2019年保護(hù)牙齒反思說(shuō)課稿.doc

保護(hù)牙齒反思說(shuō)課稿 品生課是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要應(yīng)該是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。在保護(hù)牙齒這節(jié)課上，我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，并通過(guò)老師的引導(dǎo)、提高和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)牙護(hù)齒的意識(shí)，了解保護(hù)牙齒的小常識(shí)，知道如何合理地飲食，教給學(xué)生正確的刷牙方法，力爭(zhēng)培養(yǎng)他們?cè)缤硭⒀赖牧己昧?xí)慣。 在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)視頻體會(huì)到牙齒的重要性。二是通過(guò)漂亮牙齒與齲牙的對(duì)比，深入體會(huì)到保護(hù)牙齒的重要性。再通過(guò)學(xué)生的交流，讓學(xué)生初步了解保護(hù)牙齒的有效方法與造成齲齒的原因。最后通過(guò)一組判斷題，讓學(xué)生能夠分辨生活中哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣。三是通過(guò)讓學(xué)生小組合作，分辨出哪些食物對(duì)牙齒有利，哪些對(duì)牙齒不利。四是通過(guò)吃餅干漱口及摸醋泡雞蛋的變化，讓學(xué)生通過(guò)小實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)刷牙的重要性。這些環(huán)節(jié)水到渠成地進(jìn)行，為后面的教刷牙鋪墊了良好的基礎(chǔ)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)由淺入深，使學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣中學(xué)到了知識(shí)。最后通過(guò)老師指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)延伸到自己的生活中，并且適當(dāng)進(jìn)行了一些拓展，讓學(xué)生知道，學(xué)無(wú)止境，讓他們用知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活。自己在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，有收獲也有遺憾，仔細(xì)回想，總結(jié)如下： 一、收獲： 1.品德與生活課應(yīng)采用活動(dòng)性的教學(xué)形式。品生課是為學(xué)生的生活服務(wù)的，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生自己親手操作獲得知識(shí)。因此，課堂中我首先確定了要讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。例如讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際了解齲齒的原因，通過(guò)自己動(dòng)手探索，知道哪些食物對(duì)牙齒好，哪些食物對(duì)牙齒不利。再通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，知道為什么要刷牙，發(fā)現(xiàn)不刷牙的危害，通過(guò)討論交流并看視頻，總結(jié)出刷牙的正確方法。同學(xué)們?cè)诟鞣N動(dòng)手操作的實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。 2、重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課程資源主要從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái)。品生課的內(nèi)容本來(lái)就來(lái)自于學(xué)生的生活，所以課堂中我讓學(xué)生交流的大部分問(wèn)題都來(lái)自于學(xué)生的生活。如：一年級(jí)學(xué)生正是在換牙的過(guò)程中，他們長(zhǎng)的牙有漂亮的也有齲齒的，他們各有自己的原因，老師上課就讓他們結(jié)合體驗(yàn)充分的交流自己的原因；在區(qū)分對(duì)牙齒有利的食物一環(huán)節(jié)中，老師就選取生活中學(xué)生們常見(jiàn)的喜歡的一些食物來(lái)區(qū)分；刷牙雖然學(xué)生每天刷，但真正會(huì)刷的不多，老師就通過(guò)視頻真正讓孩子動(dòng)起來(lái)刷一刷上課所選的這些資源都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，把學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生覺(jué)得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會(huì)充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行探討。 二、不足與遺憾 1、老師在問(wèn)題的引導(dǎo)上還顯得不夠深入，在對(duì)待課堂生成時(shí)，機(jī)智還需進(jìn)一步提升。如對(duì)待學(xué)生提出的部分問(wèn)題，老師關(guān)注的還不夠到位。 2、老師在課堂節(jié)奏的把握上還有點(diǎn)著急，不夠沉穩(wěn)，結(jié)課時(shí)有些慌。 為了自己在以后的課堂中能更加熟練地調(diào)控與反饋，我覺(jué)得自己以后在每節(jié)課的上課過(guò)程中，都要注意克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，提升自己的素質(zhì)，尤其是課堂應(yīng)變能力與教學(xué)機(jī)智，提高自己在問(wèn)題引導(dǎo)及評(píng)價(jià)上的能力。在講課之前要更充分地預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)的種種情況，及時(shí)組織和引導(dǎo)，