5.一株紫丁香教案.doc

5、一株紫丁香 【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、體會師生之間深厚的感情，樹立起尊敬老師的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)生字，在讀懂課文內(nèi)容、體會文中情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文。體會師生之間深厚的感情，樹立起尊敬老師的心愿?！窘虒W(xué)方法】教法：創(chuàng)設(shè)情境法、示范朗讀法學(xué)法：反復(fù)誦讀法、討論交流法、自主識字法、合作探究法【教學(xué)用具】 生字詞卡片、多媒體課件（包括課文圖片和相關(guān)資料）【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)【預(yù)習(xí)要求】1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。2、用自己已掌握的識字方法自主識字。【教學(xué)程序】第一課時(shí)【教學(xué)主要內(nèi)容】1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一節(jié)，背誦第一節(jié)。3、初步知道學(xué)生對老師的感情?！窘虒W(xué)步驟】課前5分鐘聽寫生字一、 談話激趣，導(dǎo)入課題1、課件出示圖片：一株紫丁香花。學(xué)生看圖談出自己的感受。2、教師講解紫丁香花，學(xué)生了解。3、師問：你們知道這是誰種的樹，為什么要種？4、揭示課題，板書課題，讀題。（設(shè)計(jì)意圖：由圖入手，導(dǎo)入課題，并通過誘發(fā)提問激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。）二、 初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容。2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字、生詞。 領(lǐng)讀個(gè)別讀齊讀 4、課件出示生字、生詞。教師檢查自學(xué)情況。全班交流識字生字的好方法。、熟字加偏旁：株、踮、院、除、疲、困、倦、編字謎：四方屋內(nèi)一木頭。（困） 一間大屋藏一牛。（牽） 一腳踩在店門口。（踮）5、指名分節(jié)輪讀課文，檢查課文朗讀情況。并回答開課時(shí)提出的問題。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主識字，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)也是讀通課文的前提。）三、 學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀第一節(jié)詩，學(xué)生試畫出節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒話音“腳尖兒”4、課件出示句子，學(xué)生完成填空。、我們（ ）。、安靜的小院里，老師在（ ）。、踮起腳尖兒怎么走？表演一下。、輕輕地走，是為了（ ）。5、教師指導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌。6、背誦第一節(jié)詩。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自讀、填空讀懂課文內(nèi)容。教師只做輔助點(diǎn)撥，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）四、 指導(dǎo)寫字1、課件出示“我會寫”生字，學(xué)生自由認(rèn)讀田字格生字。2、學(xué)生分析字形，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并說說識記的方法。3、全班交流：說說自己記住了哪些字？是怎么記住的。4、指名當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個(gè)字時(shí)要注意什么？5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6、全班進(jìn)行寫字作業(yè)展評。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識字，在小組內(nèi)相互幫助，解決問題，掌握生字寫法。）五、目標(biāo)檢測我能辨字組詞。休 伸 院 甜 歌體 神 完 話 哥六、布置作業(yè)星級作業(yè)我來選： 小組聽寫生字。做一件事，表達(dá)你對老師的愛。找一找贊美老師的詩句，寫在賀卡上送給老師。一株紫丁香說課稿 今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第三冊第5課一株紫丁香。我分三大塊來展開我的說課：一、說教材；二、說教學(xué)理念；三、說教學(xué)過程。一、說教材一株紫丁香是人教版第三冊第二單元中的一篇精讀課文。講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)目標(biāo)有下面三點(diǎn)：1、知識與技能：會認(rèn)8個(gè)生字。2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情，感悟濃濃的師生情，從而培養(yǎng)學(xué)生尊敬和熱愛老師的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會老師工作的辛苦，表達(dá)對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生對詩歌接觸很少，在他們的體驗(yàn)中還只限于停留在兒歌和童謠。所以盡管這首詩歌語言生動、意境優(yōu)美、朗朗上口，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對寓意的感悟仍然存在著一定的難度。二、說教學(xué)理念閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時(shí)間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊(yùn)含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設(shè)計(jì)重視調(diào)動學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力。教法策略：新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)，因此，教學(xué)中我將借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在品詞、朗讀中感悟，悟中生情。三、教學(xué)流程：（一）、談話激趣，導(dǎo)入課題1、課件出示圖片：一株紫丁香花。學(xué)生看圖談出自己的感受。2、教師講解紫丁香花，學(xué)生了解。3、師問：你們知道這是誰種的樹，為什么要種？4、揭示課題，板書課題，讀題。（二）、初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容。2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字、生詞。 領(lǐng)讀個(gè)別讀齊讀 4、課件出示生字、生詞。教師檢查自學(xué)情況。全班交流識字生字的好方法。（三）、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀第一節(jié)詩，學(xué)生試畫出節(jié)奏。3、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒話音“腳尖兒”4、課件出示句子，學(xué)生完成填空。5、教師指導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌。6、背誦第一節(jié)詩。（四）、指導(dǎo)寫字1、課件出示“我會寫”生字，學(xué)生自由認(rèn)讀田字格生字。2、學(xué)生分析字形，觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并說說識記的方法。3、全班交流：說說自己記住了哪些字？是怎么記住的。4、指名當(dāng)小老師提醒大家，書寫每個(gè)字時(shí)要注意什么？5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。6、全班進(jìn)行寫字作業(yè)展評。（五）、目標(biāo)檢測（六）、布置作業(yè)一株紫丁香教學(xué)反思 彭城小學(xué)高嵐一株紫丁香是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出小朋友們對老師的濃濃問候與感激。在教學(xué)中，我引領(lǐng)著同學(xué)一起去感受了那份師生間的深切情誼。在生字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：集中識字，以和漢字娃娃交朋友的形式將文中的生字集中出現(xiàn)出來，開展自讀，糾正；指名讀，糾正；小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀；接著以教師說謎語，同學(xué)猜字的形式識記生字的模樣，同時(shí)也讓同學(xué)自身想方法識記，同學(xué)方法多多，識記得興致高漲；而后我出示了一首兒歌讓同學(xué)認(rèn)讀：踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。本首兒歌中涵蓋了本課所要認(rèn)識的個(gè)生字。在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，同學(xué)學(xué)得不亦樂乎。最后，讓同學(xué)將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且同學(xué)的熱情始終處于高漲狀態(tài)。新課程規(guī)范提出：要在語境中識字，加強(qiáng)生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學(xué)中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。一個(gè)生字在課文中同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀，放到另一語境中同學(xué)照樣能準(zhǔn)確認(rèn)讀，我想，這應(yīng)該就是生字教學(xué)的勝利之處吧。將生字放到不同的語境中進(jìn)行認(rèn)讀，不只可以鞏固漢字，同時(shí)還可以鍛煉同學(xué)的閱讀能力，何樂而不為呢？但是在引導(dǎo)