學生體質情況分析 篇一

學生體質情況分析 篇一 根據(jù)教育部、國家體育總局、國家衛(wèi)生計生委等部門聯(lián)合下發(fā)的 2014 年全國學生體質健康狀況調研實施方案，我省啟動對全省學生體質健康狀況的調查研究。 本次調研延用 1985 年全國學生體質與健康調研制度建立以來的抽樣原則，即根據(jù)我省各省轄市經濟發(fā)展水平確定好、中、差三片(“片 ”即市地 )，然后按照分層隨機整群抽樣調查方法，優(yōu)先確定調研點校，再以年級分層，以教學班為單位隨機整群抽樣構成調研樣本。 調研對象涉及我省鄭州等 10 個省轄市、 96 所大中小學的 51077名學生，檢測項目包括身體形態(tài)、生理 機能、身體素質、常見病患病狀況、內外科檢查等方面 ;同時對小學 4 年級以上學生進行了問卷調查，調查內容包括膳食、睡眠、課外體育鍛煉、課業(yè)負擔等 ;對初、高中學生進行了心理健康狀況調查。 “這是繼 1985 年、 1991 年、 1995 年、 2000 年、 2005 年和 2010年我省學生體質健康調研工作以來，又一次在全省范圍內開展的大規(guī)模學生體質健康綜合性、多學科的調查研究工作。 ”省教育廳相關負責人介紹說。 丨數(shù)說丨 關鍵詞：身高、胸圍、體重 2010期間，我省城鄉(xiāng)男女 7 22 歲各年齡組學生身高、體重、胸圍三項主要指 標的平均值都有不同程度提高，其中城市學生身高漲幅較明顯。 身高 城市學生男生平均提高 生平均提高 重 城市女生平均提高 村女生平均提高 圍 城市男生平均提高 村男生平均提高 結：與 2005期間相比，我省兒童和青少年身體形態(tài)總體發(fā)育水平呈增長趨勢。由此可見，男女學生形態(tài)指標的城鄉(xiāng)差異仍然存在。除 22 歲城市男生胸圍均值比鄉(xiāng)村男生小 ，男生其他各年齡組無論身高、體重、胸圍均值均是城市大于鄉(xiāng)村。 關鍵詞：身體素質 A 中小學生有升有降，下滑趨勢有所減緩 力量素質： 在握力方面，與 2010 年相比， 2014 年我省各年齡組學生力量素質整體水平有所提高。 7城市男、女生水平分別平均提高了 克 ;鄉(xiāng)村男、女生水平分別平均提高了 克、 耐力素質： 與 2010 年相比， 2014 年我省除小學階段農村學生水平有所提高外，其他年齡段學生呈下降趨勢。如 13 1000 米跑、 800 米跑，城市男、女生分別下降了 、 ;鄉(xiāng)村男、 。 小結：與 2010 年相比，我省中小學生身體素質各項指標的測試水平有升有降，下滑趨勢有所減緩。 B 大學生身體素質呈整體下降趨勢 我省大學生身體素質各項指標降多、升少，且下降明顯。 2014 年，我省 19大學生身體素質各項測試指標與 2010 年相比，除速度、男生握力、女生仰臥起坐水平有所提高外，其他身體素質呈整體下降趨勢。例如：引體向上，城、鄉(xiāng)男生分別下降了 、 ， 1000米跑城、鄉(xiāng)男生分別下降了 、 ， 800 米跑城、鄉(xiāng)女生分別下降了 、 。 關鍵詞：近視眼 仍呈上升趨勢 通報指 出，我省學生視力不良率持續(xù)增長。 1985 年，我省 7 22歲學生視力不良患病率為 1995 年為 2000 2005 年為 2010 年為 2014 年為 小結：我省學生視力不良檢出率仍呈不斷增長的勢頭。 關鍵詞：心理健康 超 4 成中學生有心理問題 結果顯示，我省中學生心理狀況正常者占 58%。 有 42%的中學生存在不同程度的心理問題：度心理問題者占 度心理問題者占 小結：跟 2011 年我省中學生心理調 查結果相比， 2014 年河南省中學生群體心理健康狀況有一定改善。如河南省中學生心理狀況正常檢出率較 2011 年的 高了 百分點 ;輕度心理問題檢出率下降 百分點。 關鍵詞：生長發(fā)育水平 兒童青少年的生長發(fā)育水平城鄉(xiāng)差異明顯 我省 7農村男生體重比城市男生平均低 村女生平均低 村男生胸圍比城市男生平均小 村女生平均小 小結：各項分類數(shù)據(jù)顯示，我省農村地區(qū)兒童青少年的生長發(fā)育水平仍然明顯低于城市。 關鍵詞：超重、肥胖 我省 7學 生超重檢出率為 肥胖的檢出率為 在城市學生中，超重檢出率達到 肥胖的檢出率達到 二者所占比例接近學生總數(shù)的 22%。 丨 分析 丨 缺乏鍛煉、生活方式不健康、學業(yè)負擔過重成影響健康主因 通報分析，體育鍛煉缺乏，生活方式不健康，學業(yè)負擔過重是影響學生體質健康的主要原因。 我省曾明確規(guī)定，要 “確保學生每天鍛煉 1 小時 ”。結果顯示，我省有 中小學生每天參加體育鍛煉的時間不到 1 小時。另外，學生體育鍛煉時間較少與學生缺乏鍛煉意識、主動鍛煉不足有一定關系。也與現(xiàn)代休閑娛樂方式 和電腦、互聯(lián)網等現(xiàn)代信息技術的影響有關。 目前，一些中小學校仍片面追求升學率，造成學生學業(yè)負擔過重、升學壓力過大，從而導致學生學習時間過長，睡眠嚴重不足。此外，中小學生放學后平均每天用于做家庭作業(yè)的時間越長，近視的檢出率越高。每天做家庭作業(yè)時間少于 1 小時學生視力不良和超重、肥胖的檢出率亦明顯低于每天做家庭作業(yè)時間在 1 小時以上的學生。 丨 要求丨 保證學生每天 1 小時校園體育活動時間 省教育廳要求，教育行政部門及各級各類學校要全面推進素質教育，把健康素質作為評價學生全面健康發(fā)展的重要指標 ;盡快改革現(xiàn)行的教學質量評價體系，減輕學生的學習壓力。保證小學生每天 10小時、初中生 9 小時、高中生 8 小時的睡眠時間。通報還強調，要全面執(zhí)行河南省學校體育工作十項規(guī)定，保證學生每天 1 小時校園體育活動時間。 學生體質情況分析 篇二 最近幾年國家體育總局和教育部一直對我國青少年的體質健康狀況做檢測。監(jiān)測結果顯示：我國中小學生的耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質呈下降趨勢，學生超重與肥胖檢出率繼續(xù)增加，近視率升高。從總體上看，全國學生的體質健康狀況令人擔憂。 梁啟超曾經說過： “少年強則國強，少年弱則國弱。 ”我一直深信這 句話所包含的深刻哲理。學生作為青少年的重要組成部分，作為祖國明日之棟梁，作為中華崛起之希望。青少年的體質持續(xù)下降，是一件事關國家興衰、民族強弱的大事。那么，是什么原因才造成這樣的狀況呢 ?以我看來，主要是由家庭原因、學校教育和社會因素造成的。 一、家庭溺愛的影響 中國目前的這一代青少年學生，絕大部分是獨生子女，都是父母的掌上明珠。從一出生就唯怕孩子受苦受累。孩子在幼兒時，最怕孩子哭，孩子一哭就抱起來。其實小孩子適當?shù)乜?，對孩子心肺功能的發(fā)育很有好處。許多家長望子成龍，不讓孩子做力所能及的家務活，孩子只是衣 來伸手，飯來張口。逐漸養(yǎng)成了孩子懶惰、嬌氣、沒有意志力的不良習慣。孩子兩三歲時，就開始報這樣那樣的特長班。對老師布置的作業(yè)即使做到半夜，也要不折不扣地完成。這樣就造成孩子的睡眠不足，長期下去，就會影響學生的身心健康。 許多孩子的家長把對學生的教育，關心和照顧局限于生活上和物質上，形成了一個注重物質生活，忽視強身健體 ;抓子女文化素質，輕子女身體素質 ;關心子女身體健康，又忽視體育鍛煉的怪圈。 二、學校教育的失衡 學校是學生接受教育的地方。孩子從幾歲開始，一直到二十歲左右都在學校這個大家庭中度過。學校的各種方 針政策，無疑對學生的終身產生巨大的影響。我認為學校教育對學生的體質健康狀況的影響應從以下幾個方面分析： 第一，是教育的導向問題，即以分數(shù)和考試作為制。衡量學生的主要標準是分數(shù)，而分數(shù)背后是讀書，是大量的作業(yè)和訓練記憶的東西。甚至上至各級教育行政主管部門，下至各位一線教師，都在絞盡腦汁，千方百計地擠出和占用學生一切可以擠出和占用的時間。如：人為減少學生的體育課，體育活動課的課次，壓縮課間的休息時間，犧牲學生的周末和寒暑假休息日把盡可能多的時間交給文化 課程，以不惜學生健康為代價，求得盡可能高的考試分數(shù)和升學率。 衡量各個學校辦得好與不好，就是只看學校的上線率，其它的一切都不重要?！拔ǚ謹?shù)論 ”和 “教育病 ”是造成學生體質健康狀況下降的主要原因。 第二，是體育教師的教育問題。體育 (與健康 )課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增強學生健康為主要目的的必修課程。無疑，體育教師對學生的身心健康的教育起著至關重要的作用。但調查發(fā)現(xiàn)，許多體育教師在課前不好好備課，在課上只是 “放羊式 ”的教學方式。我認為，這種現(xiàn)象主要是由當今的教育體制所造成的。在我國好多地方，體育不作為中考、高考科目，上好上不好 一個樣，上與不上一個樣，學校領導不重視，體育教師也就沒有積極性。教育是塑造人的事業(yè)，發(fā)展學生體質，促時學生身心健康，是體育教育的不懈追求?？墒且?，這一切只能通過體育教育才能塑造幸福，有體育教師的成功才能有學生的成功。 第三，是學校體育活動場所設施嚴重不足的問題。據(jù)專家調查發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)中小學校體育場地和器材嚴重不足，特別是農村學校。許多學校人滿為患，如果全校學生都站在操場上，也許很難站下，更不用說是有足夠的運動場地了。這種狀況持續(xù)下去，必然會 影響學生體質的發(fā)展。 三、社會發(fā)展的因素 第一，隨著工業(yè) 化，城市化和生活的現(xiàn)代化，人們的生活水平不斷提高，為人們健康地生活奠定了物質基礎。但是，這些有利的條件，有些甚至起到了負面影響。 其一，由于物質生活水平提高了，有些學生想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。不存在吃不飽的問題。長期下去，就會造成營養(yǎng)過剩，導致肥胖或營養(yǎng)不良。 其二，交通運輸業(yè)的發(fā)達，給人們的出行帶來了極大的方便，過去那種背著書包走幾里，十幾里，甚至幾十里路求學的學生不多見了，騎車上學的學生似乎也變少了，一部分學生取而代之的是公交車、私家車等機動或電動車輛，學生步行的機會少了。 其三，教室、住宅 越蓋越高，上去了就懶得下來，即便玩耍也無法放開手腳，哪里還能奢談盡情地追逐。 第二，社會上對人才的錄用，只是看是什么學校畢業(yè)的，是什么文憑，對個人的特長、愛好、能力等并不熱衷，這種 “唯學歷 ”的錄用制度必然會導致應試、升學的惡性循環(huán)。 第三，社區(qū)體育設施嚴重匱乏，學生想活動也沒有場地器材，也是造成學生體質下降的重要原因。 總之，當前學生體質健康狀況逐年下降，肥胖現(xiàn)象日趨嚴重，近視率逐漸升高等不良