人教版2020年（春秋版）八年級(jí)5月月考語(yǔ)文試題（I）卷VIP

人教版2020年（春秋版）八年級(jí)5月月考語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 對(duì)加點(diǎn)詞的詞性判斷完全正確的一項(xiàng)（ ）對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛A名詞動(dòng)詞連詞B介詞動(dòng)詞名詞C介詞副詞名詞D動(dòng)詞動(dòng)詞代詞2 . 下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A回憶魯迅先生選自蕭紅全集（黑龍江大學(xué)出版社2011年版）。B“上課要認(rèn)真聽老師講課啊，孩子！”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了，媽媽?！盋他問(wèn)我為什么沒(méi)有參加這次作文競(jìng)賽？D“真美麗啊，甲天下的桂林山水！”游客們不禁紛紛贊嘆。3 . 下面加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（ ）A懦夫/糯米腈綸/羽扇綸巾秀外慧中/良莠不齊B嗔怪/縝密玄虛/泫然淚下顛倒是非/瘋瘋癲癲C干系/干練折扣/折戟沉沙解甲歸田/渾身解數(shù)D正史/正月怨悵/為虎作倀舍身求法/退避三舍4 . 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動(dòng)著中國(guó)人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對(duì)親人的思念，一頭連著對(duì)未來(lái)的祈福和期盼。B在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對(duì)非正當(dāng)、無(wú)界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C記得我初次見她的時(shí)候，還是個(gè)八九歲的孩子，天真可愛，無(wú)拘無(wú)束。D據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊(duì)伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢(shì)。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題雪之夢(mèng)每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實(shí)實(shí)、清清白白的積雪，盼那花花點(diǎn)點(diǎn)、撲朔迷離的殘雪。中國(guó)缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。我那顆一下子復(fù)活了稚氣、復(fù)活了回憶的心，似乎頓時(shí)浸潤(rùn)在瓊花中，凈化在玉屑里。沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對(duì)路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩(shī)，貌似博大而實(shí)際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動(dòng)了幾下，在那施過(guò)鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。這哪里是我夢(mèng)中的雪！我夢(mèng)中的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈(zèng)于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來(lái)，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠(yuǎn)看有色而近觀無(wú)形，經(jīng)不住行人的步履，徒在萬(wàn)千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學(xué)生為了驗(yàn)證書上的話“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。雪停了，幾乎用不著太陽(yáng)的幫忙，只需幾縷小風(fēng)，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。這哪里是我記憶中的雪后！我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學(xué)元素在大地上鋪下了曠遠(yuǎn)的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)的地方。即使春天的帷幕已經(jīng)拉開，造物主已經(jīng)著手打掃冬景的遺跡，舞臺(tái)上出現(xiàn)的也不是一片空白，而是人們那即將儲(chǔ)存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經(jīng)花花點(diǎn)點(diǎn)、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠(yuǎn)山上還有，大道的車跡里還有。遠(yuǎn)山大道上有雪跡，人的胸襟就會(huì)擴(kuò)展；翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會(huì)延伸。夢(mèng)中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢(mèng)。請(qǐng)?jiān)煳镏黠h落一場(chǎng)真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢(mèng)的襁褓5 . 文章寫“雪之夢(mèng)”，為什么從冬天的畫面寫起？對(duì)全文來(lái)說(shuō)，第段有什么作用？6 . 結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)作者的感情變化。7 . 請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫線的句子。(1)盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實(shí)實(shí)、清清白白的積雪，盼那花花點(diǎn)點(diǎn)、撲朔迷離的殘雪。(2)灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對(duì)路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。8 . 通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)眼前的雪和“我”夢(mèng)中的雪各有什么特點(diǎn)。9 . 文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中雪后的美景，這樣寫有必要嗎？請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面一篇文章，完成后面小題人，不小心就成了碎片朱成玉大概是朋友的死讓這個(gè)下午風(fēng)雪交加的吧。屋子被懷念和悲傷這兩襲窗簾沉沉遮住。一個(gè)人的名字就這樣在記憶的白紙上被黑色的繩索牢牢拴住，拴在一個(gè)黑暗的框子里。朋友死于車禍，據(jù)說(shuō)死時(shí)的慘狀讓人不忍目睹。望著窗外紛飛的雪花，我知道我的記憶里又多了幾片憂郁的碎屑。那些碎屑一直在我的眼前飛著，漸漸飛出窗子，和雪花一起飄舞。朋友的母親走進(jìn)來(lái)，懷里抱著剛滿周歲的小孫女。老人為我倒水，不小心杯子掉到了地上?！叭撕瓦@杯子一樣，不小心就成了碎片?！蔽艺f(shuō)?！翱墒腔钪娜诉€要好好活著?！崩先擞么葠鄣难凵駩蹞嶂鴳牙锏暮⒆?，喃喃低語(yǔ)。窗外的雪花無(wú)休無(wú)止地飄著。我翻開朋友的詩(shī)集，看到了一首詩(shī)：愛人離去時(shí)遺棄的車票被撕碎的結(jié)婚照片半塊鏡子，三滴眼淚我把所有疼痛的碎片都裝進(jìn)抽屜我的抽屜就是一部完整的童話小小的女兒你什么時(shí)候讀懂就什么時(shí)候長(zhǎng)大我看不下去，我的眼睛被淚水遮住。其實(shí)每個(gè)人的生命中都有這樣那樣的一些碎片，或者晶瑩，如夜空的星斑斕閃爍；或者如角落中的網(wǎng)，粘掛著一些不忍回眸的經(jīng)歷；或者璀璨，如斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，如無(wú)法接連的詩(shī)句不知為什么，忽然想到了“黛玉葬花”，想到了“破鏡重圓”，想到了川端康成“臨終的眼”，想到了葉賽寧的眼淚，想到了黃永玉的一本書，想到了一句話：“生活，就是不斷地把打碎的碎片重新組合起來(lái)。”朋友悄然無(wú)聲地走了，但我記住了老人的喃喃低語(yǔ)。是啊，活著的人還要好好活著，還要懷念。想想一個(gè)人一生中的一天是多么簡(jiǎn)單，從打開窗簾那一刻起，就開始去組合各種各樣的碎片，例如摔落到地上的驚叫的瓷器，例如紛飛在風(fēng)中的無(wú)依的花瓣，例如被車輪碾碎的花骸，例如被謊言撕裂的情感。朋友用一生收集了無(wú)數(shù)碎片，組合成最美的詩(shī)篇。我也會(huì)積攢無(wú)數(shù)碎片，去匯成一條路，筆直地通向我的明天。朋友走了，留下更多的困苦給他幼小的女兒和年邁的母親。望著老人佝僂的脊背，一種無(wú)法言說(shuō)的酸楚扎著我的心?！鞍押⒆咏唤o我吧，我會(huì)讓她幸福的?！笨纯椿ǘ浒愕暮⒆釉谀棠虘牙锼?，我對(duì)老人說(shuō)。“不用了，謝謝你。昨天我已經(jīng)聯(lián)系好了，準(zhǔn)備帶幾個(gè)小孩子，明天家長(zhǎng)們就把他們送過(guò)來(lái)，我和孩子的生活還不成問(wèn)題。唉，挺挺吧，總會(huì)好的，我就不信這苦水能淹我一輩子。”聽老人說(shuō)，她在自學(xué)初中課本，她說(shuō)如果供不起孩子讀書，就由她來(lái)教?！盁o(wú)論如何，我要讓孩子得到幸福。”老人信心十足地說(shuō)。我震顫了，為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老人。“我來(lái)做孩子一生的老師。”迎著風(fēng)雪，走出屋子，我用全部生命許下了這個(gè)沉沉的諾言。（摘自2017精美散文選，有改動(dòng)）10 . 文中寫到很多“疼痛的碎片”，速讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。11 . 閱讀全文，依據(jù)提示，依次梳理“我”的感情變化和概括內(nèi)容。（朋友離去時(shí)）憂傷和牽掛（_）酸楚和感動(dòng)_（_）_（聽到老人的話語(yǔ)時(shí)）12 . 品析文中畫線語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。（1）那些碎屑一直在我的眼前飛著，漸漸飛出窗子，和雪花一起飄舞。（文中多次出現(xiàn)“風(fēng)雪”“雪花”等景物，請(qǐng)揣摩這些景物描寫的作用。）（2）唉，挺挺吧，總會(huì)好的，我就不信這苦水能淹我一輩子。（這句話透露出老人怎樣的思想及性格？）13 . 仿照示例句式（保留加點(diǎn)的詞），結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)“我” 讀懂了什么。示例：面對(duì)不幸的生活，我從朋友的詩(shī)中，讀懂了樂(lè)觀，即便是“打碎”的生活，我們也要有一種重新來(lái)過(guò)的信念。（1）_（2）_三、句子默寫14 . 詩(shī)文默寫_,徙倚欲何依。最愛湖東行不足，_。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，_。_，望峰息心；_，窺谷忘反。_，都護(hù)在燕然。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？_。四、課內(nèi)閱讀陳涉世家陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。15 . 解釋下列劃線的詞語(yǔ)。（1）茍富貴，無(wú)相忘（ ）（2）會(huì)天大雨，道不通。（ ）（3）為天下唱，宜多應(yīng)者。（ ）（4）大楚興，陳勝王。（ ）16 . 翻譯句子（1）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（2）旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。17 . 結(jié)合全文，試分析這次起義的直接原因與根本原因。（用原文中的語(yǔ)句回答）直接原因：根本原因：18 . 陳勝吳廣為發(fā)動(dòng)起義作了哪些輿論準(zhǔn)備工作？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。你怎么評(píng)價(jià)這些準(zhǔn)備？五、綜合性學(xué)習(xí)19 . 閱讀下面的文字，完成小題。盛夏，熱浪滾滾，好似颶風(fēng)扇動(dòng)著烈火，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個(gè)滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地?fù)肀е蟮?。每一個(gè)葉孔都在悸動(dòng)，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽(yáng)光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地shn吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過(guò)了堤岸，但是別擔(dān)憂，那未來(lái)的一切，正在這火的波濤中孕育。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。shn（_）吸堤（_）岸悸（_）動(dòng)(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_ ”(3)“擎起”中“擎”的意思是_?！柏澙贰痹谖闹械囊馑际莀。(4)將文中畫線句子改為反問(wèn)句：_。六、作文20 . 成長(zhǎng)是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅(jiān)強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會(huì)謙虛，自私的也會(huì)懂得感恩這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)