小學體育《跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落地》教材分析.doc

跑幾步 單腳起跳 越過一定高度 雙腳落地教材、學情、目標分析一、跳躍內(nèi)容：要求學生通過本課的學習基本掌握跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落地。跳躍是人體的基本活動能力之一， 深受少年兒童的喜愛。跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生不怕困難，增進自信心和勇氣 。二、 學情分析三年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的游戲，他們就樂意去做，樂意去學，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。三、圍繞“以學生的發(fā)展為本”的理念，突出“健康第一”的指導思想，根據(jù)以上我對教材分析和學生實際情況,特制定以下教學目標與教學重點、難點： 1教學目標：（1）認知目標：了解正確單腳起跳雙腳落地動作的要點，以及明白游戲的方法。（2）技能目標：掌握正確的單腳起跳雙腳落地動作，落地輕巧屈膝緩沖。（3）情感目標：勇敢、果斷、積極進取，團結互助等優(yōu)良品質(zhì)。2教學重點：單腳起跳雙腳同時落地 教學難點：落地緩沖四、教學策略1、采用節(jié)奏輔助教學，突破難點。本課先采用節(jié)奏復習鞏固單腳跳和雙腳跳的動作技術，然后潛移默化的學習了單腳起跳雙腳落地到助跑與踏跳相結合的連貫動作。突破了本課的難點，為今后蹲踞式跳遠的學習奠定了基礎。2 、由易到難，由簡入繁，循序漸進。如，由節(jié)奏“1-2 -1-2”到 “1-2 -1-2-跑-跑-跑-1-2”，然后再“跑-跑-跑-跳蹲”，循序漸進的引導學生掌握動作技術。3、以人為本，精心設計隊形。在等待區(qū)給同伴喊節(jié)奏，能看清每一位同伴的動作，有利于同學間互幫互學。4、關注個體差異，因材施教。設置體驗區(qū)。給后進生更多的學習機會，信心，同時也能滿足優(yōu)生的學習。五、教學程序（根據(jù)教材特點和學生年齡特征針對本課教學重難點采用由易到難、由簡人繁的教學方法組織如下）（一）開始熱身部分導入： 以兒歌，小兔的故事引入本課教學內(nèi)容。熱身：首先，用“節(jié)奏跑”進行熱身，遵循身體生理活動規(guī)律，用節(jié)奏的快慢來控制跑的速度，也讓學生初步感知腳步與節(jié)奏的關系，為主教材的學習埋下伏筆。另外，“兔子舞”是學習非常喜歡的一項運動，提高身體動作與節(jié)奏協(xié)調(diào)的感知能力，并激發(fā)了學生的運動興趣。（二）學習提高部分1、主教材，根據(jù)學生喜歡節(jié)奏和韻律的特點針對教學重難點，用節(jié)奏輔助學習，同時引導學生自主探究，通過觀察和模仿，使學生先易再難、循序漸進的掌握動作技術。從跳單雙圈練習，然后跳單雙圈接跑幾步單踏雙落，最后跑幾步單腳起跳越過一定高度雙腳落在墊上，讓學生在自然中掌握動作技術，并設置了一個體驗區(qū)幫助比較差的學生或優(yōu)秀學生展示，增強了學困生的自信心，滿足優(yōu)秀生不斷提高技能的愿望，體驗到成功的喜悅。2、副教材，利用呼啦圈進行“老鷹捉兔子”游戲，是主教材的延伸，發(fā)展學生的奔跑，跳躍，靈敏身體協(xié)調(diào)能力。（三）整理恢復部分1、在柔和的音樂當中，引導學生做放松練習，達到身心放松的目的。2、小結。師生交流“這節(jié)課你們什么收獲，學到了什么？”培養(yǎng)學生的發(fā)言能力，豐富大家的學習經(jīng)驗。六、安全保護措施