《我善養(yǎng)吾浩然之氣》-全文翻譯PPT課件

.,1,我善養(yǎng)吾浩然之氣,.,2,學習目標：1、積累文言基礎知識；2、理解“浩然之氣”和“大丈夫”氣概的基本內(nèi)涵；3、從孟子的“養(yǎng)氣說”中借鑒立身處世的智慧，感受先賢大師的人格魅力。,.,3,第三則,.,4,孟子曰：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。,譯文：孟子說：“舜從田間勞動者中興起，傅說從筑墻的奴隸中被提拔出來，膠鬲從魚鹽販子中被提拔出來的，管子從獄官的手中被釋放并且得到提拔，孫叔敖被從海邊提拔出來，百里奚從做買賣的場所被提拔出來。,.,5,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,譯文：所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的心意和志氣痛苦，使他的筋骨勞累，使他餓肚子，使他受窮困，使他做的事不能如意，不能成功，通過這些來使他的內(nèi)心驚動，使他的性情堅韌，增加他以前不具備的能力。,.,6,人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！?人常常犯錯誤，這樣以后才能改正錯誤。在心中困苦，思慮在心中橫塞，然后發(fā)憤振作；表現(xiàn)在臉色，傳達在聲音中，然后才能明白。一個國家，內(nèi)沒有守法不阿的大臣和直言敢諫的賢士，外沒有敵國干涉與侵略的憂患，這樣的國家常常會滅亡。這樣以后可知，憂慮禍患可以使人生存，安寧快樂卻足以使人滅亡?！?.,7,第二則,.,8,景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄”,譯文：景春說：“公孫衍和張儀難道不真是真正的大丈夫嗎？一發(fā)怒諸侯就會害怕；安靜下來，天下就會沒有戰(zhàn)事?！?.,9,孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無違夫子！以順為正者，妾婦之道也。,譯文：孟子說：“這些人哪里能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親訓導他；女子出嫁的時候，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：到了你丈夫家里，一定要恭敬一定要謹慎，不要違背丈夫！把順作為正道的，是婦女之道。,.,10,居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫?！?譯文：居住在天下最廣大的住宅（即仁）里，站立在天下最正大的位置（即禮）上，行走在天下最廣闊的道路（即義）上，實現(xiàn)志向（的時候），就和民眾（一起）遵循仁義道德，不能實現(xiàn)志向，就獨自踐行自己的主張，富和貴不能惑亂他的心，貧賤不能改變他的節(jié)，權勢和壓力不能屈服他的志。這樣才叫他做大丈夫！”。,.,11,第一則,.,12,（公孫丑問曰）：“敢問夫子惡乎長？”曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！薄案覇柡沃^浩然之氣？”,譯文：公孫丑說：“請問老師您長于哪一方面呢？”孟子說：“我懂得言辭，我善于培養(yǎng)自己的浩然之氣?！惫珜O丑說：“請問什么叫浩然之氣呢？”,.,13,曰：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道，無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣?！?譯文：孟子說：“很難說。它作為一種氣，最為盛大，最為剛強的，用正義去培養(yǎng)它而不加損害，就會充塞在天地之間。它作為一種氣，和義與道相配合；沒有這些，就會萎靡不振了。這氣是積累義而產(chǎn)生的，不是偶然地做一件合乎義的事就取得它的。行為上有了問心有愧的情況，（氣）就萎縮了?！?.,14,我故曰，告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然：宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！,譯文：所以我說，告子不曾懂得什么是義，因為他：把義看成心外的東西。我們一定做集義養(yǎng)氣的事，但不要預期所達到的效果，心中時刻惦記著它，但不要促使他生長。不要像宋人那樣：宋國有一個老是憂慮自己的禾苗不長而去拔苗的人，很疲倦地回到家中，對他家里人說：今天我累壞了！我?guī)椭堂缟L了！,.,15,其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也非徒無益，而又害之?！?譯文：他的兒子快步趕去一看，禾苗都枯萎了。天下人幫助禾苗生長的是很少的。以為集義養(yǎng)氣沒有用而放棄它的，是種莊稼不鋤草的人；促使它生長的人是拔苗助長的人，不僅沒有用處，而且還損害了它?！?.,16,課內(nèi)訓練,.,17,選擇題：,1.下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是：（）A.無是，餒也。餒：萎靡不振。B.豈不誠大丈夫哉？誠：確實。C.管夷吾舉于士士：指讀書人。D.發(fā)于聲，而后喻。喻：明白。2.下列句子中加線的詞語的意義和用法，相同的一組是：（）A.敢問夫子惡乎長？予助苗長矣B.是焉得為大丈夫乎不闕秦，將焉取之C.非徒無益郯子之徒，其賢不及孔子D.傅說舉于版筑之間戍卒叫，函谷舉3.下列關于通假字的解說，不恰當?shù)囊痪涫牵海ǎ〢.曾益其所不能曾：通“增”，增加。B.入則無法家拂士拂：通“弼”，輔助。C.困于心，衡于慮衡：通“橫”，橫塞。D.行有不慊于心慊：通“歉”，歉疚。,C,B,D,.,18,選擇題：,4.從詞類活用看，下列句子中加線的詞不同于其他三句的一句是：（）A.人恒過，然后能改B.必先苦其心志C.行拂亂其所為D.勞其筋骨，餓其體膚5.下列句子中與其他各句句式不同的一句是：（）A.宋人有閔其苗之不長而揠之者。B.助之長者，揠苗也。C.以順為正者，妾婦之道也。D.以為無益而舍之者，不耘苗者也。,A,A,.,19,牛刀小試,.,20,（一）閱讀下面的文字，完成14題。孟子曰：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。”（孟子告子下）1.下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（）A.傅說舉于版筑之間舉：被舉用，被選拔。B.曾益其所不能曾：同“增”，增加。C.衡于慮，而后作作：發(fā)作。D.出則無敵國外患者出：在外面，指國外。,C,.,21,2.比較下列各組加線的詞語，意思相同的一項是（）A.國恒亡河曲智叟亡以應B.故天將降大任于是人也而從六國破亡之故事C.故天將降大任于是人也覺今是而昨非D.國恒亡國破山河在，城春草木深3.下列句子中，與“舜發(fā)于畎畝之中”的“于”字意思不同的一句是（）A.然后知生于憂患B.刻唐賢今人詩賦于其上C.戰(zhàn)于長勺D.或重于泰山4.下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.作者認為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。B.本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。C.文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。D.本文中心論點是“生于憂患，死于安樂