語文五年級下冊2 祖父的園子練習(xí)卷（1）

語文五年級下冊2 祖父的園子練習(xí)卷（1）姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、填空題1 . 讀一讀，填一填。蜘蛛蝴蝶螞蟻蚯蚓蜻蜓蝌蚪我發(fā)現(xiàn)這些字_，表示它們和_有關(guān)。2 . 給下列字加上合適的偏旁，組成新字后，再填入相應(yīng)的括號里。是（_）岸（_）高（_）目尤（_）秀（_）如（_）愁夭肥（_）跳（_）（_）艷匋葡（_）（_）洗（_）瓷二、語言表達3 . 請你仿照示例，寫兩行小詩。示例：每一縷晨曦，都是噴薄而出的希望。_，_。三、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。4 . 上面這個片段是圍繞哪一句話寫的，請用波浪線畫出來。如果用一個詞來概括本段，“”最合適。5 . 畫線的句子運用了“_”修辭手法，請你也仿寫一句。_6 . 文段中多次運用了“愿意”一詞，從中你體會到了什么？_拓展閱讀。少年英雄李愛民在抗日戰(zhàn)爭時期，在太行山里的山西省武鄉(xiāng)縣白家莊出了一個少年抗日英雄，他就是白家莊的兒童團團長李愛民。這一天天黑，王七叔把兒童團員們召集到一起，在愛民家開會。愛民的媽媽見王七叔提著一桶糨糊，有點莫名其妙，就問：“這是做什么?。俊痹瓉?，王七叔要組織一個兒童武裝宣傳隊，到偽軍的炮樓周圍去貼抗日的標語、撒抗日傳單。王七叔看兒童團員都到齊了，就說：“今晚上咱們要完成一個重要任務(wù)，大家要膽大心細，一切行動聽我的指揮！”兒童團員們都很高興，摩拳擦掌，有的說：“我們也去打鬼子了！”天黑黑的，在月光下，兒童團員們跟著王七叔摸到了偽軍炮樓下。四周靜悄悄的，隱隱約約可以看到哨兵的身影。兒童團員們屏住呼吸，等待著王七叔的命令。過了一會兒，他們看到敵人沒發(fā)現(xiàn)什么，王七叔就開始布置任務(wù)了。兒童團員們爬到炮樓下面的一道土坎上，迅速將傳單用土塊壓上；有幾個兒童團員在炮樓對過的墻上貼標語。任務(wù)完成得很順利，很迅速，大家臉上露出了笑容。愛民手里還有幾張標語，他想貼在炮樓上，又怕敵人發(fā)現(xiàn)。怎么辦呢？只見愛民朝炮樓的北側(cè)爬去，那里比較黑，沒有敵人的哨兵。王七叔在炮樓的南側(cè)故意站起來跑了兩步，又迅速趴了下來。敵人的哨兵發(fā)現(xiàn)有人影晃動，急忙朝南邊打了兩槍，并且喊道：“有人，有人！”炮樓里的機槍也打了起來，敵人被吸引到了南側(cè)。愛民趁敵人不注意，飛快地將十幾張標語貼在了炮樓墻上，又迅速翻下土坎，消失在黑暗中。天亮以后，可熱鬧了，敵人炮樓周圍，包括炮樓的墻上到處是抗日的標語：“中國人不打中國人”、“不要替日本人當炮灰”、“快快投降八路軍才是出路”。過了兩天，還真有幾個偽軍投降了八路軍。7 . 給下列標紅字注音。召集_屏住_8 . 聯(lián)系上下文理解下面的詞語。莫名其妙：_摩拳擦掌：_9 . 指出下面的句子采用的描寫方法。愛民手里還有幾張標語，他想貼在炮樓上，又怕敵人發(fā)現(xiàn)。怎么辦呢？（_）愛民趁敵人不注意，飛快地將十幾張標語貼在了炮樓墻上，又迅速翻下土坎，消失在黑暗中。（_）10 . 讀了上文，你認為愛民是一個什么樣的孩子？_11 . 你還知道哪些抗日的少年英雄？_12 . 這篇文章的題目很有特色，用兩個_將三個詞語隔開，給人以無限的_。三個詞語中，“童年”是核心，說明作者很_ ；“冬陽”提示_，那是_的環(huán)境；“駱駝隊”是這篇文章的_。四、信息匹配13 . 選字填空。采彩興高（ ）烈神（ ）飛揚光（ ）奪目張燈結(jié)（ ）拔撥（ ）刀相助（ ）地而起（ ）云見日挑（ ）離間五、書面表達14 . 快樂寫話。提示：你看懂這四幅圖的內(nèi)容了嗎？把這件事用一段話寫下來吧。六、書寫15 . 書寫展示臺。用激情去閱讀，可以使我們與書本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)