小學(xué)心理健康輔導(dǎo)家長會完整90614ppt課件VIP

.,小學(xué)生心理健康輔導(dǎo),.,一、我國小學(xué)生心理健康的狀況,我國小學(xué)生是在改革開放進(jìn)程中出生和成長起來的，不可避免受到社會現(xiàn)代化進(jìn)程帶來的各種影響。當(dāng)前很多調(diào)查和青少年自我報告表明，中小學(xué)生中普遍存在嫉妒、自卑、任性、孤獨、焦慮、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良等心理行為問題，不少研究表明，青少年學(xué)生中存在心理行為問題的比率是相當(dāng)高的。如：江蘇、浙江二省1985年對10951名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有心理行為問題的青少年學(xué)生的比率為16.53%,浙江省1989年的數(shù)據(jù)是16.79%，黑龍江省牡丹市1994年的數(shù)據(jù)是26.17%，廣州市1994年對1000名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)有53.2%的青少年學(xué)生有心理行為問題，盡管調(diào)查采用的量表和問卷各不相同，但從這組數(shù)據(jù)中我們可以看出，我國青少年學(xué)生存在著較明顯的心理行為問題是客觀事實，要預(yù)防、減少和解決青少年學(xué)生的心理健康問題，提高他們的心理素質(zhì)，就離不開心理健康教育。,.,中央教育科學(xué)研究所心理研究中心主任俞國良告訴記者：實驗證明，10左右的孩子存在著心理問題，更多的孩子需要心理方面的關(guān)懷，這個問題不可忽視。過去，很多人將孩子們心理上出現(xiàn)的問題歸結(jié)為思想品質(zhì)問題，解決問題的方法也是以批評教育為主。俞國良認(rèn)為，這是不科學(xué)的。俞國良認(rèn)為，心理健康是德育教育的一部分，但卻是德育教育不能代替的。正確對待青少年心理健康問題，是教育工作者的責(zé)任。俞國良認(rèn)為，對我國少年兒童心理鍵康狀況的估計應(yīng)該實事求是，忽視不行，夸大也不行。因此，俞國良認(rèn)為，對中小學(xué)生心理健康的培養(yǎng)應(yīng)重在“教育”，而不是“治療”。,.,什么是心理健康？,人們對健康的認(rèn)識：1、以前的觀念無病就是健康2、現(xiàn)代的觀念健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。,心理健康：是指各類心理活動正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實一致和人格處在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。,.,什么是學(xué)校心理健康教育？,學(xué)校心理健康教育：教育者根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用多科心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過日常的、專門的維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問題的教育與心理問題、心理障礙的咨詢與輔導(dǎo)，以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生人格健全、和諧的發(fā)展。,.,中小學(xué)生心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：,1、認(rèn)知功能良好2、情感反映適度3、意志品質(zhì)健全4、自我意識正確5、個性結(jié)構(gòu)完整6、人際關(guān)系協(xié)調(diào)7、社會適應(yīng)良好8、人生態(tài)度積極9、行為規(guī)范化10、活動與年齡相符,.,學(xué)校心理咨詢的形式,1、個別心理咨詢2、團(tuán)體心理咨詢3、心理劇4、專欄心理咨詢5、現(xiàn)場心理咨詢,.,小學(xué)生的心理特點,一、小學(xué)生腦的發(fā)育特點二、小學(xué)生智力發(fā)展特點1、觀察和觀察力特點2、小學(xué)生注意力特點3、小學(xué)生記憶發(fā)展特點4、小學(xué)生想像力特點三、小學(xué)生情感發(fā)展特點四、小學(xué)生個性特點五、小學(xué)生社會發(fā)展特點1、小學(xué)生親社會行為2、小學(xué)生反社會行為,.,哪些因素影響小學(xué)生的心理健康？,一、生物遺傳因素二、社會環(huán)境因素1、早期教育與家庭環(huán)境2、生活事件與環(huán)境變遷三、個體心理因素1、心理沖突2、特殊的人格特征,.,小學(xué)生常見的心理問題,一、入學(xué)適應(yīng)不良二、與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理問題1、厭學(xué)2、學(xué)習(xí)困難3、考試焦慮4、學(xué)習(xí)方法5、學(xué)習(xí)疲勞6、認(rèn)知缺陷三、人際相處與交往1、同伴交往2、師生關(guān)系3、親子關(guān)系四、品行問題行為1、攻擊性行為2、欺負(fù)行為3、搗亂行為4、網(wǎng)絡(luò)迷戀行為五、情緒問題,.,二、什么是心理咨詢？,心理咨詢是通過會談和人際溝通來實現(xiàn)的，因此，怎樣建立良好的咨詢員和來訪者的關(guān)系，怎樣進(jìn)行傾聽和詢問，怎樣仔細(xì)觀察和分析，以及怎樣發(fā)現(xiàn)來訪者的阻抗并學(xué)會應(yīng)用心理學(xué)的方法和技術(shù)來處理阻抗，進(jìn)而協(xié)助當(dāng)事人解決自己的心理問題。,.,一、初步建立關(guān)系,詢問咨詢之初，咨詢員可以通過和來訪者握手，親切詢問其名字，以及熱情的問候和簡單的寒暄，來減輕對方的緊張，同時給來訪者留下良好的印象?？上仍儐杹碓L者的目的或問題，讓對方傾訴；也可用來訪者感下去的話題來引起共鳴。咨詢員要注意提問的技巧，盡量用開放性的語句提問。比如用含有“什么”、“為什么”、“怎么樣”、“能不能”等樣的句子來提問，能給予來訪者較大的回答空間。語氣也要比較柔和。,.,二、深入關(guān)系的建立,咨詢員主要通過真誠的關(guān)懷、接納的態(tài)度、準(zhǔn)確的反映和設(shè)身處地的同感與來訪者建立彼此信任和深化的關(guān)系。1、接納與反應(yīng)下面是接納與反映技術(shù)的一個實例：學(xué)生：“我父母根本就不了解我，我也沒讓他們知道這件事情?！苯處煟骸班?！”學(xué)生：“但是我想這是瞞不過他們的，如果他們知道我這一次月考的成績這么差，他們一定會罵我?！苯處煟骸澳闶钦f你父母責(zé)備你這一次考試的成績不理想?！睂W(xué)生：“當(dāng)然了！他們只知道責(zé)備我，自己卻在屋里打麻將，吵得我哪里能靜下新來讀書”教師：“嗯！我想在那種情境之下很難靜下來打牌的?？梢?，咨詢員接納態(tài)度和恰當(dāng)?shù)姆从呈谦@得當(dāng)事人信任和愿意繼續(xù)傾訴的重要條件,.,2、通情達(dá)理所謂通情達(dá)理，在咨詢過程中，咨詢員不但要有能力正確了解當(dāng)事人的感受和那些感受的意義，同時還要將這種了解傳達(dá)給對方，促使當(dāng)事人對自己的感受和經(jīng)驗有更深的自覺和認(rèn)識?？梢?，通情達(dá)理包括兩方面內(nèi)容：一是充分理解，二是準(zhǔn)確傳達(dá)。對當(dāng)事人的充分理解，體現(xiàn)在咨詢員不僅要反映當(dāng)事人說話的內(nèi)容，還應(yīng)反映當(dāng)事人諺語中隱含的情感和內(nèi)心的矛盾沖突。,.,3、尊重尊重就是對來訪者的接納態(tài)度。在咨詢過程中，咨詢員要接受對方，能忍受對方不同的觀點、習(xí)慣等。羅杰斯甚至認(rèn)為尊重是無條件的，是整體的接納，不但包括他的長處，連短處也都一起包括在內(nèi)。在咨詢中，有時當(dāng)事人的行為實在很難令人不產(chǎn)生反感，比如當(dāng)你清楚當(dāng)事人是明知故犯或頑固不化地一再錯再時，就會發(fā)覺自己不容易接納他。但是，如果沒有接納，就可能出現(xiàn)這樣的情形：咨詢員高高在上的批評指責(zé)對方；或用不友善的言行輕視對方；或用權(quán)威的語氣要求對方聽從自己。這樣就會導(dǎo)致當(dāng)事人的不服氣、自尊心受傷害，甚至對咨詢員產(chǎn)生反感、敵意，進(jìn)而影響咨詢關(guān)系和咨詢進(jìn)程。,.,4、真誠,咨詢員要明確真誠不等于什么都可以隨意說出來。面對當(dāng)事人，自己的言行必須是有助于當(dāng)事人成長的，不能把真誠理解為簡單地說實話實說。對于一些可能會傷害當(dāng)事人的話，我們不必說出來。事實上，咨詢過程中需要的是具有治療功能的真誠，而不是破壞性的真誠。例如，一位當(dāng)事人說“我實在不知道該怎么做？我很害怕，因為我不能再錯了，你一定要教我怎樣做啊！”如果咨詢員這樣回應(yīng)：“你真讓我頭痛，老是這樣不費神去自己思考，總是依賴他人，我真是服了你?！被蛟S，這是咨詢員的真實想法，但這樣直接地說出來會傷害當(dāng)事人的自尊心，令當(dāng)事人更加緊張、無所適從。具有治療功能的真誠應(yīng)該這樣：“對不起，我已經(jīng)盡力而為了，要分析的也幫你仔細(xì)分析過了，問題的關(guān)鍵是你似乎不打算自己努力去改變?；蛟S，我們可以討論一下個人的責(zé)任問題，好嗎？”總的來說，真誠是成功咨詢的關(guān)鍵因素之一，但真誠不是強(qiáng)求的，而是咨詢過程中的一種自然表現(xiàn)。同時，真誠也不是用一些手段或計策操縱當(dāng)事人，而是對當(dāng)事人有一種真實而可靠的關(guān)心與愛護(hù)。,.,小學(xué)班主任如何進(jìn)行心理輔導(dǎo)？,一、引進(jìn)心理健康教育的意義,1、是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要2、是現(xiàn)代教育的標(biāo)志3、是開啟兒童心靈的鑰匙,.,二、進(jìn)行心理健康教育的方法與途徑,1、全面了解學(xué)生的心理健康狀況是班主任進(jìn)行心理健康教育的重要前提。,2、尊重、理解、真誠、保密是班主任進(jìn)行心理健康教育的基本原則。,3、學(xué)會接納、觀察、聆聽，是班主任進(jìn)行心理健康教育的保證。,4、營造班主任進(jìn)行心理健康教育的良好氛圍。,5、咨詢服務(wù)、心健輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)均是班主任進(jìn)行心理健康教育