子一定給同學們留下深刻的印象，這節(jié)課我們將穿梭于紹興的江面，去欣賞那形狀各異的橋。（出示中心話題） 1課件呈現(xiàn)中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子的生活怎么的關系？畫一畫，讀一讀。 2學生自己研讀文章。 3在小組中討論。 4全班交流。 品讀體會美，重點點撥： A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。 引導學生認識過渡句的作用。初次接觸對偶修辭手法，反復讀，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了；亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。 引導學生認識分號的作用，體會作者獨特的寫作技巧，模仿寫出句子。 C：第一自然段 讓學生想象奶奶會講怎樣的老故事？回憶自己奶奶給自己講的故事，從中體會水鄉(xiāng)孩子的幸福生活。學習找中心句的方法。（板書：兒童 快樂） D：這樣，一痤橋你平平安安過來了。 讓學生思考： 從平平安安中，你想到了什么？ 從過橋聯(lián)想到人生之路，再去滲透三維目標中情感、態(tài)度、價值觀這一重要理念。二、 美讀全文，背誦課文三、六、七自然段。 師：江南水鄉(xiāng)一定給你留下了深刻印象，讓我們一起再來欣賞一下吧！ （師生配樂朗讀）指導學生朗誦。 我們齊讀一下第三自然段。第三自然段出現(xiàn)了兩種修辭方法，大家看看是哪幾句話？分別用了什么修辭方法 生:比喻句，本體水面 ； 喻體鏡子 生:設問，有問有答我們把設問改成陳述，把改變后的句子和原句作做對比，看看有什么區(qū)別？誰能說一說這些修辭分別有什么作用？（教師指導：比喻，生動形象；設問，吸引讀者。）第三自然段的第一句話出現(xiàn)了一個“滑”字，那么一個“滑”字能說明什么？表現(xiàn)作者什么樣的心情？找學生朗讀第四自然段。第七自然段有一處景色描寫，哪位同學找到了？大聲的給大家朗讀一遍。生:就是這涼風習習、如詩如畫的夏日黃昏。指導背誦三、六、七自然段.三、 小結。紹興的船啊紹興的橋，給我們展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)獨特的風貌，作者不但用筆在與，還用心在寫，抒發(fā)了他的喜愛和贊美之情。（板書 喜愛 贊美）課堂作業(yè)新設計：一、照樣子寫句子。 例：這種景象感染了我們。 這種景象不能不感染了我們。1住在橋腳下的小朋友是有福氣的。 2這個問題他搞清楚了。 3來這個試驗小學參觀的人很多。附答案： 1住在橋腳下的小朋友不能不說是有福氣的。 2這個問題他不得不搞清楚。 3來這個試驗小學參觀的人不能不說是很多。二、根據(jù)課文內容填空。填四字詞語： 紹興的船： 、 ； 紹興的河： 、附答案： 紹興的船：潺潺潺潺、咿呀咿呀；紹興的河：縱橫交錯、橫橫豎豎。三、修改病句。 1國產手機的數(shù)量和質量都在不斷增加。 2我們要不斷改進學習態(tài)度，增加學習效率。 3世界上有我國獨一無二的萬里長城。 4小勤從小養(yǎng)成了熱愛