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課題:25詠華山 總課時(shí):3課時(shí) 本課時(shí):第1教時(shí)主備人:龔雪紅 授課人:沈敏婭 授課時(shí)間:2010年6 月 10日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能:(1)學(xué)習(xí)本課的18個(gè)生字,朗讀課文。 (2)能正確認(rèn)讀各生字新詞,讀通課文。過(guò)程和方法:培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文的初讀,體會(huì)華山的高大。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,記住生字的形。對(duì)策:利用生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀,并借助以前的知識(shí)進(jìn)行記憶。難點(diǎn):讀通課文中的句子。對(duì)策:先對(duì)課文中的長(zhǎng)句進(jìn)行練讀,讀通、讀順之后在朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片 投影片教學(xué)過(guò)程一、揭題,釋題。修改:(1) 談話:小朋友看過(guò)動(dòng)畫(huà)片寶蓮燈嗎?小沉香劈開(kāi)大山,救出了自己的媽媽,還記得這座大山叫什么嗎?板:華山(2) 說(shuō)一說(shuō)華山的特點(diǎn):(高)1、板書(shū): 華(hu)山,領(lǐng)讀“華”,第四聲。2、簡(jiǎn)單介紹華山:在陜西省的東部,華陰縣城南,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它的樣子好象花,所以叫華山修改:(出示華山風(fēng)景圖)指導(dǎo)看圖。簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,讓學(xué)生從整體上感知圖意。3、板書(shū):詠(yng )(拼讀)4、齊讀課題 “詠”有兩個(gè)意思:(1)聲調(diào)抑揚(yáng)的念(2)用詩(shī)詞等來(lái)抒寫(xiě)。詠華山的“詠”是什么意思呢?修改:“詠”是贊美的意思?!霸伻A山”就是贊美華山。過(guò)渡:那這篇課文贊美華山什么呢?二、初讀指導(dǎo)過(guò)渡:誰(shuí)詠華山?為什么要詠華山?他是怎樣詠華山的?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。1、師范讀課文2、提問(wèn):誰(shuí)詠華山?(寇準(zhǔn))為什么要詠華山?(華山高)他是怎樣詠華山的?(只有天在上,更無(wú)山與齊。舉頭紅日近,回首白云低。)寇準(zhǔn)的這首詩(shī)的題目叫登華山3、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。(1)全文一共有4個(gè)自然段,登華山在文章中排成兩行的,但它屬于第二自然段的一部分,所以不另外計(jì)算自然段。出示:hu sngdi su y j chngzn jin華 山 宋 代 七 歲 山 于 齊 稱 贊 間yn jin nn dng yn song ku zhn jn沿 著 艱 難 山 頂 吟 誦 寇 準(zhǔn) 情 不 自 禁(3)各自拼讀,找出平翹舌音和前鼻音的字。平舌音的字:歲 誦 贊 宋前鼻音的字:贊 沿 難 禁 吟(4)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。(5)理解詞語(yǔ)的意思。(6)想辦法記住生字的形狀。讓學(xué)生自由交流,然后老師小結(jié):修改: 分析字形沿:右半部分,上邊是“”,不是“幾”近:先寫(xiě)“斤”,再寫(xiě)“辶”,第二筆是豎撇與:熟字去偏旁記憶,“寫(xiě)”去掉“冖”齊:撇捺要伸展熟字換部件法記:“花”去掉草字頭,在下面加上一個(gè)“十”字底,就是華山的“華”;“你”去掉單人旁,加上禾字旁,就是“稱”;“多”去掉上面的“夕”加上一個(gè)“山”,就是“歲”加一加:“門”加“日”是“間”;“文”加撇與豎是“齊”去部件法記“寫(xiě)”去掉上面的禿寶蓋是“與”。學(xué)生各自進(jìn)行記憶。4、朗讀課文。(1)出示課文中的長(zhǎng)句,提示停頓,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,將它們讀通順、流利。(2)指名分小節(jié)進(jìn)行朗讀課文,朗讀時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題,在讀完一小節(jié)之后進(jìn)行糾正。修改:片斷訓(xùn)練。給括號(hào)中的拼音加調(diào)號(hào)。華( hua )山 中華( hua )好( hao )聽(tīng) 好( hao )學(xué)只( zhi )有 一只( zhi )三、作業(yè)1、在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫(xiě)。2、練讀課文,將句子讀通順,將課文讀流利。 板書(shū) 25 詠 華 山 (寇準(zhǔn)) 華山的高修改: 25 詠 華 山登 詠 贊 點(diǎn)課題:25詠華山 總課時(shí):3課時(shí) 本課時(shí):第2教時(shí)主備人:龔雪紅 授課人:沈敏婭 授課時(shí)間:2010年6 月 10 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能:(1)鞏固字、詞,學(xué)習(xí)課文。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程和方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)華山的高大,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):朗讀課文。對(duì)策:多種形式練讀課文,從反復(fù)練讀中理解課文。難點(diǎn):對(duì)課文中的詩(shī)句的理解。對(duì)策:圖文結(jié)合;詩(shī)句、課文結(jié)合起來(lái)進(jìn)行理解。 教學(xué)準(zhǔn)備課文的插圖 生字卡片 實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、給括號(hào)中的拼音加調(diào)號(hào)。華( hua )山 中華( hua )好( hao )聽(tīng) 好( hao )學(xué)只( zhi )有 一只( zhi )2、出示生字卡片進(jìn)行拼讀,鞏固生字的字形。二、細(xì)讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。修改:出示圖一,指導(dǎo)看圖,要求學(xué)生用“什么時(shí)間,誰(shuí)去干什么”的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫(xiě)的呢?(1)出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生講清圖中的時(shí)間、人物、事情。學(xué)生仔細(xì)看圖。指名逐一進(jìn)行回答。(古時(shí)候 小孩兒和先生 登華山) 將幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)進(jìn)行回答。(2)我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫(xiě)的,出示:古時(shí)候,有個(gè)小孩兒跟先生去登華山。(練讀,體會(huì)寫(xiě)法)(3)小結(jié):這一小節(jié)用一句話向我們敘述了事情發(fā)生的時(shí)間、人物以及起因。2、學(xué)習(xí)第二自然段。修改:華山那么高,他們是怎么登上山頂?shù)哪兀孔宰x課文第二段,能找到有關(guān)句子嗎?學(xué)生按要求自讀第二段。學(xué)生裝交流,讀讀有關(guān)句子。出示句子:他們沿著山路艱難的爬上山頂。a、讀句子,理解“艱難”的意思。b、讀句子,“艱難”讀重音。出示課文中的第二幅圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖理解。出示:啊!華山真高哇!修改:下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn):這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。a、朗讀,體會(huì)兩個(gè)感嘆號(hào)的作用。(感嘆號(hào)表達(dá)強(qiáng)烈的感情?!鞍?!華山真高哇!”應(yīng)當(dāng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。)畫(huà)出寫(xiě)華山高的句子。學(xué)生交流后出示:除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。a、這里分別寫(xiě)了什么?(藍(lán)天 山 太陽(yáng) 白云)b、引導(dǎo)學(xué)生讀句子,然后畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。(突出藍(lán)天 山 太陽(yáng) 白云這幾樣?xùn)|西,特別注意它們的位置)修改:在山下看,白云高不可及,現(xiàn)在卻在山腰間,如果你就是圖上的孩子,你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。小結(jié):這兩句話,具體寫(xiě)出了華山的高。齊讀這兩句話。修改:是呀,孩子到了山頂,看到了這樣的景象,有了這樣的感受,再也控制不住自己的感情,就呤誦起詩(shī)來(lái)贊美華山。(2)理解文中的詩(shī)句。出示古詩(shī),學(xué)生進(jìn)行練讀。并在課文中找出與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。修改:前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思,請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。 指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)理解:更 齊 舉 首詩(shī)句與課文意思相對(duì)應(yīng)起來(lái)讀。(男女對(duì)讀)練習(xí)背誦古詩(shī)登華山2、學(xué)習(xí)第三自然段修改:(1)寇準(zhǔn)的這一首詩(shī),把華山的高大、險(xiǎn)峻、神奇、美麗全道出來(lái)了,難怪先生聽(tīng)了(連連點(diǎn)頭稱贊)(2)先生都稱贊了些什么?能加上先生的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)嗎?指名表演讀全班表演讀 (3)如果你是先生,你還會(huì)稱贊些什么?(1)齊讀先生的話“好詩(shī)!好詩(shī)!”(2)模仿先生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第四自然段(1)比較這個(gè)小孩兒就是宋代的寇準(zhǔn),那年才七歲。小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀。啄了很久,才啄出一個(gè)小小的洞眼。兩個(gè)句子里的“才”意思有什么不同?(句1有年齡很小的意思;句2有“好不容易”的意思。)(2)講宋代:朝代名。公元960-1127(北宋)(3)朗讀這一小節(jié)。4、朗讀全文,注意體會(huì)感情。修改:小結(jié)不知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望,勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。)三、片段訓(xùn)練。1、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)啊 華山真高哇(2) 好詩(shī) 好詩(shī) 先生連連點(diǎn)頭稱贊2、背誦登華山3、按課文內(nèi)容填空。 啊!華山( )哇!除了藍(lán)天,( )的( )都在( )的腳下。太陽(yáng)顯得( ),山腰間飄著( )。三、作業(yè)1、在習(xí)字冊(cè)上描紅仿寫(xiě)。2、有感情地朗讀課文。板書(shū): 25 詠 華 山 (高) 只有天在上,更無(wú)山與齊。 舉頭紅日近,回首白云低。課題:25詠華山 總課時(shí):3課時(shí) 本課時(shí):第3教時(shí)主備人:龔雪紅 授課人:沈敏婭 授課時(shí)間:2010年 6月 11 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能:(1)按筆順正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字,背誦課文。 (2)體會(huì)每句詩(shī)句的意思,能將詩(shī)句與文中的句子對(duì)應(yīng)起來(lái)。過(guò)程和方法:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及識(shí)字的能力。情感態(tài)度和方法:體會(huì)華山的高大以及它的雄偉壯麗。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):按筆順正確書(shū)寫(xiě)生字。對(duì)策:仔細(xì)觀察每一個(gè)生字的字形,掌握它們的筆順。難點(diǎn):默寫(xiě)古詩(shī)。對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生熟練背誦后進(jìn)行練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備田字格 投影儀教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦登華山。2、按課文內(nèi)容填空。 ??!華山真( )哇!除了藍(lán)天,( )的( )都在( )的腳下。太陽(yáng)顯得( ),山腰間飄著( )。3、寫(xiě)出意思相反的詞遠(yuǎn)-( ) 進(jìn)-( ) 古-( ) 外-( ) 來(lái)-( ) 先-( ) 低-( ) 哭-( ) 有-( )4、擴(kuò)詞路( ) ( ) ( )齊( ) ( ) ( )稱( ) ( ) ( )二、朗讀、背誦。師述:站在山頂上,抬眼望去,只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天,紅紅的太陽(yáng),低著頭望去,一切都在自己的腳下,都變得很小了,山腰間一朵朵白云輕輕飄蕩,小朋友,你覺(jué)得這景色怎樣 ?那就讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧!1、朗讀課文。師述:當(dāng)時(shí)小寇準(zhǔn)就站在山頂上,他情不自禁地吟誦一首詩(shī),你們能背給我聽(tīng)嗎?學(xué)生齊背。誰(shuí)能找一找文中與各詩(shī)句想對(duì)應(yīng)的句子讀一讀嗎?(1)自由讀、記。(2)同桌互讀,練習(xí)背誦。(3)指名分段背誦課文、評(píng)議;(4)以小組為單位自由背誦課文,并評(píng)議;(5)齊讀課文。2、鞏固古詩(shī)(1)認(rèn)真看,記住每一個(gè)字是如何書(shū)寫(xiě)的。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐句說(shuō)。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,評(píng)議。指名讀古詩(shī)前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思,請(qǐng)同學(xué)們找出與詩(shī)句意思相應(yīng)的句子(同桌兩人討論一下詩(shī)的意思);齊讀文中的句子。(3)背誦詩(shī)句a、自由練讀古詩(shī)。b、看、記準(zhǔn)備背誦。師述:寇準(zhǔn)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才7歲,至今已經(jīng)流傳了幾百年了,讓我們從中感受到了他的聰明才華,后來(lái)他成了宋朝的宰相。1全班再次讀古詩(shī);2、指名讀古詩(shī)詩(shī)句、評(píng)議、說(shuō)詩(shī)句意思;3、自由練習(xí)讀,嘗試背誦古詩(shī);4、同桌互相背誦;5、指名背誦。修改:指導(dǎo)背誦古詩(shī) 1 教師范背古詩(shī)。2師生接背。如:師背句子的前兩個(gè)字,學(xué)生接背下面的句子。 (先指導(dǎo)逐句背,再逐節(jié)背,最后放手)3同桌互背、男女生賽背。4 指名背誦、齊背。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示本課的生字:華 間 與 齊 稱 代 歲2、學(xué)生結(jié)合平時(shí)寫(xiě)字體會(huì)怎樣寫(xiě)好上面的字。小結(jié):(1)合體字如:華、齊、稱等,要注意安排好各部分的位置?!叭A”,上面的“化”大部分在橫中線之上,“十”在橫中線之下?!褒R”的“文”字大部分也在橫中線之上。“稱”的左邊部分在豎中線的左邊。(2)獨(dú)體字:“與”要更多的注意確定關(guān)鍵筆畫(huà)的位置,防止偏上偏下或偏左偏右的現(xiàn)象。第二筆(豎折折鉤)中“橫”要與橫中線重合。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1)師在田字格里范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)

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