人教版小學(xué)語文六年級上冊《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計　.doc

最后一頭戰(zhàn)象教材簡析美麗的西雙版納，神秘的動物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日戰(zhàn)爭后唯一幸存的戰(zhàn)象，26載的歲月催它年邁，知道自己大限已近，它重披當(dāng)年的戰(zhàn)鞍，告別村寨，來到昔日戰(zhàn)場憑吊，又來到戰(zhàn)友們的百象冢，自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地將自己埋葬。課文以嘎羧行為為線索，語言細(xì)膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。根據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計力圖體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。2從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。3抓重點(diǎn)情節(jié)開展學(xué)習(xí)活動，重視體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理解能力、概括能力、運(yùn)用語言的能力，實(shí)現(xiàn)長文短教。4注重課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷，體會作者通過對嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。4培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎羧的情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。教學(xué)過程：一、整體感知課文，概括主要內(nèi)容1、揭示課題同學(xué)們，你們見過戰(zhàn)象嗎？出示視頻： 出示課件在西雙版納曾經(jīng)有過威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒莶豢蓳?。就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日冠，保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地。人們在埋葬它們的尸體的時候驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著。它就是（齊讀課題）最后一頭戰(zhàn)象課件出示：嘎羧2、檢查生字詞（課件出示詞語）日寇、撲喇喇、摩挲、斑斑血跡、浴血搏殺、久別重逢1.PPT出示生字詞，檢查讀書情況，規(guī)范學(xué)生讀音，培養(yǎng)語感。 師：這一課中有一些詞語，要特別注意它們的讀音。誰讀給大家聽一聽？ （指名讀，規(guī)范讀音）2.播放PPT課件“寇”字的書寫動畫，教師示范書寫。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實(shí)物投影展示學(xué)習(xí)成果。師：這個“日寇”的“寇”字不但難讀，還很難寫。出示“寇”字的書寫視頻。大家看老師寫一遍。上面一個寶蓋頭寬點(diǎn)寫，左下一個“元”字，豎彎鉤拉過來，要托住上面的豎、橫、橫撇、點(diǎn)。看清楚了嗎？請?jiān)跁蠈懸槐?，看誰寫得又快又好。（展示學(xué)生書寫）這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)嘎羧，去了解嘎羧的動人故事。請同學(xué)們快速瀏覽課文，一邊讀一邊思考，課文主要講了什么內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式概括出來。（學(xué)生默讀課文。）3、提煉主要情節(jié) 讓我們回到剛才的問題，課文主要講了什么內(nèi)容？英雄垂暮披掛象鞍重回戰(zhàn)場莊嚴(yán)歸去（板書）5、依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容同學(xué)們，這篇課文主要寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧英雄垂暮披掛象鞍，重回戰(zhàn)場，莊嚴(yán)歸去這幾件事?？?，我們在閱讀篇幅比較長的文章時，可以通過抓住主要事件來把握文章的主要內(nèi)容。（板書：抓事件）二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，走進(jìn)嘎羧內(nèi)心同學(xué)們，這是一篇動物小說，它的作者沈石溪曾經(jīng)說過這樣的話，讓我們一起（課件出示）把它讀一讀，齊 動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。 沈石溪第一部分：學(xué)習(xí)“披掛象鞍”文中的嘎羧又有著怎樣的情感，接下來，我們要深入學(xué)習(xí)課文。首先，我們來看“披掛象鞍”這部分課文。請大家快速地瀏覽課文的511自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍有著深厚的感情的句子，畫下來，讀一讀，體會它的想法。（學(xué)生默讀、標(biāo)畫）畫好了嗎？我們一起來交流一下吧。先讀句子，再說體會。1、重點(diǎn)交流：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（1）你覺得這段話中的哪些詞語，能表達(dá)嘎羧對象鞍的深厚感情，請把它圈下來。（2）交流：久別重逢：它們是多久沒見的老朋友了？分別很久，再次見面，這就叫久別重逢摩挲：你怎么理解的？就是撫摸的意思，那是怎樣的撫摸？久久地?fù)崦?，而不是摸一下。領(lǐng)會到了嘎羧怎樣的情感？（懷念、懷舊）是呀，你很會讀書，你從它的動作里讀出了它的這份情感。還可以從這句話的哪些詞語也體會到嘎羧的這種情感？呼呼吹去：輕輕地吹這也是從嘎羧的動作上體會到它的這種情感。還有。淚光閃閃：表明它見到老朋友很激動你是抓住嘎羧的神態(tài)來體會的。讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣啊？課文在第幾自然段向我們作了介紹？2、出示句子：象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。 這是一件怎樣的象鞍？能用文中的詞來概括嗎？（凝重華貴）（1）理解“凝重華貴”：現(xiàn)代將軍的綬帶、獎?wù)律弦灿行狱S色的流蘇，除了裝扮得很美，真正的用意是表示將軍的功勛和榮譽(yù)。為什么嘎羧如此珍惜象鞍呢？這凝重華貴的象鞍記載著嘎羧的豐功偉績啊，記載著嘎羧浴血搏殺的經(jīng)歷。難怪，嘎羧看到象鞍會那樣的激動。讓我們一起讀出嘎羧的激動。（生齊讀嘎羧見到象鞍的部分。）還有誰找到了別的句子，也請你給大家讀一讀。（讀）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農(nóng)丁，歐（u）歐地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓，像是想得到閣樓上的什么東西。我感到嘎羧已經(jīng)過了20多年，還記得象鞍在閣樓上，而且非常急切地想得到它。對了，就請你來讀出這份急切，好不好？（生讀。）讓我們一起來讀這句。 第二部分：學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場”26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記自己是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記自己輝煌的過去。作者就是通過這些動作、神態(tài)的描寫，讓我們體會到嘎羧內(nèi)心的情感，我們?nèi)绻苋澇鲞@些重點(diǎn)詞句（板書），并聯(lián)系上下文去理解，就能讀懂嘎羧的心，讀出它的情感，這就是品細(xì)節(jié)的讀書方法（板書）。接下來，就請同學(xué)們用這樣的方法，自己試著學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場”這部分課文。請看自學(xué)提示：（課件出示）1、 自由輕聲朗讀課文第12-16自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧內(nèi)心情感的句子，用橫線畫出來。2、 圈出描寫嘎羧動作和神態(tài)的語句，體會它內(nèi)心的想法，批注在旁邊。（學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。）師：通過剛才大家細(xì)心的批注，我想你們一定找到品細(xì)節(jié)的感覺了?，F(xiàn)在就請大家交流一下吧。1、重點(diǎn)句：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。（1）你抓住了哪個詞去體會？久久凝望、親了又親、震耳欲聾的吼叫（2）讓我們把目光聚焦到“久久凝望”這一詞上，你體會到了什么？（3）想象說話：是?。　熬镁媚卑迅卖人械男氖露及诹死锩?，它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，仿佛看到了什么？ 學(xué)生交流（4）同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)也是無聲的語言，你看“歐”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？（破折號）破折號在這里面的作用是 （聲音的延長。）從這吼叫聲中，你聽出了什么？（5）想象著這樣的畫面，你覺得這句話該怎樣讀？試著讀一讀。（生讀）學(xué)生交流此時的嘎羧已經(jīng)完全不同于原來的樣子，原文中有這樣的介紹：“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠(yuǎn)閉不攏，整天嘀嘀嗒嗒地淌著唾液本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜?！本褪沁@樣一頭老象重回戰(zhàn)場之后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。來到打洛江畔嘎羧英姿煥發(fā)、英勇豪邁。同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場的戰(zhàn)象讀出來吧。配樂朗讀。烈士暮年，壯心不已，這樣兒的悲壯，這樣的深情，嘎羧還僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？是一位英雄?！帮L(fēng)簫簫兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返!”嘎羧帶著對這片土地深深的眷戀之情，帶著對戰(zhàn)友的深深的懷念之情，跋山涉水，趕往百象冢，在戰(zhàn)友們長眠的地方，它耗盡自己生命的全部力量，為自己挖掘一個墓坑。請同學(xué)們自由讀課文最后一部分。談?wù)勀愕捏w會。（出示讀）土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。哪一個細(xì)節(jié)深深地感動了你？學(xué)生交流這就是