1微格教學(xué)概述ppt課件

微格教學(xué)理論與實(shí)踐,教育科學(xué)學(xué)院李純Lee-51718985005517,副教授教育學(xué)博士,1,第一講微格教學(xué)概述,2,問(wèn)題與思考,3,微格教學(xué)的概念,微格教學(xué)（microteaching）是建立在試聽(tīng)技術(shù)基礎(chǔ)上，以受訓(xùn)者掌握某一教學(xué)技能為目標(biāo)，以微型班為教學(xué)對(duì)象，通過(guò)微型課的練習(xí)來(lái)形成教學(xué)技能的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法。,60年代，微格教學(xué)是能力本位教師教育思想的體現(xiàn)；教書匠80年代以后，興起以培養(yǎng)反思性實(shí)踐者為目標(biāo)的反思型教師教育。但微格教學(xué)作為培養(yǎng)新教師教學(xué)技能的有效方法，繼續(xù)得到重視和廣泛應(yīng)用。教育者,4,微格教學(xué)的基本特點(diǎn),技能單一（只研究某一種技能）目標(biāo)明確可控（技能以單一形式出現(xiàn)，使訓(xùn)練目標(biāo)明確可控）授課時(shí)間短（510分鐘，減少了試講學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)）學(xué)生人數(shù)少（10人左右便于控制）反饋及時(shí)（試講完即可反饋，每人一盤錄像帶，自己放錄像，易于評(píng)價(jià)和糾正自己的不足）角色多元（學(xué)習(xí)者、執(zhí)教者、評(píng)議者，既體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改進(jìn)，又體現(xiàn)了新形式下教育教學(xué)觀念的更新）,5,微格教學(xué)的一般流程,6,1、微格教學(xué)的理論學(xué)習(xí),微格教學(xué)原理、教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)技能訓(xùn)練的理論與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法。確定教學(xué)組織：在學(xué)習(xí)理論時(shí)，老師以班級(jí)為單位作啟發(fā)報(bào)告，討論和實(shí)踐則以小組為單位。小組成員為6人左右。成員之間建立信任關(guān)系。,7,2、備課：示范、技能分析和寫教案,有針對(duì)性地學(xué)習(xí)某一單項(xiàng)教學(xué)技能的原理、方法、類型和操作要領(lǐng)，為單項(xiàng)訓(xùn)練實(shí)踐作理論準(zhǔn)備。觀看示范錄像。錄像內(nèi)容通常是某項(xiàng)技能的課堂教學(xué)片段。之后組織小組成員討論分析，形成共識(shí)。微格教學(xué)設(shè)計(jì)：在理論學(xué)習(xí)和技能分析基礎(chǔ)上，師范生可確定一個(gè)課題來(lái)進(jìn)行備課。編寫詳細(xì)的微格教案。,8,3、教學(xué)實(shí)踐：角色扮演和錄像記錄,一般是在特設(shè)的微格教學(xué)課堂上進(jìn)行的模擬教學(xué)或角色扮演。微格課堂的組成：教師、學(xué)生、教學(xué)評(píng)價(jià)員、錄像操作員。教師由小組成員輪流擔(dān)任。所用時(shí)間一般為10分鐘左右。為使微格教學(xué)實(shí)踐的效果更佳，應(yīng)注意：扮演者要進(jìn)入角色，教師要像教師，學(xué)生要像該年級(jí)的學(xué)生。有時(shí)，也可讓學(xué)生扮演一位常答錯(cuò)題的學(xué)生，以培養(yǎng)執(zhí)教者的應(yīng)變能力。評(píng)價(jià)人員要仔細(xì)記錄并評(píng)議。,9,4、評(píng)價(jià)、反饋,定性評(píng)價(jià)一般過(guò)程：重放錄像、自我評(píng)價(jià)、討論評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)一般過(guò)程：專家或訓(xùn)練教師制訂各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)模型，教學(xué)實(shí)踐后評(píng)價(jià)員對(duì)照教學(xué)模型提供的評(píng)價(jià)逐項(xiàng)打分，計(jì)算機(jī)根據(jù)教學(xué)模型提供的程序進(jìn)行處理得出評(píng)價(jià)結(jié)果。,一般程序：首先由執(zhí)教者將自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)、主要教學(xué)技能和方法、教學(xué)過(guò)程等向小組成員進(jìn)行介紹，然后播放這一節(jié)微格課的錄像進(jìn)行觀摩、評(píng)議。,10,5、重新學(xué)習(xí)和備課,準(zhǔn)備實(shí)踐評(píng)價(jià)再準(zhǔn)備,11,微格教學(xué)專家G.布朗（英國(guó)）：微格教學(xué)將幫助教師加強(qiáng)、改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少失誤，并使師范生盡快建立信心。它不能在一個(gè)晚上改變教師或師范生的個(gè)人素質(zhì)和習(xí)慣，它不能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題，它不一定能把一個(gè)普通教師變成一個(gè)天才的完美無(wú)缺的教師，但可以把它變成一個(gè)好一點(diǎn)的教師。,12,微格教學(xué)技能,微格教學(xué)演練包括的教學(xué)技能：語(yǔ)言技能導(dǎo)入技能講解技能提問(wèn)技能變化技能演示技能強(qiáng)化技能板書技能結(jié)束技能課堂組織技能,13,想一想,你的教師教學(xué)觀？你為什么選擇教師職業(yè)？你的哪些特點(diǎn)適宜做教師？你要成為什么樣的教師？你理想中的課堂是什么樣的？你希望學(xué)生從你這兒學(xué)到什么？,14,教師職業(yè)技能體系,教師基礎(chǔ)技能,課堂教學(xué)技能,教學(xué)研究技能,學(xué)生教育技能,口語(yǔ)技能；書寫與寫作技能。,（備課）教學(xué)設(shè)計(jì)技能；（上課）教學(xué)媒體應(yīng)用技能；教學(xué)方法技能；教學(xué)實(shí)施技能；教學(xué)評(píng)價(jià)技能。,班主任工作