人教部編版七年級語文下冊《鄧稼先》優(yōu)秀教案

鄧稼先教學設計【教學目標】1、提高快速閱讀的能力，整體感知文章的內容，梳理鄧稼先的感人事跡。2、抓住重點詞句，揣摩語言，并理解獨句段和引用的作用，進一步感受鄧稼先的人格魅力。3、探究鄧稼先內在的精神力量，感受他身上強烈的民族責任和擔當，以及他的家國情懷，并從中獲得人生啟迪?！窘虒W重點及難點】1、抓住重點詞句，揣摩語言，并理解獨句段和引用的作用，進一步感受鄧稼先的人格魅力。2、探究鄧稼先內在的精神力量，感受他身上強烈的民族責任和擔當，以及他的家國情懷，并從中獲得人生啟迪?！窘虒W方法】閱讀法討論法【課時安排】1課時【教學用具】多媒體課件【教學過程】（一）激情導入1964年10月16日，隨著一團巨大的蘑菇云在中國大西北騰空而起，中國第一顆原子彈爆炸成功，消息傳來，舉國沸騰。中國成為世界上第五個擁有核武器的國家，這一消息，更震驚世界。但是大家是否知道當年原子彈、氫彈是在怎樣的條件下研制成功的，這背后又隱藏著多少不為人知的艱辛？今天這節(jié)課，我們就跟隨楊振寧濃情的筆墨，來認識為研制核武器做出卓越貢獻的科學家鄧稼先，在他一生點滴的軌跡中，感受他人格的魅力。（二）檢測預習這篇課文篇幅很長，信息量大，內容豐富。昨天我們用了一節(jié)課時間反復對課文進行了閱讀，同學們也帶著老師布置的閱讀任務對文章進行了初步的梳理。今天這節(jié)課，我們來檢測一下大家的預習成果。1、字詞積累（1）學生獨立完成屏幕上的練習題（2）同桌之間交換互改，紅筆訂正（3）請兩位學生來點評，強調易錯字2、鄧稼先簡介鄧稼先，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為中國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大的貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委追授他“兩彈一星”功勛獎章。（學生介紹老師補充“重要”的深刻內涵）三、整體感知看先賢軌跡1、你從課文中讀到了關于他的哪些感人事跡，這些事跡體現(xiàn)出他怎樣的優(yōu)秀品行？請分別用四個字概括（學生6人一組，用馬克筆寫好詞語，給豐碑貼上標簽）明確：事跡：辛苦回國帶病工作寫信證實親自檢測發(fā)明兩彈品行：熱愛祖國無私奉獻嚴謹認真責任心強勇?lián)姑〗Y：回望鄧稼先的人生軌跡，我們發(fā)現(xiàn)，這條看似簡單的人生軌跡，卻處處寫滿選擇。面對優(yōu)厚的物質條件，他選擇拒絕，以立即回國書寫對祖國的熱愛；面對祖國落后的國防，他選擇迎難而上，以戈壁灘28年隱姓埋名的堅守，書寫他對使命與責任的擔當；面對疾病與危險，他選擇舍棄小我，以無私奉獻的忘我書寫對祖國的赤子丹心！他是當之無愧的兩彈元勛！四、聚焦文本品人性之光1、細讀課文，說一說哪些詞語、哪些句子體現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力？（學生自由發(fā)言，品讀詞句）明確：如立即、堅持不懈、絕對相信，再去證實，我不能走，手有沒有顫抖小結:細細品來，這些看似質樸的文字背后，卻云淡風輕地讓鄧稼先的無私忘我嚴謹認真躍然紙上。隱姓埋名的二十八年，足以消耗掉一個人最英姿勃發(fā)的青春韶華，但我們卻從這些語言的背后，看到一個人人性永恒奪目的光輝。平和，不掩其熱烈的摯情；低調，更顯其人格的光耀。他用他的行動，在戈壁灘上，把堅守與奉獻，把鞠躬盡瘁的熱愛與忠誠，站成一座不朽的豐碑。2、這篇文章語言除了質樸之外，還有兩個特色：一是獨句段；二是引用詩詞歌賦。請找出來，讀一讀，說說這些語段對塑造人物精神品質有什么作用？（教師示范其中一組獨句段，之后小組圈點批注，交流分享）小結：我們再來回顧文中的部分獨句段和引用的內容。通過這些獨句段，我們觸摸著祖國所遭受的屈辱，我們感同身受，更加懂得鄧稼先毅然回國的那份急切，懂得了鄧稼先的研究對祖國國防事業(yè)發(fā)展的重大意義；通過這些獨句段，我們看到了祖國研制成功兩彈的那份欣喜和民族自豪，看到了對鄧稼先卓著功勛的由衷贊美和崇高敬意。如果說，引用的吊古戰(zhàn)場文，用那份荒涼凄苦將鄧稼先28年惡劣環(huán)境堅守的身影涂抹一層悲壯的色彩，那么，中國男兒歌，用歌詞彰顯了鄧稼先勇于擔當，甘于奉獻的中國男兒英雄本色?。▽W生朗讀部分獨句段和引用的內容）五、探究提升思偉人情懷同學們，究竟是什么樣的力量支撐一個人在28年艱苦的歲月中默默堅守，在荒無人煙的戈壁灘上心甘情愿地奉獻自己一生？明確：強烈的民族責任與擔當以及家國情懷小結：其實，責任感，使命感，對科學的嚴謹認真，不怕辛苦，甘于奉獻等等精神的背后，就是一種沉甸甸的對祖國的熱愛。這是深埋入骨、踐行終生的對民族的熱愛，更是希望國家繁榮富強、民族不受屈辱的強烈的民族責任與擔當。當年，與鄧稼先一起回國從事國防、科技的建設的，還有一大批知識分子，他們共同用他們的手，撐起了新中國的藍天！今天，中國已經大國崛起，民族自信強勢回歸，更有大批的有識之士選擇回國，紛紛加入到祖國的建設事業(yè)，他們繼承和發(fā)揚的，正是這種民族的責任與擔當，正是這份如當年鄧稼先一般的家國情懷！六、對話自己鑄心靈底色學完這篇文章，鄧稼先帶給你怎樣的生命的感悟或人生的啟迪？請用一句話的精彩感言，書寫你心靈的強音。明確：我也許做不了偉人，但，我會繼承并發(fā)揚英雄精神，做優(yōu)秀的中華兒女。鄧稼先，用二十八年的堅守，在戈壁灘的荒涼中，書寫了兩彈一星的奇跡！偉哉，稼先！壯哉，稼先！結束語：同學們，今天我們學習這篇課文，在追尋鄧稼先的閃光足跡的同時，更要從中汲取我們千百年來流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，打好我們炎黃子孫的心靈底色。無論將來我們是立志成為像鄧稼先那樣的偉大人物，還是一輩子只是做一個平凡的普通人，我們都可以沿著先賢的足跡去走，從他們身上尋找到一種，在平凡生活中堅守的精神力量，尋找到一個民族強盛的因子。更讓我們從中有所反思：我們要成為什么樣的人，做什么樣的事，為生養(yǎng)我們的這片沃土奉獻出自己的力量。板書設計：鄧稼先課后作業(yè)設計1 給下列加點的字注音鮮為人知（）任人宰割（）摯友（）至死不懈（）當之無愧（）奠基（）2解釋下列詞語的含義鞠躬盡瘁：家喻戶曉：婦孺皆知：3、課文最后一段寫到：