六年級科學(xué)《火山和地震》ppt課件

2、實驗,蘇教版六年級科學(xué)上冊5單元,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、會說出實驗的兩種類型。2、能分別列舉3個模擬實驗和3個對比實驗。3、能設(shè)計一些簡單的對比實驗。,2、實驗,教學(xué)重點與難點,重點：識別模擬實驗和對比試驗,難點：如何控制對實驗中的不變量。,一、認(rèn)真觀察，思維感知,（一）認(rèn)真觀察、閱讀教材第62頁到63頁上的資料，然后思考、回答以下問題。,1、常用的實驗方法有那兩種類型？2、分別列舉3個兩種類型的實驗方法。,要求：先獨立觀察（2分鐘），然后進(jìn)行同桌交流（3分鐘），交流好的小組選一個同學(xué)舉手發(fā)言（2分鐘），其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。,二、深入學(xué)習(xí)理解新知,（一）認(rèn)真閱讀教材第64頁上的資料，回答以下問題。,1、實驗一相同條件有哪些？需要改變的條件有哪些？2、實驗二相同條件有哪些？需要改變的條件有哪些？,要求：先看課文。然后小組交流，把有交流的結(jié)果和記錄下來（2分鐘），交流好的小組請一個代表舉手在全班交流（4分鐘）。其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。,實驗一,相同條件：土質(zhì)、環(huán)境、澆水量要相同。不同條件：種子的大小,看到大小不同的種子同時發(fā)芽。,種子發(fā)芽的快慢與種子大小無關(guān)，與水分、溫度有關(guān)。,實驗現(xiàn)象：,實驗結(jié)論：,實驗二,相同條件：兩杯水的多少、溫度、放的鹽要相同。不同條件：攪拌的次數(shù)不相同。,實驗現(xiàn)象：,實驗結(jié)論：,攪拌次數(shù)多的一杯溶解快，攪拌次數(shù)少的一杯溶解慢。,溶解的快慢與攪拌的次數(shù)多少有關(guān)，次數(shù)越多溶解越快。反之，越慢。,三、活學(xué)活用提升能力,（一）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成下列各題,要求：先獨立完成，如有不會的題目同桌討論（3分鐘），再舉手回答（2分鐘）。其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。,作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)31頁一到四題。,（二）回顧內(nèi)容成果再現(xiàn),要求：將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（1分鐘），然后舉手談?wù)勛约旱氖斋@（2分鐘），其他同學(xué)可以糾錯或補充，但不要重復(fù)。,1、會說出實驗的兩種類型2、能分別列舉3個模擬實驗和3個對比實驗。3、能設(shè)計一些簡單的對比實驗。,（三）課外作業(yè),課后收集其他實驗有關(guān)資料，找出實驗中的不變量和變量的條件。,要求：課后獨立完成，也可以和同學(xué)合作，做好后把自己的作品用手機(jī)或照相機(jī)拍攝下來放在自己的“”上與其他同學(xué)共享。,教學(xué)反思,因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此,我們在教學(xué)中很難像教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認(rèn)知共鳴。但是,我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源，但是一節(jié)課的時間我們很難做到面面俱到。針對這樣的實際情況，我大膽的去重組教材,火山噴發(fā)和我們的生活確實離的很遠(yuǎn)，同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)。在學(xué)生科學(xué)探究的能力培養(yǎng)方面，是有層次性的。在教學(xué)設(shè)計中得到了充分的體現(xiàn)。我把教學(xué)的重點放在了通過實驗，通過探究來認(rèn)識火山的成因，通過火山的成因來探究火山的危害，了解火山的奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。