八年級語文下冊：第19課《滑鐵盧之戰(zhàn)》教案（語文版）.doc

第19課 滑鐵盧之戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)：繼續(xù)體會報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)兩重特征的特點(diǎn)。2能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文工筆細(xì)描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作方法。 3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。 【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn)：本文工筆細(xì)描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作方法。 難點(diǎn)：報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】問題研讀法、多媒體手段輔助。【教學(xué)步驟】二課時第一課時【導(dǎo)入新課】課前播放影片遼沈戰(zhàn)役中“錦州之戰(zhàn)”片斷，上課后便即關(guān)閉，由此導(dǎo)入新課：（課前要求學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查找資料，完成“思考與練習(xí)二”。）同學(xué)們，剛才大家看了遼沈戰(zhàn)役的片斷，影片中展示的戰(zhàn)爭場面之慘烈，規(guī)模之宏偉是在以前的國內(nèi)戰(zhàn)爭影片中少見的。我們知道，錦州之戰(zhàn)的勝利，對于遼沈戰(zhàn)役的勝利，進(jìn)而對于三大戰(zhàn)役的勝利是非常關(guān)鍵的。一場戰(zhàn)爭的勝負(fù)直接影響到一個階級或者一個朝代的興衰，這在古今中外的戰(zhàn)爭史上是不勝枚舉的，滑鐵盧之戰(zhàn)即是一例?；F盧之戰(zhàn)是世界軍事史上一場著名的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役徹底結(jié)束了拿破侖的政治生命，也從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的角度給后人留下了許多值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)。閱讀茨威格的這篇文章，你會發(fā)現(xiàn)自己在不由自主地跟隨作者的筆，用歷史回望者的眼光審視這個影響整個歐洲歷史進(jìn)程的偉大戰(zhàn)役。今天我們來閱讀這篇精彩的報告文學(xué)，看看茨威格是如何再現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈之景的，看看茨威格是如何評判這場戰(zhàn)爭的?！拘抡n探究】一、解題1作者介紹斯蒂芬茨威格（18811942），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼?曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與理想破滅中與妻子雙雙自殺。茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長。代表作有小說最初的經(jīng)歷、馬來狂人、恐懼、感覺的混亂、人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、一個陌生女人的來信、象棋的故事、一個女人一生中的二十四小時、危險的憐憫等；傳記三位大師、同精靈的斗爭、三個描摹自己生活的詩人等。茨威格對心理學(xué)與弗洛伊德學(xué)說感興趣，作品擅長細(xì)致的性格刻畫，以及對奇特命運(yùn)下個人心靈和遭遇的熱情的描摹。2寫作背景眾所周知，拿破侖是19世紀(jì)初期威震世界的法國著名軍事家和政治家。1810年，拿破侖幾乎控制了除英國和俄國之外的整個歐洲，法蘭西帝國的強(qiáng)盛發(fā)展到了頂峰。但是，1812年的莫斯科戰(zhàn)役和1815年的滑鐵盧戰(zhàn)役卻使這個不可一世的大將軍一敗涂地。從當(dāng)時的天氣不難看出，前者因為嚴(yán)寒，后者因為暴雨，使得拿破侖的銳氣大大受阻。1815年3月，拿破侖帶領(lǐng)千余名官兵，趁著黑夜，偷偷渡海，在法國本土登陸，順利進(jìn)入巴黎，再次登上皇位。并決定在6月份與聯(lián)軍決戰(zhàn)，以實現(xiàn)他稱霸世界的野心。戰(zhàn)場就在今天的比利時首都布魯塞爾南邊的小村滑鐵盧。由英國威靈頓公爵率領(lǐng)的22萬英國、普魯士聯(lián)軍與拿破侖率領(lǐng)的12萬法軍在此展開了一場大規(guī)模的會戰(zhàn)。盡管拿破侖意志頑強(qiáng)，指揮鎮(zhèn)定，法軍英勇善戰(zhàn)，法軍的騎兵部隊以排山倒海之勢向聯(lián)軍猛沖，步兵也輪番沖擊，多次突破聯(lián)軍防線，但是聯(lián)軍也不示弱，頑強(qiáng)地反擊，一次次又奪回了陣地。經(jīng)過幾個小時的浴血奮戰(zhàn)，雙方都損失慘重，疲憊不堪。在決戰(zhàn)的緊要關(guān)頭，因暴雨造成的道路泥濘，他發(fā)出的讓下屬的格魯希部隊迅速靠攏的命令推遲了5個多小時才送達(dá)，致使法軍的援軍未能及時趕到。又由于暴雨使總攻時間推遲，給了聯(lián)軍充裕的時間，使援兵及時趕到了戰(zhàn)場。精疲力盡的法軍遭到了前后夾擊，致使戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下。晚上8點(diǎn)，落日已西沉。威靈頓看到法軍越來越混亂，便決定從正面發(fā)起進(jìn)攻。他單騎沖到高原的邊沿，脫下帽子在空中飛舞。于是，部隊全面出擊，4000多人像潮水一樣向山坡下奔去，拿破侖的軍隊終于放棄了戰(zhàn)場，他自己也在晚上9時騎馬先逃了。6月22日宣布退位，被流放囚禁并死于大西洋南部的圣赫勒拿島。二、讀課文整體感知要求先標(biāo)明自然段，解決字詞問題；默讀，快速瀏覽全文；請學(xué)生朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容思考，作者在文中論述了什么主題？ 1需要掌握的字的讀音妨礙（fng i） 陰郁（y） 牝馬（pn） 倏然（sh） 疲憊不堪（kn） 焦灼（zhu） 揉皺（ru）召喚（zho） 彌補(bǔ)（m） 孤注一擲（zh） 色子（shi） 黑魆魆（x） 殲滅（jin） 擎著（qng）巋然不動（ku） 瀕于殆盡（bn di）箍桶（g） 步履艱難（l） 喘咻咻（xi）厄運(yùn)（）目眩（xun） 忐忑不安（tn t） 兩鬢（bn） 殉難（xn）2詞語積累妨礙：使事情不能順利地進(jìn)行。 預(yù)兆：預(yù)先顯露出來的跡象。 陰郁：（氣氛）不活躍。就緒：事情安排妥當(dāng)。 牝馬：母馬。 倏然：形容極快的樣子。 疲憊不堪：非常疲憊。焦灼：非常著急。 無憂無慮：沒有任何憂愁，從不多慮。 悉心：用盡所有心思。惟命是從：絕對服從，讓做什么就做什么。 迂腐：拘泥于陳舊的準(zhǔn)則，不適應(yīng)新時代。倘若：表示假設(shè)的意思。 顯而易見：露在外面很容易就看出來，很明顯。拘泥：不知變通，固執(zhí)。 悶悶不樂：心情不舒暢，煩躁。 鴉雀無聲：形容非常安靜。消逝：消逝。 彌補(bǔ)：補(bǔ)充、填足缺憾。 色子：一種賭具或游戲用具。孤注一擲：把全部的錢一下投做賭資，企圖贏得最后的勝利。比喻在極為危險的時刻把全部的力量都拿出來冒一次險。 黑魆魆：形容黑暗。 擎著：高高地舉著。蜂擁而上：像蜂群一樣一起擁擠而來。 優(yōu)柔寡斷：辦事遲疑，沒有決斷。巋然不動：高聳屹立不動。巋然，高大獨(dú)立的樣子。 瀕于殆盡：接近徹底失敗。響徹：很響亮。徹，穿透，透過。 邊緣：周圍的界限或界限的兩側(cè)。氣喘咻咻：喘氣的聲音很急促。 浩浩蕩蕩：聲勢壯大，行列廣闊。 厄運(yùn)：不幸的遭遇。倉皇逃竄：匆忙而慌張地逃跑流竄。 癱軟：肢體綿軟，難以動彈。疲于奔命：不斷受到威脅與逼迫而奔走疲勞。 抱頭鼠竄：形容急忙逃命的狼狽相。污垢：積在人身體或物體上的臟東西。 頭昏目眩：頭腦不清，眼睛昏花。怯懦：膽小怕事。 忐忑不安：心神不定。 置之不理：根本不予理睬。令人沮喪：叫人心灰意冷。 殉難成仁：為了正義的事業(yè)不幸遇難、犧牲生命。無濟(jì)于事：對事情沒有任何的幫助。3課文整體感知：全文把工筆細(xì)描和大筆勾勒結(jié)合在一起，既有全場景的鳥瞰，又有關(guān)鍵細(xì)部的特寫鏡頭，縱橫捭闔，錯落有致。這篇?dú)v史特寫以時間（上午、下午）和人物兩條線交織在一起寫戰(zhàn)役的始末。課文節(jié)選部分，由六個小標(biāo)題組成，分別是“滑鐵盧的上午”、“格魯希的錯誤”、“決定世界歷史的一瞬間”、“滑鐵盧的下午”、“決戰(zhàn)”、“尾聲”。1“滑鐵盧的上午”：寫了戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀、熱烈的檢閱，及初戰(zhàn)時雙方首領(lǐng)等待援兵的焦急心情，其中還插入了對“滑鐵盧之戰(zhàn)”的評述。2“格魯希的錯誤”：寫在決定世界歷史的關(guān)鍵時刻，惟命是從的格魯希死抱紙上條文，不聽副司令及眾將官“向開炮方向前進(jìn)”的建議。3“決定世界歷史的一瞬間”：評議指出格魯希做出錯誤決定的一瞬間是決定世界歷史的一瞬間，并寫了已感到不安的格魯希未能隨機(jī)應(yīng)變地及時去增援皇帝的情節(jié)。4“滑鐵盧的下午”：寫拿破侖命令格魯希不惜一切代價趕緊與自己靠攏，魯莽勇敢的內(nèi)伊決心與威靈頓決一死戰(zhàn)，可格魯希的援兵仍未能到。5“決戰(zhàn)”：寫戰(zhàn)場上雙方軍隊都已筋疲力盡，拿破侖誤把布魯歇爾的普軍當(dāng)作格魯希的援兵，集中最后所剩的全部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結(jié)果潰不成軍。6“尾聲”：直至普軍獲勝的第二天，格魯希還一直死抱著那道追擊普軍的命令，在漫無目的地行軍。錯過了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導(dǎo)致了拿破侖的敗局。第二課時【導(dǎo)入新課】回顧上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入?！拘抡n探究】一、重點(diǎn)語句分析1拿破侖心情焦灼，不時端起望遠(yuǎn)鏡；接二連三的派傳令兵到格魯希那里去；一旦他的這位元帥及時趕到，那么奧斯特里茨的太陽將會重新在法蘭西上空照耀?；F盧之戰(zhàn)是決定拿破侖命運(yùn)的一戰(zhàn)，雙方勢均力敵，而且都到了強(qiáng)弩之末的勢態(tài)。拿破侖急命格魯希增援，同時聯(lián)軍統(tǒng)帥威靈頓也在等待著布呂歇爾的到達(dá)。雙方都很明確，誰的增援部隊率先到達(dá)，誰就是勝利者。否則只能接受毀滅性的打擊。而滑鐵盧之戰(zhàn)對于拿破侖來說就顯得格外重要，他接二連三的派去傳令兵，就暗示出他對取得勝利的渴望，這句話還顯示出拿破侖出眾的才華，對于援軍的渴望使得他內(nèi)心極為焦灼，但是，他仍然非常自信地對勝利充滿希望。2然而格魯?？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)?？上н@個毫無主見的家伙只會始終聽命于寫在紙上的條文，而從不會聽從命運(yùn)的召喚。如此宏偉而又影響重大的戰(zhàn)役，作者緊緊抓住了決定整個世界命運(yùn)的這一秒鐘來展開。對于副帥的提示、重將官的提議，愚蠢的格魯希也只是考慮了一秒鐘，然后拒絕了。正是這一秒鐘的錯誤決定導(dǎo)致了整個戰(zhàn)事的成敗?？梢栽O(shè)想，如果格魯希增援到位，拿破侖將取得決定性的勝利，世界歷史將重新譜寫。而且格魯希也會因此一舉成名，以更為光輝的形象寫進(jìn)歷史。然而他拒絕了歷史的安排，也拒絕了命運(yùn)的召喚。這也注定了他只能是一名庸人，永遠(yuǎn)成不了光照歷史的英雄。3兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小鳥的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。這輕輕的鐘表聲超過所有震天的吼叫聲。時間的緊迫與戰(zhàn)爭的瞬息萬變都是如此的驚心動魄，作者在寫作過程中，并沒有描述戰(zhàn)爭的場面，也沒有描述戰(zhàn)斗的慘烈，而是從兩只普通的手表寫起。足見筆法之細(xì)膩，寫法之精巧。此時在兩位統(tǒng)帥的心里，兩只微不足道的手表成了決定戰(zhàn)爭成敗的舉足輕重的因素。指針的移動，猶如上帝在撥動兩位主帥的心弦。原本及其微弱的“嘀嗒嘀嗒”聲音足以蓋過戰(zhàn)場上震天的廝殺聲與吼叫聲，非常巧妙的寫出戰(zhàn)爭的激烈與殘酷。4一個微不足道的小人物的怯懦毀壞了他這個最有膽識、最有遠(yuǎn)見的人物在二十年里所建立起來的全部英雄業(yè)績。戰(zhàn)爭的成敗取決主將的頭腦與士兵們的勇敢，但有的時候小人物的一舉一動也可以導(dǎo)致戰(zhàn)爭向著相反的方向發(fā)展。諸如“赤壁之戰(zhàn)”中的蔣干，格魯希也是如此。他可以是微不足道的，但是，正是由于格魯希的惟命是從改變了戰(zhàn)爭的結(jié)果，更是改變了拿破侖的命運(yùn)與世界歷史的發(fā)展。拿破侖是他那個時代，乃至人類歷史發(fā)展的長河中不可多得的杰出人物。膽識過人、深謀遠(yuǎn)慮，他譜寫了法蘭西一半的歷史，而他的一世英名就毀于格魯希這樣一個怯懦的小人物手中。二、問題探究1作者認(rèn)為滑鐵盧之戰(zhàn)，拿破侖失敗的主要原因是什么，你是怎樣認(rèn)為的？學(xué)生結(jié)合課文，分小組討論，推選代表發(fā)言，注意引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)。明確：作者認(rèn)為“格魯?？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)?！边@種認(rèn)為偶然性決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的看法不盡全面，滑鐵盧一仗固然對拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而其決定點(diǎn)，則是在莫斯科的失敗?！备鶕?jù)歷史唯物主義觀點(diǎn)分析，我們可以看出作者的看法帶有一定的局限性，即過分夸大偶然性的作用。同時，我們也應(yīng)看到“偶然性”在人物和事件發(fā)展中起到的作用。格魯?？紤]的一秒鐘及其做出的錯誤決策，顯然加速了拿破侖的敗局，一定程度上也起到了改變世界歷史走向的作用。2、理清作者的寫作思路，整體感知作品的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從線索、構(gòu)思組材、剪裁技巧等三方面了解作品謀篇布局的特點(diǎn)。（1）敘事線索明晰：時間和人物兩條線索交織；（2）構(gòu)思組材上，關(guān)鍵人物（格魯希）突出，雙方首領(lǐng)急切盼望援軍，側(cè)面烘托，引出格魯希，格魯希錯誤決策以及堅持錯誤直接導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗的直接描寫，充分表達(dá)了主題。（3）剪裁技巧上切入點(diǎn)準(zhǔn)確：以決定性的一秒鐘為突破口，大處著眼，小處落筆，宏大的戰(zhàn)爭場面躍然紙上。3問：全場景勾勒的部分有哪些，關(guān)鍵細(xì)部的刻畫的部分有哪些？明確：“滑鐵盧的上午”和“滑鐵盧的下午”兩個部分屬于全場景式的勾勒，“格魯希的錯誤”、“決定世界歷史的一瞬間”、屬于關(guān)鍵細(xì)部的特寫鏡頭，“決戰(zhàn)”、“尾聲”則屬于這兩種寫法的交替使用。4分析全場景式的勾勒部分。明確：“滑鐵盧的上午”中大場景描寫較多，其中對拿破侖檢閱的大場景描寫尤為出色，在“滑鐵盧的下午”中拿破侖軍隊向威靈頓的高地發(fā)起沖鋒的場景描寫也較為出色。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這兩部分。5分析關(guān)鍵細(xì)部的特寫鏡頭。明確：“尾聲”部分“上午試點(diǎn)中，總參謀部的一個軍官用軍刀支撐著自己的身體。”軍官需要“扶”才能下馬，格魯希用刀支撐顫抖的身體，刻畫敗軍敗將入木三分。6請學(xué)生談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一部分的描寫，結(jié)合文字談?wù)劺碛?。明確：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之成理就應(yīng)該給予鼓勵。三、寫作特色（1）渲染氣氛恰當(dāng)（2）工筆描寫細(xì)膩（3）場面勾勒宏大（4）心里描摹準(zhǔn)確（5）穿插評論深刻四、課后練習(xí)題解答提示 （一）這篇?dú)v史特寫（報告文學(xué)）由六個部分組成。就全文看，作者在“滑鐵盧的上午”和“滑鐵盧的下午”這兩部分側(cè)重于大場景的描寫，在“格魯希的錯誤”和“決定世界歷史的一瞬間”這兩部分側(cè)重于寫關(guān)鍵細(xì)部的特寫鏡頭，在“決戰(zhàn)”和“尾聲”這兩部分則這兩種寫法交替使用。如，“滑鐵盧的上午”中大場景描寫較多，其中對拿破侖檢閱的大場景描寫尤為出色。在這一部分中雖側(cè)重大場景描寫，但也間以一些生動的細(xì)節(jié)描寫，如這一部分結(jié)尾處：“拿破侖心情焦灼，不時端起望遠(yuǎn)鏡；接二連三地派傳令兵到格魯希那里去”。在“滑鐵盧的下午”這一部分中也有不少大場景描寫，如拿破侖軍隊向威靈頓的高地發(fā)起沖鋒的場景描寫。很明顯在“格魯希的錯誤”、“決定世界歷史的一瞬間”中細(xì)節(jié)描寫較為豐富，如：“格魯希的錯誤”中的第2自然段就有格盧希用早餐時手下人聽炮聲的細(xì)節(jié)描寫，及熱拉爾與之爭辯的細(xì)節(jié)描寫，其描寫不僅肖其貌，而且傳其神，堪稱“大師撮其神”的特寫鏡頭?！皼Q戰(zhàn)”中，則交替使用全場景描寫與細(xì)節(jié)刻畫，如“決戰(zhàn)”中的第1自然段是大場景的鳥瞰，緊接著第2自然段就是細(xì)節(jié)特寫鏡頭的呈現(xiàn)。在“決戰(zhàn)”部分的最后一段中寫拿破侖的失敗也既有大場景描寫（如寫潰軍）又有細(xì)節(jié)描寫（如寫失敗后的拿破侖）?！拔猜暋辈糠钟刑幖?xì)節(jié)特寫鏡頭更是傳神，即“上午十點(diǎn)鐘，總參謀部的一個軍官終于騎著馬奔馳而來。他們把他扶下馬，向他提出一大堆問題，可是他卻滿臉驚慌的神色，兩鬢頭發(fā)濕漉漉的，由于過度緊張，全身顫抖著聽完了他的令人沮喪頹唐、甚至使人癱瘓的報告，格魯希面色蒼白，全身顫抖，用軍刀支撐著自己的身體?！避姽傩枰胺觥辈拍芟埋R，格魯希用軍刀支撐著自己的身體，刻畫敗軍敗將入木三分。（二）略（三）歷史唯物主義認(rèn)為：偶然性背后隱藏著必然性，必然性是偶然性的支配力量；必然性存在于偶然性之中，偶然性是必然性的表現(xiàn)和補(bǔ)充。本文作者認(rèn)為“格魯?？紤]的這一秒鐘決定了他自己的命運(yùn)、拿破侖的命運(yùn)和世界的命運(yùn)”。這種認(rèn)為偶然性決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的看法不盡全面，滑鐵盧一仗固然對拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。事物的發(fā)展過程是由一系列具體事件所組成的，而每個具體事件的發(fā)生，又都受到深藏于事物內(nèi)部的必然性的支配，客觀世界根本不存在脫離必然的純粹偶然性。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而其決定點(diǎn)，則是在莫斯科的失敗。”根據(jù)歷史唯物主義觀點(diǎn)分析，我們可以看出作者的看法帶有一定的局限性，即過分夸大偶然性的作用。同時，我們也應(yīng)看到“偶然性”在人物和事件發(fā)展中起到的作用。馬克思說：如果“偶然性”不起任何作用的話，那么世界歷史就會帶有非常神秘的性質(zhì)。這些偶然性本身自然納入了總的發(fā)展過程中，并且為其他偶然性所補(bǔ)償。但是，發(fā)展的加速和延緩在很大程度上是