《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案_第1頁(yè)
《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案_第2頁(yè)
《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案_第3頁(yè)
《夏洛的網(wǎng)》導(dǎo)讀課教案_第4頁(yè)
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夏洛的網(wǎng)導(dǎo)讀課教案教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生閱讀夏洛的網(wǎng)一書(shū)的興趣。2、以閱讀夏洛的網(wǎng)為例,滲透閱讀整本書(shū)的一些方法;3、初步感知夏洛與威爾伯之間真摯的友情,幫助學(xué)生了解閱讀故事不是目的,還應(yīng)從書(shū)中獲得心靈的收獲。教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)啟靈魂,揭示書(shū)名 師:同學(xué)們,你們都是愛(ài)書(shū)的孩子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)與書(shū)有關(guān)的名言?(生說(shuō))是呀,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,還有人寫(xiě)了這樣一首詩(shī),來(lái)贊美書(shū):沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走不必為通行稅傷神這是何等節(jié)儉的車(chē)承載著人的靈魂 師:同學(xué)們讀的真好,書(shū)籍承載著人的靈魂,把我們帶往遠(yuǎn)方。今天,老師就要借著書(shū)籍這艘船帶著大家一起駛向一張用愛(ài)心、友情編織的網(wǎng)夏洛的網(wǎng)。(齊讀課題)師:這是一本讓你拿起來(lái)就舍不得放下的書(shū),也許有同學(xué)已經(jīng)讀過(guò),我是一口氣把它讀完的,它之所以吸引人,是有原因的:(出示)這部作品傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位,風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。這部作品不僅寫(xiě)給孩子,也寫(xiě)給大人。這部作品的作者一生只寫(xiě)過(guò)三部?jī)和髌罚@部作品是他創(chuàng)作的最完美的一部童話。上海的大學(xué)曾流行一句話:世界上優(yōu)秀的人分成兩部分,一部分是讀過(guò)夏洛的網(wǎng)的,另一部分是正準(zhǔn)備讀夏洛的網(wǎng)的。師:看了提示,你們也想成為優(yōu)秀的人嗎?那就讓我們趕快走進(jìn)這本書(shū)吧!二、滲透方法,了解封面、人物表與梗概 1、出示封面 師:拿到一本書(shū),不急著翻里面的內(nèi)容,我們首先看到的是什么?(封面)是呀,封面就好似書(shū)的眼睛,我們能從中得到很多信息。(板書(shū):看封面)大屏幕出示封面: 師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,通過(guò)看封面,你看到了什么或知道了什么? (介紹作者) EB懷特(18991985),美國(guó)著名散文家,兒童文學(xué)作家。他一生創(chuàng)作了三部童話,最受歡迎的是夏洛的網(wǎng),除此之外,還有兩部(出示封面)精靈鼠小弟吹小號(hào)的天鵝,這三本書(shū)號(hào)稱(chēng)二十世紀(jì)擁有讀者最多的童話書(shū)。 2、學(xué)讀“人物表” 師:老師剛讀這本書(shū)的時(shí)候記不住里面的人物,搞不清人物之間的關(guān)系,經(jīng)常會(huì)張冠李戴,后來(lái)發(fā)現(xiàn)記人物也有秘訣,你知道嗎?(出示人物表) 師:請(qǐng)你讀一讀這張“人物表”,你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么字的顏色會(huì)有變化?(主要角色用紅色標(biāo)出)師:我們?cè)谧x一些作品時(shí),如果作品前有人物表,我們不妨可以先去讀一讀,這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。(板書(shū):讀人物) 3、了解故事梗概 (1)指導(dǎo)讀“簡(jiǎn)介”。 師:同學(xué)們,面對(duì)這樣一本近10萬(wàn)字的書(shū),我們?cè)鯓佑米疃痰臅r(shí)間知道它的主要內(nèi)容呢?你有什么好辦法?(看“簡(jiǎn)介”、故事梗概)(板書(shū):讀簡(jiǎn)介) 師:對(duì),先讀簡(jiǎn)介,這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀書(shū)方法。簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),如同暢游書(shū)海的指南針,能帶領(lǐng)我們更快地了解這本書(shū)。簡(jiǎn)介一般在哪里呢?(它一般在封面內(nèi)側(cè)或第一頁(yè),有些書(shū)也有可能在封底,這本書(shū)的簡(jiǎn)介就在封底)。 生找到簡(jiǎn)介,讀簡(jiǎn)介。 (2)讀“目錄”。 師:當(dāng)我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi),無(wú)法完整的閱讀一本書(shū)的時(shí)候,我們通常還會(huì)選擇一些自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)讀!你會(huì)從哪里去選擇?(板書(shū):看目錄) 師:這些主要人物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?看,這是這本書(shū)的目錄,一共有22個(gè)小標(biāo)題,每個(gè)小標(biāo)題都概括了故事的主要內(nèi)容。4、師:看封面、讀人物表、讀簡(jiǎn)介、看目錄,這都是我們初次閱讀一本書(shū)時(shí),常用的一種略讀的讀書(shū)方法。(板書(shū):略讀)3、 讀片段,感知故事內(nèi)容 師:我們閱讀一本書(shū)時(shí),只了解了故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要細(xì)細(xì)品味書(shū)中的語(yǔ)言(板書(shū):品語(yǔ)言),還要體會(huì)人物的內(nèi)心情感世界(板書(shū):悟情感),特別是書(shū)中的主人公,因?yàn)樗麄兛偰芙o我們帶來(lái)別樣的感動(dòng)。這樣的閱讀方法就是精讀。(板書(shū):精讀)接下來(lái)讓我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味這個(gè)好聽(tīng)的故事。故事是這樣開(kāi)始的(一)走近“弗恩”,感受弗恩的善良1、(出示圖:弗恩阻攔父親殺小豬)師:我們讀書(shū),不僅要讀書(shū)中的文字,還要讀書(shū)中的插圖。 師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?猜猜可能發(fā)生了什么事?2、師:小女孩是這個(gè)男人的女兒,她就是弗恩。究竟發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你快速默讀這段話,比比誰(shuí)最快讀明白。3、理解“落腳豬”:就是最后一只生下來(lái),先天不足,又瘦又小,很難養(yǎng)大的豬。4、讓我們一起來(lái)讀讀父女間的這段對(duì)話。朗讀練習(xí)(同桌互讀男女生互讀)5、你覺(jué)得弗恩說(shuō)這段話時(shí)是怎樣的心情,從哪里感受到?指名朗讀。6、弗恩明明知道這是個(gè)有缺陷的生命,明明知道這落腳豬不容易養(yǎng)活,還要拯救它,從這段文字里,你讀到了一個(gè)怎樣的弗恩?小結(jié):每個(gè)生命,都有生命的尊嚴(yán),不論美丑好壞,都有活下去的權(quán)利,因此我們要尊重生命,珍惜生命。(二)走進(jìn)小豬“威爾伯”,感受威爾伯的孤獨(dú)層次一:感受威爾伯的快樂(lè)1、你們也跟弗恩一樣善良,在弗恩的堅(jiān)持下,小豬終于被解救下來(lái)了,而且有了一個(gè)最好聽(tīng)的名字威爾伯。(出示懷抱小豬的畫(huà)面)師:多溫馨的場(chǎng)面啊!你聽(tīng)到弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎?猜一猜,弗恩還會(huì)為威爾伯做些什么?2、師:是呀,你們真了不起,跟作者想到一塊了。弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。在弗恩的精心照顧下,威爾伯活下來(lái)了,并且漸漸長(zhǎng)大,兩個(gè)星期過(guò)去,它被安置在蘋(píng)果樹(shù)下。(出示圖片)你們看,蘋(píng)果樹(shù)下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄。在接下來(lái)的日子里,弗恩和威爾伯成了好朋友。早上晚上(出示小豬和洋娃娃睡在嬰兒車(chē)上的畫(huà)面)。3、師:同學(xué)們,聽(tīng)到這兒,老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們,如果你就是小豬威爾伯,你感覺(jué)你現(xiàn)在的生活過(guò)得怎樣?生自由說(shuō)。層次二:感受小豬威爾伯的孤獨(dú)1、師:要是日子能夠天天這樣過(guò)下去,那該多好啊!可惜,快樂(lè)的時(shí)光總是這樣短暫。小豬威爾伯碰到了麻煩,究竟發(fā)生了什么事?2、(出示P13頁(yè)內(nèi)容)師:同學(xué)們快速讀一讀這段話,說(shuō)說(shuō)這只小豬將要有什么事情發(fā)生?師:是的,小豬威爾伯要搬家了。它離開(kāi)了和它朝夕相處的弗恩,想想,威爾伯來(lái)到它的新家以后,還會(huì)那么無(wú)憂無(wú)慮,那么快樂(lè)嗎?師:是的,它不快樂(lè)!讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心聲吧。(出示P16頁(yè)內(nèi)容)3、師:細(xì)細(xì)品讀,你從哪里感受到了小豬威爾伯的孤獨(dú)?用筆畫(huà)出來(lái),交流。作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)讓我們感受到的?(語(yǔ)言、動(dòng)作)4、師:同學(xué)們,小豬的確不快樂(lè)。這可怎么辦??!趕緊給小豬想想辦法呀?。ㄌ樱?、師:你想到小豬的心里去了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了,有一天,忽然它聽(tīng)到一只鵝對(duì)它說(shuō):“威爾伯,威爾伯,你不用再待在那臟兮兮的地方了,有一塊欄板松了?!薄罢娴膯??”小豬走過(guò)去用嘴碰了碰欄板,樣板果然掉下來(lái)了。機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái),小豬想都沒(méi)想就逃了出去。可它的逃跑馬上被人發(fā)現(xiàn)了,并且驚動(dòng)了莊園里所有的人,他們從四處跑來(lái),一起包圍了威爾伯。它嚇壞了,最終在慌亂中被一桶熱泔腳引回了豬圈。這是一次不成功的逃跑。(出示小豬逃跑的畫(huà)面)6、師:經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后,小豬陷入了更深的孤獨(dú)。(出示文字:它很孤獨(dú)。母鵝要孵蛋;小羊羔說(shuō),對(duì)它來(lái)說(shuō),豬的價(jià)值比零還要少;就連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟它玩。)此時(shí)此刻,你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬?(三)走進(jìn)“夏洛”,感受夏洛的友好1、師:孤獨(dú)一直在持續(xù),這種可怕的孤獨(dú),它真不知道自己是不是還能再忍受多久,這時(shí)候,它最需要的是一個(gè)朋友。2、師:就在這時(shí),從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。(出示文字)自由讀讀。(1)這么細(xì)小的聲音,是誰(shuí)在說(shuō)話呢? 是的,它就是小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友,名字叫夏洛。(2)威爾伯聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?(3)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)夏洛那充滿友愛(ài)的,帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音。(指名讀,齊讀)3、師:威爾伯聽(tīng)說(shuō)自己將在圣誕節(jié)前被殺掉,要成為人們所吃的熏肉火腿。這對(duì)于小豬來(lái)說(shuō)是一個(gè)怎樣的消息?此時(shí),它的心情是如何?文中是如何表現(xiàn)的?4、(出示P51圖畫(huà))師:是的,當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,它急瘋了,哭著說(shuō):“我不要死!我不要死!”(出示:“我不要死!”威爾伯撲倒在地上尖叫。)誰(shuí)來(lái)演一演撕心裂肺呼喊的威爾伯?5、師:作為威爾伯的朋友夏洛當(dāng)威爾伯萬(wàn)念俱灰,哭喊著“我不要死”時(shí),夏洛堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō);當(dāng)威爾伯驚恐萬(wàn)狀,呼喊著“誰(shuí)來(lái)救我”時(shí),夏洛勇敢地對(duì)他說(shuō);當(dāng)威爾伯擔(dān)憂自己會(huì)被殺時(shí),夏洛信誓旦旦地對(duì)他說(shuō)”6、師:從夏洛的這三句話中,你體會(huì)到了什么?生自由說(shuō)。小結(jié):這就是朋友之間友情的宣言,這是朋友之間忠誠(chéng)的宣誓。7、師:這是夏洛為了兌現(xiàn)自己救威爾伯的承諾而織的網(wǎng)。請(qǐng)大家來(lái)讀一段話:現(xiàn)在輪到織起字了!一橫!下來(lái)!一豎!嗶!接上!很好!再一橫!下去!一橫!嗶!好樣的!現(xiàn)在穩(wěn)著點(diǎn)!爬過(guò)去!接上!一撇下去!現(xiàn)在上來(lái)點(diǎn),到右邊!一直過(guò)去!停止!現(xiàn)在向右邊翹起一點(diǎn)!好!現(xiàn)在回上去!一橫!一豎!現(xiàn)在到左邊!再一橫!爬過(guò)去!好了!別急,保持那些線連在一起!現(xiàn)在織出起字最后一筆!下來(lái)!嗶!橫過(guò)去!翹上去一點(diǎn)!整個(gè)字再來(lái)一次!好樣的!師:你讀了以后有什么感受?(累)師:是呀,夏洛織網(wǎng)織得更累,你注意了嗎?在這一段中感嘆號(hào)特別多,有36個(gè)?。ò迅袊@號(hào)變色)。師:這僅僅是一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)嗎?透過(guò)這些感嘆號(hào),你仿佛看到了什么?(夏洛的辛苦,夏洛的一滴滴汗水,夏洛的心血,夏洛對(duì)朋友無(wú)怨無(wú)悔的付出,對(duì)朋友真摯的情感)當(dāng)織完最后一張網(wǎng)的時(shí)候,夏洛怎么樣了?8、這里有一段話,老師已經(jīng)讀過(guò)多遍,但每次讀都很感動(dòng)。大屏幕出示:“你一直是我的朋友,”夏洛回答說(shuō),“這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命到底是什么?。课覀兂錾?,我們活上一陣子,我們死去。一直蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我的生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。(1)在一只普普通通的蜘蛛眼里,生命的價(jià)值是什么?(2)夏洛是怎樣認(rèn)為的呢?(3)夏洛做了什么有意義的事呢?(4)什么叫有意義的事?生命的意義與價(jià)值在哪里?師:夏洛的生命是短暫的,但它永遠(yuǎn)留在威爾伯的心里,也一定會(huì)留在我們大家的心中。正如書(shū)的結(jié)尾所說(shuō):威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女、孫子女、曾孫子女,可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的。師:夏洛雖然死去了,但是這本書(shū)讓我們看到了友情、愛(ài)心、忠誠(chéng)、責(zé)任、生命的延續(xù),這些都溫暖著我們的心。喜歡這種感覺(jué)嗎?記?。哼@是閱讀帶給我們的美好!四、回顧方法,總結(jié)提升1、師:最后老師還想告訴大家的

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