三年級《五月的田野》語文說課稿.doc

三年級五月的田野語文說課稿一、緊扣特點，說教材（一）教材：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。語言活潑優(yōu)美、樸實真摯，沁人心脾、撼人心弦。文章主要寫家鄉(xiāng)五月的田野是孩子們的樂園，表達了作者對家鄉(xiāng)美麗迷人的五月、純樸可愛的鄉(xiāng)村孩子的喜愛。文章情景交融，物隨情移，不枝不蔓，相得益彰，讓我們了解到農(nóng)村孩子的童年生活，也感受到那濃濃的鄉(xiāng)土氣息。 結(jié)合新課標，以及本單元文化主題“豐富多彩的生活”，我確立本課目標是：（二）教學(xué)目標：知識與技能：1正確認讀本課生字，理解新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3初步感受作者寄情于景的表達方法。情感態(tài)度與價值觀：田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子們的樂園，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。過程與方法：1獨立預(yù)習(xí)，查閱資料。2通讀全文，整體感知，感受文章表達的情感。3理清層次，品詞析句，想象情境，自讀感悟。根據(jù)教學(xué)目標和課文內(nèi)容，我確立的本課教學(xué)重、難點是（三）教學(xué)重、難點：1感受田野的美麗迷人及田野是孩子們的樂園。2在閱讀中品味文章優(yōu)美真摯的語言,作者情景交融，物隨情移的表達方法。結(jié)合本課的內(nèi)容特點，我打算采用以下教學(xué)策略：二、聯(lián)系實際，說策略：閱讀感悟法：在閱讀中，尊重學(xué)生閱讀的個性化，鼓勵學(xué)生多角度有創(chuàng)意地談感受，情中研讀，讀中感悟，悟中美讀。讀議結(jié)合法：通過各種形式的讀和學(xué)生討論，進一步加深學(xué)生對課文的理解。本課兩課時完成：第一課時：初讀課文，認讀生字，初步了解課文內(nèi)容。接下來我詳細說說第二課時的教學(xué)過程：四、情景交融，說過程。我預(yù)設(shè)的教學(xué)過程共分四步：（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。孩子們，上節(jié)課美麗的田野風(fēng)光讓我們心情愉悅，留戀往返。這節(jié)課我們將再次走進五月的田野，與作者一起欣賞五月田野的美麗，與孩子們一起分享童年的歡樂。（先板書：17五月的田野）。（二）邊讀邊畫，品讀感悟自讀感悟，勾畫體會這部分內(nèi)容我以自讀為紐帶，設(shè)置中心話題為：你從哪感受到了童年生活的快樂？請畫下來，用心體會體會，然后再讀一讀，也可以和小組的同學(xué)交流交流。交流、個性解讀在進行這一教學(xué)步驟時老師尊重學(xué)生選擇內(nèi)容、匯報方式的權(quán)利，尊重學(xué)生對文本的多元理解，以讀為媒，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味課文，邊讀邊體會，邊讀邊想象，了解到農(nóng)村孩子們的童年生活,感受到那濃濃的鄉(xiāng)土氣息。在描述田野自然美這一部分中“在五月的田野里，它們散發(fā)出陣陣清香。在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了。”田野中的事物在作者的筆下，都變得富有靈性而詩意盎然，洋溢著泥土的芬芳。仿佛我們就置身于五月的田野中，產(chǎn)生了奇妙的感受。這是學(xué)生理解上的難點所在。學(xué)生可能提出很有價值的問題:“麥子和豆莢為什么會笑呢？”為了讓學(xué)生的理解更全面