人教部編版七年級語文下冊《最苦與最樂》優(yōu)秀教案

最苦與最樂案例教材分析：最苦與最樂是人教版語文新教材七年級下冊第四單元的第三課，是一篇自讀課文。本單元的閱讀主題是“修身正己”，這個單元所選的課文，有著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，學習這些課文能夠加強學生的個人修養(yǎng)和行為規(guī)范，陶冶情操，凈化心靈。此外，學習本單元側重在理解和感悟，訓練學生的略讀能力，同時作為一篇自讀課文，應繼續(xù)練習圈點勾畫及批注法。本文是一篇議論文，作者梁啟超先談未盡責之苦，進而引出盡責任之樂，闡明了苦與樂對立統(tǒng)一的關系，從而提出具體做法“人生應當勇于承擔責任，而不能逃避責任?！闭撟C思維有很強的嚴密性，富有說服力，從中我們能感受到作者的思想品格和價值追求。學情分析：七年級學生接觸議論文不多，對于議論文的形式及特點不太清楚，理清文章脈絡不太容易；再加上學生對苦與樂的認識比較膚淺，要使學生理解苦樂與責任的關系較難，這是本文學習的兩個障礙。但是，結合學生的學習特點及本單元的學習要求，學生已經有了一些閱讀的方法，再通過圈點的方式和交流討論，應該能夠理解文章的主要內容和作者的思想態(tài)度。教法學法：朗讀法、批注法、討論法、點撥法、品析法。教學目標：1、 學習略讀的閱讀方法，進一步訓練圈點勾畫。2、理解文章內容，把握作者的主要觀點。3、聯(lián)系實際，形成自己對正確人生觀和價值觀的認識。教學重點：理解文章內容，把握作者的主要觀點。教學難點：學習略讀的方法以及理解苦樂與責任之間的關系。課時安排：1課時教學過程：一、互動導入：（一）多媒體出示“只當觀眾的人永遠領不到金牌”師:同學們，你們愿意只當觀眾嗎？生：不愿意師：好像不夠自信。請自信地告訴我！（生答）再請憤怒地告訴我！師：請你們回答老師三個問題！看看你們會不會與人溝通交流？（1）同學們辛苦了！（2）同學們真可愛?。?）同學們請坐下?。?） 引入新課：你們知道今天上哪一課嗎？能猜到嗎？猜猜看！二、合作自學，文本初探：（一）激趣初探：1.師問：讀過這篇文章嗎？（請一位同學板書課題）同學們，你覺得最苦和最樂的事是什么呢？（短暫互動）最苦與最樂這篇文章可能寫的什么？（生答）看來這節(jié)課咱們是來談心的!既然談心那我們就要敞開心扉輕松一些。2.作者介紹：作者叫什么？認識嗎？書本上有介紹嗎？（幻燈片）我這里有張他的真實照片，看他還留著的辮子，他在近代中國可是個了不起的人物，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等領域都有較深的造詣。3.確立目標：這一課我們學些什么呢？咱們班學生中誰可以當家做主？請你談談我們這節(jié)課的學習目標?。ǘ┳詫W指導：師：大家需要讀課文嗎？該怎么讀呢？如果采用精讀，速度太慢；如果略讀，可能理解不夠。這樣吧！有選擇地速讀課文，對于文章的精彩之處能引起共鳴的地方我們選擇精讀并做好圈點勾畫，其他地方我們選擇略讀。學生按要求自學，教師巡視指導。（出示幻燈片展示學法指導）1、四人一組，推選兩名同學朗讀課文，其他同學在聽的同時對文中重點詞、句作圈點勾畫。2、在小組內合作探究，每個組員至少向小組提出一個問題，互相質疑，互相解答。3、各組再把本組有價值的一兩個問題集中到班內交流，看看你組提出的問題和老師預設的問題一致嗎？三、討論點撥，理解品味。（一）展示并點評各組的圈點勾畫及所做的批注。（二）收集各組準備的問題。1、師：老師準備了三個問題來檢查一下大家的閱讀效果，誰能猜一猜？猜到第一個的老師明天請他過早，猜到第二個的請他吃午飯，猜到第三個的請他吃晚飯。每組想想老師的問題是什么？小組簡短討論。2、各組展示問題并互相解答。3、看看你們哪些人猜對了老師的問題？（出示幻燈片展示問題）（1）梁啟超認為什么事最苦？.梁啟超認為什么事最樂？（2）不負責任是不是就沒有痛苦了？梁啟超認為我們應該怎樣對待責任？（3）梁啟超的哪些話對你有所啟發(fā)和觸動？你有什么感悟？4、師生互相討論交流學生可能沒有猜到的問題。四、聯(lián)系生活，拓展延伸：1、我們未成年人有哪些責任？2、組織辯論：（1）師：.下面老師做一個調查，請閉眼！在咱們班的自主管理中覺得自己有些逃避責任或者沒有盡到責任的同學請舉手！從剛才的舉手中，我覺得有同學很謙虛地舉了手，也可能有同學盲目地自信。有同學可能會說我上次沒掃地結果沒有追究我??？責任是否真的可以逃避呢？為了加深理解，我們來一場小小的辯論：（幻燈片展示辯論話題）正方觀點：我們應該敢于負責任反方觀點：不負責任就沒有痛苦（2） 學生展開辯論。（3）教師進行小結。3人人都希望生活中快樂多一點，你所希望的最大的快樂是什么？你認為該如何實現(xiàn)？請用簡短的文字寫一寫！并把它貼在我們黑板的“快樂留言板”上面。五、教師總結，加深理解：師：同學們，中國是一個負責任的大國，古人都知道“天下興亡，匹夫有責”，中華民族又是一個特別能吃苦的民族，正所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，范仲淹曾說“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”這是一種多么高尚的苦樂觀??！不經歷風雨，怎能見彩虹？在人生的旅途上，“痛苦與快樂”本是一對孿生姐妹，永遠伴隨在生活的舞臺上。我們學習知識也是如此，當責任向我們走來時，我們應該勇于盡責，在盡責任的同時去感受人生的快樂。板書：最苦負責任盡最樂教學反思：這是一篇自讀課文，結合本節(jié)課的教學目標，我主要是通過討論法、點撥法、朗讀品析法等幾步來完成教學任務的。首先通過速讀課文，圈點勾畫，自設目標，自問自答，合作自學；