初一生物觀察動(dòng)物細(xì)胞說(shuō)課稿范文.doc

初一生物觀察動(dòng)物細(xì)胞說(shuō)課稿范文為了幫助各位老師能夠有效地上好每節(jié)課，中國(guó)教師范文吧整理了這篇初一觀察動(dòng)物細(xì)胞說(shuō)課稿范文，希望可以幫助到大家!一、教材1、教材的地位和作用本節(jié)課是生物學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞水平上認(rèn)識(shí)生物體，上會(huì)有一定困難。這是因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)微小，距離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)。因此，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生提供用顯微鏡觀察細(xì)胞的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生對(duì)細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課盡管內(nèi)容比較抽象，但是學(xué)生有了前面的植物細(xì)胞的觀察作為基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)還是比較容易的。2、三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。能力目標(biāo)提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。情感態(tài)度價(jià)值觀設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)科學(xué)探索的和方法是不斷發(fā)展的;繼續(xù)形成 膽大心細(xì) 的素質(zhì);在 模擬制作 活動(dòng)中，提高生物學(xué)的興趣。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取(首次觀察自己身體上的細(xì)胞，學(xué)生感到既新鮮又好奇，取材關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察(與植物細(xì)胞相比不易觀察，略有難度);設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí))。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生還是處于一個(gè)好動(dòng)的年齡，在學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)并有一定的了解下，這節(jié)課采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)一步了解動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。而且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有得到充分的鍛煉下，還不是很強(qiáng)，所以只有充分的感性認(rèn)識(shí)才能吸引學(xué)生興趣，把握課堂的重點(diǎn)。三、設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) ，就是要把我們?cè)诮虒W(xué)中只注重對(duì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中遵循 從做中學(xué)，學(xué)中做 的原則，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、比較法、多媒體演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以運(yùn)用小組法、比較法、觀察法等方法學(xué)習(xí)。四、教學(xué)環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課復(fù)習(xí)：臨時(shí)裝片的制作方法;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。溫故而知新，提出問(wèn)題：想看看自己身上的細(xì)胞嗎?人的細(xì)胞與植物細(xì)胞有什么相同和不同之處?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入新課。(二)組織實(shí)驗(yàn)，合作交流出示題目，交流： 看到題目，你有何疑問(wèn)?疑問(wèn):人的口腔上皮細(xì)胞在哪?怎樣取材?引導(dǎo)、分析。設(shè)計(jì)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(注意取材、方法、染色劑的變化);制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制作臨時(shí)裝片，增加對(duì)比性。觀察自己制作的臨時(shí)裝片，然后同學(xué)間交換觀察。(三)歸納，學(xué)以致用繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)圖，感知?jiǎng)游?人)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，注意繪圖要領(lǐng)。多媒體演示不同種類的動(dòng)物細(xì)胞。(四)模擬制作，能力拓展策略：按照書(shū)中方法分組制作。策略：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。(五)鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋1、人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有_、_和_。答案：細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核2、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比較，沒(méi)有_、_和_結(jié)構(gòu)。答案：細(xì)胞壁 液泡 葉綠體3、回憶所做的觀察植物細(xì)胞和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)中用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞制作的玻片標(biāo)本叫_。(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始在載玻片上分別用滴管滴一滴_和_。(3)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞相比，共同的結(jié)構(gòu)是_、_和_。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞還具有_和_以及黃瓜表皮果肉細(xì)胞的_是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)。(4)觀察植物細(xì)胞和觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中染色使用的染料都是_?(5)回憶制作動(dòng)物細(xì)胞模型的過(guò)程，你認(rèn)為細(xì)胞是平面的還是立體的?答案：(1)臨時(shí)裝片 (2)清水 生理鹽水 (3)細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 細(xì)胞壁 液泡 葉綠體 (4)稀碘液 (5)立體的4、采取人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，需要用的工具是A.消毒牙簽B.消毒棉球C.消毒鑷子D.消毒玻璃棒答案：A5、制作人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，在載玻片上先滴一滴A.清水B.稀碘液C.生理鹽水D.鹽水答案：C6、動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞核 液泡 葉綠體A.B.C.D.答案：B五、板書(shū)設(shè)計(jì)觀察動(dòng)物細(xì)胞(一)制作人的口腔上皮細(xì)胞的方法步驟擦 滴 刮 涂 蓋 染 吸(二)觀察人