任務(wù)型閱讀專練.ppt

,Welcometoourclass!,任務(wù)型閱讀,任務(wù)型閱讀:它是根據(jù)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計而成的，它是介于閱讀理解與書面表達(dá)之間的一種題型。它要求學(xué)生在閱讀文章后能對文章中某些細(xì)節(jié)做到準(zhǔn)確把握或?qū)φ恼逻M(jìn)行提煉概括，是一種讀寫結(jié)合的題型。這種題型既考查學(xué)生的閱讀理解能力，也考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，還考查學(xué)生運(yùn)用英語語言將有關(guān)內(nèi)容以文字形式正確地表達(dá)的能力。,基本認(rèn)識：,解題策略,一、明確閱讀任務(wù)任務(wù)型閱讀一般提供一段或幾段閱讀材料，在材料后設(shè)置5個任務(wù)，做題時應(yīng)先閱讀所給的任務(wù)，明確任務(wù)是什么，再帶著任務(wù)去閱讀材料，這樣就能做到心中有數(shù)，有針對性地去讀，并能提高閱讀效率。二、讀全文，了解大意接著，迅速閱讀全文，了解文章主要內(nèi)容，以及文章的感情基調(diào)、作者的意圖、態(tài)度傾向。在材料后的問題設(shè)置中，經(jīng)常有對文章大意的考查，需要通篇考慮，對要點加以歸納概括；有時可以從文中找到答案，但有時需要用自己的話來概括。還經(jīng)?？疾椤敖o文章擬一個標(biāo)題”，可以通過尋找主題句和高頻詞來完成。主題句往往是首句或結(jié)尾句，但當(dāng)沒有主題句時，則應(yīng)從全文中全面、簡練地去提煉、概括。文章的標(biāo)題可以是單詞、短語，也可以是句子，但不管是什么，確定標(biāo)題必須遵循以下兩個原則：概括性原則,即標(biāo)題應(yīng)在最大程度上覆蓋全文,體現(xiàn)文章的中心大意。醒目性原則，即標(biāo)題必須力求吸引讀者的注意力。,三、讀細(xì)節(jié)，逐題攻克(一)尋找細(xì)節(jié)，從原文中找答案在經(jīng)過第二步泛讀全文之后，對于材料后面問題的細(xì)節(jié)考查題，在文章中所處的大體位置有所了解。然后就可以采用“跳讀”的方式來尋找細(xì)節(jié)在原文中的對應(yīng)，跳讀的目的就是為細(xì)節(jié)尋找答案。有一些題目是對文章細(xì)節(jié)的直接設(shè)問，答案通?？梢詮脑闹姓业?。(二)精讀細(xì)節(jié)，理解深層含義任務(wù)型閱讀，也是閱讀理解的一種題型，不僅考查學(xué)生直接獲取信息的能力，還可考查學(xué)生通過已知信息進(jìn)行推理，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。因此，這就要求考生要具備通過已知信息進(jìn)行判斷推理能力和透過字面意思解讀深層含義能力，這一類型題在閱讀測試中屬于難度較大的題目。,做這一類型的題需注意：把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以文章提供的事實和觀點為依據(jù)，立足原文，推斷未知。不能主觀臆造，憑空想象，隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。在理解全文的基礎(chǔ)上，吃透文章的字面意思，從字里行間捕捉一些線索，對文章的表面意思進(jìn)行挖掘加工，悟出作者的深層含義或弦外之音。四、通讀全文，仔細(xì)檢查在完成所有任務(wù)后，同學(xué)們還應(yīng)結(jié)合題目再把全文通讀一遍，認(rèn)真核實答案，同時還應(yīng)檢查一下書寫的規(guī)范性及句子的人稱、單復(fù)數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、詞性、主謂搭配等，這是答題的最后一步，同樣也很關(guān)鍵。因此，平時應(yīng)養(yǎng)成做完題后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣?？傊?，同學(xué)們要想出色的完成任務(wù)型閱讀題，不僅需要在考場上運(yùn)用各種解題技巧，而且還需要在平時課內(nèi)外加大閱讀的訓(xùn)練量、擴(kuò)充詞匯量。要知道：理解能力的提高絕非一日之功。,答題要求,在答題時，總的原則就是：能簡略回答，盡量簡略回答。書寫要規(guī)范。句子開頭首字母要大寫;標(biāo)點符號要規(guī)范,并能正確使用;單詞拼寫要正確無誤;單詞書寫要認(rèn)真。這些方面也要引起考生注意，力爭避免不必要的失分。