人教版2020年（春秋版）八年級5月月考語文試題（I）卷

人教版2020年（春秋版）八年級5月月考語文試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_考試須知： 1、請首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級等信息。 2、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評分。一、選擇題1 . 對加點詞的詞性判斷完全正確的一項（ ）對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛A名詞動詞連詞B介詞動詞名詞C介詞副詞名詞D動詞動詞代詞2 . 下列標(biāo)點符號使用不正確的一項是（ ）A回憶魯迅先生選自蕭紅全集（黑龍江大學(xué)出版社2011年版）。B“上課要認(rèn)真聽老師講課啊，孩子！”孩子點點頭說：“知道了，媽媽。”C他問我為什么沒有參加這次作文競賽？D“真美麗啊，甲天下的桂林山水！”游客們不禁紛紛贊嘆。3 . 下面加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）A懦夫/糯米腈綸/羽扇綸巾秀外慧中/良莠不齊B嗔怪/縝密玄虛/泫然淚下顛倒是非/瘋瘋癲癲C干系/干練折扣/折戟沉沙解甲歸田/渾身解數(shù)D正史/正月怨悵/為虎作倀舍身求法/退避三舍4 . 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A幾千年的祭祀傳統(tǒng)，牽動著中國人一種最隱秘而質(zhì)樸的情感，一頭系著對親人的思念，一頭連著對未來的祈福和期盼。B在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要證明并履行自身職責(zé)，發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。C記得我初次見她的時候，還是個八九歲的孩子，天真可愛，無拘無束。D據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標(biāo)卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入的省份數(shù)量呈上升趨勢。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題雪之夢每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。中國缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門的腳步聲告訴了我。我那顆一下子復(fù)活了稚氣、復(fù)活了回憶的心，似乎頓時浸潤在瓊花中，凈化在玉屑里。沖出房門，沖上街頭，我不禁索然了。這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。它們寫在路面上的，也只是一首閃爍其詞的晦澀詩，貌似博大而實際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動了幾下，在那施過鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。這哪里是我夢中的雪！我夢中的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠(yuǎn)看有色而近觀無形，經(jīng)不住行人的步履，徒在萬千足跡后面遺下了泥濘。好奇的中學(xué)生為了驗證書上的話“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。雪停了，幾乎用不著太陽的幫忙，只需幾縷小風(fēng)，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。這哪里是我記憶中的雪后！我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學(xué)元素在大地上鋪下了曠遠(yuǎn)的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車輪在轉(zhuǎn)動的地方。即使春天的帷幕已經(jīng)拉開，造物主已經(jīng)著手打掃冬景的遺跡，舞臺上出現(xiàn)的也不是一片空白，而是人們那即將儲存在心中的深情回憶。曠野中的雪已經(jīng)花花點點、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠(yuǎn)山上還有，大道的車跡里還有。遠(yuǎn)山大道上有雪跡，人的胸襟就會擴(kuò)展；翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會延伸。夢中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢。請造物主飄落一場真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開新夢的襁褓5 . 文章寫“雪之夢”，為什么從冬天的畫面寫起？對全文來說，第段有什么作用？6 . 結(jié)合全文說說作者的感情變化。7 . 請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。(1)盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實實、清清白白的積雪，盼那花花點點、撲朔迷離的殘雪。(2)灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對路旁的枯樹、兩側(cè)的民宅不屑一顧。8 . 通讀全文，用簡潔的語言說說眼前的雪和“我”夢中的雪各有什么特點。9 . 文章花了不少的篇幅寫記憶中的雪和記憶中雪后的美景，這樣寫有必要嗎？請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面一篇文章，完成后面小題人，不小心就成了碎片朱成玉大概是朋友的死讓這個下午風(fēng)雪交加的吧。屋子被懷念和悲傷這兩襲窗簾沉沉遮住。一個人的名字就這樣在記憶的白紙上被黑色的繩索牢牢拴住，拴在一個黑暗的框子里。朋友死于車禍，據(jù)說死時的慘狀讓人不忍目睹。望著窗外紛飛的雪花，我知道我的記憶里又多了幾片憂郁的碎屑。那些碎屑一直在我的眼前飛著，漸漸飛出窗子，和雪花一起飄舞。朋友的母親走進(jìn)來，懷里抱著剛滿周歲的小孫女。老人為我倒水，不小心杯子掉到了地上?！叭撕瓦@杯子一樣，不小心就成了碎片。”我說?！翱墒腔钪娜诉€要好好活著。”老人用慈愛的眼神愛撫著懷里的孩子，喃喃低語。窗外的雪花無休無止地飄著。我翻開朋友的詩集，看到了一首詩：愛人離去時遺棄的車票被撕碎的結(jié)婚照片半塊鏡子，三滴眼淚我把所有疼痛的碎片都裝進(jìn)抽屜我的抽屜就是一部完整的童話小小的女兒你什么時候讀懂就什么時候長大我看不下去，我的眼睛被淚水遮住。其實每個人的生命中都有這樣那樣的一些碎片，或者晶瑩，如夜空的星斑斕閃爍；或者如角落中的網(wǎng)，粘掛著一些不忍回眸的經(jīng)歷；或者璀璨，如斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，如無法接連的詩句不知為什么，忽然想到了“黛玉葬花”，想到了“破鏡重圓”，想到了川端康成“臨終的眼”，想到了葉賽寧的眼淚，想到了黃永玉的一本書，想到了一句話：“生活，就是不斷地把打碎的碎片重新組合起來?！迸笥亚娜粺o聲地走了，但我記住了老人的喃喃低語。是啊，活著的人還要好好活著，還要懷念。想想一個人一生中的一天是多么簡單，從打開窗簾那一刻起，就開始去組合各種各樣的碎片，例如摔落到地上的驚叫的瓷器，例如紛飛在風(fēng)中的無依的花瓣，例如被車輪碾碎的花骸，例如被謊言撕裂的情感。朋友用一生收集了無數(shù)碎片，組合成最美的詩篇。我也會積攢無數(shù)碎片，去匯成一條路，筆直地通向我的明天。朋友走了，留下更多的困苦給他幼小的女兒和年邁的母親。望著老人佝僂的脊背，一種無法言說的酸楚扎著我的心?！鞍押⒆咏唤o我吧，我會讓她幸福的?！笨纯椿ǘ浒愕暮⒆釉谀棠虘牙锼?，我對老人說?！安挥昧?，謝謝你。昨天我已經(jīng)聯(lián)系好了，準(zhǔn)備帶幾個小孩子，明天家長們就把他們送過來，我和孩子的生活還不成問題。唉，挺挺吧，總會好的，我就不信這苦水能淹我一輩子。”聽老人說，她在自學(xué)初中課本，她說如果供不起孩子讀書，就由她來教?！盁o論如何，我要讓孩子得到幸福。”老人信心十足地說。我震顫了，為這個堅強(qiáng)的老人?！拔襾碜龊⒆右簧睦蠋??！庇L(fēng)雪，走出屋子，我用全部生命許下了這個沉沉的諾言。（摘自2017精美散文選，有改動）10 . 文中寫到很多“疼痛的碎片”，速讀全文，請簡要概括。11 . 閱讀全文，依據(jù)提示，依次梳理“我”的感情變化和概括內(nèi)容。（朋友離去時）憂傷和牽掛（_）酸楚和感動_（_）_（聽到老人的話語時）12 . 品析文中畫線語句，回答括號內(nèi)的問題。（1）那些碎屑一直在我的眼前飛著，漸漸飛出窗子，和雪花一起飄舞。（文中多次出現(xiàn)“風(fēng)雪”“雪花”等景物，請揣摩這些景物描寫的作用。）（2）唉，挺挺吧，總會好的，我就不信這苦水能淹我一輩子。（這句話透露出老人怎樣的思想及性格？）13 . 仿照示例句式（保留加點的詞），結(jié)合文意，說說“我” 讀懂了什么。示例：面對不幸的生活，我從朋友的詩中，讀懂了樂觀，即便是“打碎”的生活，我們也要有一種重新來過的信念。（1）_（2）_三、句子默寫14 . 詩文默寫_,徙倚欲何依。最愛湖東行不足，_。晴川歷歷漢陽樹，_。_，望峰息心；_，窺谷忘反。_，都護(hù)在燕然。何夜無月？何處無竹柏？_。四、課內(nèi)閱讀陳涉世家陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。15 . 解釋下列劃線的詞語。（1）茍富貴，無相忘（ ）（2）會天大雨，道不通。（ ）（3）為天下唱，宜多應(yīng)者。（ ）（4）大楚興，陳勝王。（ ）16 . 翻譯句子（1）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（2）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。17 . 結(jié)合全文，試分析這次起義的直接原因與根本原因。（用原文中的語句回答）直接原因：根本原因：18 . 陳勝吳廣為發(fā)動起義作了哪些輿論準(zhǔn)備工作？請簡要概括。你怎么評價這些準(zhǔn)備？五、綜合性學(xué)習(xí)19 . 閱讀下面的文字，完成小題。盛夏，熱浪滾滾，好似颶風(fēng)扇動著烈火，大地也似在熱浪中戰(zhàn)栗。繁枝伸向高空，仿佛要擎起整個滄穹。根須深深扎入泥土，緊緊地?fù)肀е蟮?。每一個葉孔都在悸動，拼命地呼吸著空氣，吸收著陽光。每一條葉脈都在沸騰，貪婪地shn吸著大自然的乳汁，為的是讓秋的碩果更加甘甜。烈火的洪波已經(jīng)漫過了堤岸，但是別擔(dān)憂，那未來的一切，正在這火的波濤中孕育。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。shn（_）吸堤（_）岸悸（_）動(2)文中有錯別字的一個詞是“_”，這個詞的正確寫法是“_ ”(3)“擎起”中“擎”的意思是_。“貪婪”在文中的意思是_。(4)將文中畫線句子改為反問句：_。六、作文20 . 成長是奇妙的旅程。軟弱的可以變得堅強(qiáng)，自大的能夠?qū)W會謙虛，自私的也會懂得感恩這樣，一切都在不經(jīng)意間發(fā)