縮句微課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)縮句妙法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：縮句概念、做題方法 。 教學(xué)目標(biāo)：1、了解縮句的概念、注意事項(xiàng)。 2、掌握縮句的要求和常用的縮句方法技巧。 教學(xué)重點(diǎn)：縮句的方法技巧。 教學(xué)過(guò)程：一、縮句概念：縮句，就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。無(wú)論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”?？s句是小學(xué)中高年級(jí)常見(jiàn)題型。縮寫(xiě)句子的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同學(xué)對(duì)縮句感到頭痛，老師現(xiàn)將縮寫(xiě)句子的方法技巧總結(jié)如下。二、【方法技巧】一、去“枝”留“干”法 凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借詞的詞。如: 在草地上，盛開(kāi)著許多美麗的花兒。句中，“在草地上”是介詞作狀語(yǔ)可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去。縮寫(xiě)為：盛開(kāi)著花兒。 二、借助“的、地、得”。這是最簡(jiǎn)單的方法：把“的、地、得”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。如：矯健的禿鷹飛起來(lái)。句中的“矯健的”用來(lái)修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。l 弟弟高興得跳起來(lái)。句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去?？s寫(xiě)為:弟弟高興。三、“自我提問(wèn)”法： “誰(shuí)”、“做什么”。六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。句中說(shuō)的是“誰(shuí)”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽(tīng)課”。所以句子縮寫(xiě)為:學(xué)生在聽(tīng)課。四、留住句子中的“著、了、過(guò)”。因?yàn)椤爸?，了，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中沒(méi)有獨(dú)立性,所以是不能刪的。他勇敢地跨過(guò)這條小溝.因?yàn)椤斑^(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫(xiě)為:他跨過(guò)小溝五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。句中“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。六、在縮句中，要注意的原則有三條（一）、是不改變?cè)涞囊馑?；（二）、是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)；（三）、是縮寫(xiě)后仍然是句子。總之，在縮句中我們不應(yīng)硬套發(fā)放進(jìn)行縮句，而在要理解句子的基礎(chǔ)上，合情合理地進(jìn)行縮句。 教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中，我先講擴(kuò)句規(guī)則，學(xué)生在掌握了擴(kuò)句規(guī)律后再進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)，集中教學(xué)“火力”突破的好處是使學(xué)生的思路清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，這樣學(xué)生就比較容易領(lǐng)會(huì)和識(shí)記，特別有利于下層學(xué)生的掌握。為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間來(lái)“消化”和“吸收”。我在擴(kuò)句的