《小馬過(guò)河》課堂實(shí)錄

小馬過(guò)河課堂實(shí)錄花船廟小學(xué) 田玲（課前游戲）師：上課前呢，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲。老師來(lái)說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ)，小朋友們要選擇其中的一個(gè)字來(lái)代表這個(gè)詞的意思。比如說(shuō)，父親父，母親母，桌子桌，椅子椅。就是這樣的，好，我們游戲開(kāi)始。師：星星。生：星。師：月亮。生：月。師：火苗。生：火。師：老師。生：老。師：老師有那么老嗎？應(yīng)該是？生：師。師：所以呢，小朋友一定要認(rèn)真聽(tīng)，還要仔細(xì)想。我們接著往下，聽(tīng)清楚，爺爺。生：爺。師：奶奶。生：奶。師：爸爸。生：爸。師：媽媽。生：媽。師：冬瓜。生：冬，瓜。師：什么呀？生：瓜。師：瓜！是的，接著聽(tīng)。冬瓜。生：瓜。師：西瓜。生：瓜。師：南瓜。生：瓜。師：黃瓜。生：瓜。師：嘴巴。生：巴，嘴。師：嘴！是的。小朋友們，游戲快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)。師：誰(shuí)能告訴老師，玩好這個(gè)游戲，秘訣是什么呀？你說(shuō)？生：冬瓜有“瓜”，那也是瓜。師：是瓜是吧！那也就是說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋怎么樣？生：想。師：想。還有呢？秘訣在哪里呀？你說(shuō)。生：要快速。師：快速反應(yīng)，是吧？生：是的。師：是的。在你想之前，還要怎么樣??？生：聽(tīng)。師：還聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：所以呀，這也是我們聽(tīng)課的秘訣。認(rèn)真？生：聽(tīng)。師：仔細(xì)地？生：想。師：那好，今天呀就讓我們帶著一種快樂(lè)的心情，還有認(rèn)真聽(tīng)和仔細(xì)想的好習(xí)慣，來(lái)進(jìn)入我們的今天的語(yǔ)文課，好嗎？生：好。師：好，請(qǐng)小朋友們檢查你們的姿勢(shì)。好，上課。生：起立。師：小朋友們好。生：老師好。師：請(qǐng)坐。 師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡。師：快看，今天我們的課堂上就來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呀？（課件出示小馬圖）生：小馬。師：是的，是一匹可愛(ài)的小馬。今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)小馬的童話故事。師：課題中的四個(gè)字都是我們以前學(xué)過(guò)的生字，所以呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你的小手，我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題（板書(shū)）：“小”先中間后兩邊；“馬”要上窄下寬才漂亮；“過(guò)”字呢要先寫(xiě)“寸”，再寫(xiě)走之兒，走之兒分三筆寫(xiě)成，第一筆點(diǎn)，第二筆？生：橫折折撇。師：對(duì)了，第三筆呢？生：捺。這個(gè)捺呢，要寫(xiě)得稍微平一點(diǎn)兒?！昂印迸c水有關(guān)，所以是？ 生：三點(diǎn)水。點(diǎn)、點(diǎn)、提，橫。 師：河字要左窄右寬。生：豎，橫折，橫，豎鉤。師：最后一筆寫(xiě)豎鉤。齊讀課題。生：小馬過(guò)河。師：好的，小馬給我們帶來(lái)的到底是怎樣的一個(gè)童話故事呢？請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)你的語(yǔ)文書(shū)，翻到12頁(yè)，自由地讀課文。注意在讀的時(shí)候，如果有不認(rèn)識(shí)的字或者是讀不好的生字呀，我們可以借助拼音朋友來(lái)幫助我們，拼音朋友可是我們讀好課文的好幫手。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友雙手拿書(shū)，立起來(lái)，挺起小身板兒。好，自由地讀課文，開(kāi)始吧！（生自由讀課文，師下位巡視）師：好，小朋友們讀書(shū)的聲音呀，我覺(jué)得就像一首美妙的音樂(lè)，特別好聽(tīng)。讀了課文，老師有問(wèn)題想問(wèn)大家。第一個(gè)問(wèn)題，老馬讓小馬做一件什么事兒？你說(shuō)。生1：把麥子馱到磨坊去。師：誰(shuí)讓誰(shuí)？小朋友們，咱們說(shuō)話可得說(shuō)完整。你說(shuō)。生2：老馬讓小馬把半口袋馱到磨坊去。師：半口袋什么呀?生2：半口袋師：不著急，把半口袋什么呀？生2：麥子。師：麥子。你看，慢慢說(shuō)，一下子就說(shuō)明白了，對(duì)不對(duì)？小朋友，麥子是什么？磨坊又是什么地方呢？（課件出示圖片，了解“麥子”、“磨坊”）看，麥子呀，就像水稻一樣，是一種糧食作物。我們吃的面條呀，饅頭呀，都是用麥子磨成面粉后做成的。那磨坊呢，就是把麥子磨成面粉的地方。好，這兩個(gè)詞，讀一遍。生：（齊讀）麥子，磨坊。師：好，第二個(gè)問(wèn)題，小馬遇到了什么困難？你說(shuō)？生1：一條小河擋住了去路。師：嗯，一條小河擋住了去路。小朋友們可真會(huì)讀書(shū)。（課件出示：馬棚（png）里住著一匹(p)老馬和一匹小馬。老馬讓小馬把半口袋麥(mi)子馱（tu）到磨(m)坊去。小馬跑著跑著，一條(tio)小河擋(dng)住了去路，河水嘩(hu)嘩地流著。）請(qǐng)看，這段話里有很多的生字寶寶。我們一起來(lái)拼讀。png棚，讀。生：(齊讀)png，p，mi，tu，m，tio，dng，hu。師：小朋友們，你們的后鼻音我聽(tīng)出來(lái)了，讀得特別地準(zhǔn)。能再讀一次嗎？第一個(gè)字。生：png。師：是的。這些生字寶寶里面有幾個(gè)字呀都是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)我們?cè)谧x的時(shí)候要聲輕介快韻母短。跟老師來(lái)讀一個(gè),tu。生：tu。師：tio。生：tio。師：hu。生：hu。師：生字寶寶我們都會(huì)讀了，那有什么辦法可以記住它們呢？你記住了哪個(gè)字？好，你說(shuō)。生1：我記住了“棚”字。師：給它找一個(gè)朋友。生1：馬棚。師：馬棚的棚，你是怎么記住它的？生1：一個(gè)“木”字加個(gè)朋友的“朋”就是馬棚的“棚”。師：噢，聲音響亮，說(shuō)得又清楚。這位小朋友呢，用的是以前學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)新的字，真好！好，你還認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？那位女同學(xué)。生2：我認(rèn)識(shí)了“馱”。師：怎么記住它的？生2：一個(gè)馬字加一個(gè)大字就變成了馱。師：哦，馱是什么意思呀？生2：背著的意思。師：噢，請(qǐng)坐。你呀，是用兩個(gè)以前認(rèn)識(shí)的字加起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)新的字，對(duì)不對(duì)?這也是一種好的方法。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛這兩位小朋友都是用了“加一加”的方法來(lái)記字，可以是熟字加偏旁， 也可以是字加字，這是一種非常好的記字方法。（板書(shū)：加一加）小朋友們看，這些生字寶寶中哪些字也可以用加一加的方法來(lái)記它呢？你說(shuō)。生1：擋。師：說(shuō)，怎么記？生1：提手旁加一個(gè)dng。師：加什么？右邊讀什么？生1：當(dāng)。師：最后是什么呀？生1：擋，擋住的擋。師：對(duì)，擋住的擋。小朋友們，表演一下的“擋”。生：（表演）師：誒，我看到大家，好，收回來(lái)，都把手給伸出來(lái)了。那說(shuō)明這個(gè)擋呀，與什么有關(guān)？生：手。師：手。所以你看擋字是什么旁呀？生：提手旁。師：像這樣呀，提手旁能表示這個(gè)字的意思，右邊的當(dāng)呢能表示這個(gè)字的讀音，像這樣的字，我們叫它形聲字。咱們中國(guó)的漢字，是不是挺有意思呀？生：是。師：這個(gè)擋字呀，我們還可以通過(guò)剛剛的演一演，也可以記住它，真好！繼續(xù)看，有哪個(gè)生字寶寶也可以用加一加？你來(lái)。生1：一個(gè)口字加一個(gè)華字。師：就是什么？生1：就是嘩啦啦的嘩。師：誒，說(shuō)得真好。嘩嘩是流水的什么呀？生：聲音。師：聲音。那有人把這種能表示聲音的詞取一個(gè)名字叫象聲詞，小朋友們都知道。你還能不能用一用恰當(dāng)?shù)南舐曉~來(lái)說(shuō)話？北風(fēng)？你說(shuō)。生1：北風(fēng)呼呼地吹著。師：哇，好冷呀。春雨？生2：春雨沙沙地下著。師：把舌頭翹起來(lái)，沙沙。生2：春雨沙沙地下著。師：多美啊！繼續(xù)，青蛙？生3：青蛙呱呱呱地叫著。師：噢，多可愛(ài)的小青蛙呀！你還能自己說(shuō)嗎？你來(lái)。生4：河水嘩啦啦地流著。師：嗯，可以。你來(lái)。生5：小狗汪汪汪地流著。師：小狗汪汪汪地什么呀？生：叫著。師：叫著，表演得真好，你真是表演的小明星。你來(lái)。生6：公雞哦哦哦的叫著。師：哦，每天叫我們起床是吧？很好，你來(lái)。生7：小雞嘰嘰喳喳的，哦不是，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著。師：像唱歌一樣對(duì)吧？真好。好，你說(shuō)。生8：小貓喵喵喵地叫著。師：嗯，喵喵喵地叫著。這些象聲詞呀都是我們大自然當(dāng)中最美妙的音符。好，小朋友們，記字的方法很多很多，我這里呢，也有一個(gè)好方法。我把生字寶寶編成了謎語(yǔ)，你們要不要來(lái)猜一猜？生：要。師：聽(tīng)清楚哦，小馬要背一大袋麥子。是哪個(gè)字？生：馱。師：真聰明，繼續(xù)聽(tīng)。三框兒里面一小兒。生：匹。師：看來(lái)呀，大家都是猜字謎的高手。好，我把這種記字的方法取了個(gè)名字，叫編一編。（板書(shū)：編一編）可以編謎語(yǔ)，也可以編兒歌，還可以編順口溜，都可以。 好，剛剛我們猜到了這個(gè)字-匹。小朋友請(qǐng)看，（出示卡片：區(qū) 匹）匹字跟這個(gè)字長(zhǎng)得特別像，你有什么方法可以區(qū)別它們嗎？你說(shuō)。生1：就是里面換一個(gè)叉字。師：里面這個(gè)是撇和？生1：捺。師：點(diǎn)。這個(gè)字讀什么？生：區(qū)。師：匹字呢？生：兒。師：三框兒里面是什么？生：兒。師：小朋友們，外面這個(gè)部分，我們叫它三框兒。三框兒里面是撇和點(diǎn)的讀？生：區(qū)。師：三框兒里面是兒的讀？生：匹。師：像這樣把兩個(gè)長(zhǎng)得特別像的字放在一起，我們通過(guò)仔細(xì)地觀察，比一比之后，把它記下來(lái)，你就再也不會(huì)弄錯(cuò)了，這也是一個(gè)好方法。（板書(shū)：比一比） 好，這個(gè)“匹”呀，它是一個(gè)量詞寶寶，一般是用來(lái)說(shuō)馬，一匹馬，也可以用來(lái)說(shuō)？幾匹布。好，小朋友再找找，在這些生字寶寶里面，還有哪個(gè)生字寶寶也是像它一樣的量詞寶寶？你說(shuō)。生1：醫(yī)院的醫(yī)。師：找找，哪個(gè)字也是像它一樣的量詞寶寶。你說(shuō)。生2：（不說(shuō)話）師：沒(méi)關(guān)系，再找找。你找到啦，你說(shuō)。生3：條。師：條？對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：這里說(shuō)的是一條小河，這個(gè)條，你還能說(shuō)一條什么呀？不著急，你說(shuō)。生1：一條裙子。師：一條裙子好漂亮。生2：一條魚(yú)。師：一條魚(yú)。你來(lái)。生3：一條狗。師：一條狗，嘿，很好。生4：一條線。師：一條線。你來(lái)。生5：一條蛇。師：哎唷，一條蛇。你來(lái)。生6：一條小溪。師：一條小溪，很好，很美。來(lái)。生7：一條繩子。師：一條繩子。你說(shuō)。生8：一條河。師：一條河，有沒(méi)有不一樣的？你說(shuō)。生9：一條龍。師：哇，一條龍！來(lái)。生10：一條蚯蚓。師：一條蚯蚓。你說(shuō)。生11：一條路。師：一條路，是的。看來(lái)呀，小朋友們的詞語(yǔ)寶庫(kù)還真豐富！認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，我們一起來(lái)把這段故事讀出來(lái)吧！馬棚里，讀。生：（齊讀）馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去。它跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。師：好，我們繼續(xù)來(lái)講故事。啊，小馬為難了，它想：我到底能不能過(guò)去呢？它都問(wèn)了誰(shuí)呀？你說(shuō)。生1：它問(wèn)了老牛。師：老牛怎么說(shuō)的？生1：老牛說(shuō)，水很淺。師：能不能跨過(guò)去？生1：能。師：能跨過(guò)去是吧，請(qǐng)坐。還問(wèn)了誰(shuí)呀？你說(shuō)。生2：松鼠。師：松鼠怎么說(shuō)？生2：小馬，別，河水會(huì)淹死的。師：哦，會(huì)淹死你的是不是？找到書(shū)上的句子，小松鼠還怎么說(shuō)呀？好，你來(lái)。生3：小松鼠還說(shuō)，河水很深，昨天還淹死過(guò)它的同伴。師：噢，還淹死過(guò)它的伙伴呢。（課件出示：老牛說(shuō)：“水很淺（qin），剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！彼墒笳f(shuō)：“深得很呢！昨天我的一個(gè)小伙伴，就是掉進(jìn)這條河里淹死的?。?小朋友們看，這就是老牛和松鼠說(shuō)的話。這里面呀又有四個(gè)生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它。誰(shuí)愿意給大家拼一下？你拼一個(gè)。生1：qin。師：對(duì)，真好。你來(lái)。對(duì)，是你，就是你，戴眼鏡的小女孩。生2：shng。生：錯(cuò)了，錯(cuò)了。師：誰(shuí)幫她？你來(lái)。生3：shn。師：應(yīng)該是前鼻音，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：你明白了嗎？自己試著再拼拼啊，坐下來(lái)。你拼一個(gè)。生4：zu。師：誒，把平舌音讀得多準(zhǔn)呀！最后一個(gè)，你來(lái)。生5：s。師：整體認(rèn)讀音節(jié)，是吧？很好。小朋友們，我們一起來(lái)拼一次。 qin，讀。生：qin，shn，zu，s。師：好，仔細(xì)觀察，這些生字寶寶當(dāng)中，有兩個(gè)生字寶寶它們的意思是相反的。那邊的同學(xué)啊，哪兩個(gè)？你說(shuō)。生1：深，淺。師：深和淺，對(duì)不對(duì)？你們是不是也是找的它們兩個(gè)呀？生：是。師：再觀察這兩個(gè)生字寶寶，它們還有什么相同的地方？你說(shuō)。生2：它們都是三點(diǎn)水。師：為啥都是三點(diǎn)水啊？生3：因?yàn)樗鼈兌际撬?。師：與水？生：有關(guān)。師：對(duì)，與水有關(guān)，真聰明！好，我們一起來(lái)對(duì)一對(duì)。像這樣的生字寶寶呀，我們就可以把它放在一起來(lái)記，這樣啊就一下子可以記住兩個(gè)生字寶寶了。多好呀，我們一起來(lái)對(duì)對(duì)吧！淺對(duì)？生：深。師：深對(duì)？生：淺。師：（出示卡片：深 淺）讀兩次。生：深對(duì)淺。師：直接讀。生：深、淺，深、淺。師：再想聽(tīng)聽(tīng)大家更動(dòng)聽(tīng)的聲音，再來(lái)一遍。生：深、淺。師：（出示卡片：生）好，那這個(gè)字可以和我們生字寶寶當(dāng)中的哪個(gè)字對(duì)起來(lái)？你說(shuō)，大點(diǎn)聲。（注：視頻結(jié)束，只錄了22分鐘，剩下部分的采用的是田玲老師的教案。）用對(duì)一對(duì)的方法記“死”字。給“昨”字換偏旁。小結(jié)方法：換一換提問(wèn)：小馬不知道該怎么辦，跑回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢層质窃趺凑f(shuō)的呢？ 課件出示：小馬嘆了口氣，回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢層H切地說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會(huì)明白了?！?、學(xué)學(xué)小馬嘆氣的樣子，理解“嘆”為什么是口字旁。2、教師示范朗讀媽媽的話，幫助學(xué)生理解什么是“親切”。3、親切地讀讀媽媽的話。 過(guò)渡:小馬聽(tīng)了媽媽的話，決定自己試一試，它剛抬起前蹄，小松鼠就大叫起來(lái)：課件出示：怎么，你不要命啦！1、學(xué)生齊讀。2、學(xué)生觀察生字寶寶的拼音帽子有什么不一樣的地方。3、師：這個(gè)拼音寶寶很有特點(diǎn)，它一般放在句子的末尾，讀輕聲，我們給它取個(gè)名字叫“語(yǔ)氣詞”。4、學(xué)生讀小松鼠的話。（著急、緊張、害怕、擔(dān)心）5、師：最后，小馬堅(jiān)持自己去試一試，終于順利地過(guò)了河，原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，這就是小馬過(guò)河的故事。集中識(shí)字。1、認(rèn)讀生字。(出示課件)小朋友們，剛剛我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)的生字都在這兒集