蘇教版五年級下《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計及反思

習(xí)作4【教學(xué)目標(biāo)】1.鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。 2.讀懂例文片段，了解參觀記或瀏覽記的特點及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察、描寫，領(lǐng)會習(xí)作的寫作技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛?！窘虒W(xué)重難點】重點：讀懂例文片段，了解參觀記或瀏覽記的特點及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察、描寫，領(lǐng)會習(xí)作的寫作技巧。難點：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】1評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。2評價策略多元化：（1）小組內(nèi)生生互動，介紹自己參觀或瀏覽的景物，打開素材。鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。（2）對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1教師：PPT課件2學(xué)生：課前閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄?！窘虒W(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)觀察體驗，激活愿望（一）交流材料學(xué)習(xí)，賞析部分作品 1.同學(xué)們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？ 2.請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。 （1） 在小組里交流。 （2） 大組匯報、交流，教師相機指導(dǎo)。 （二）師生共同閱讀習(xí)作例文1.提生讀課本上的習(xí)作，同時思考：文章是圍繞哪句話展開描寫的？2.讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？學(xué)生在文中圈出認(rèn)為“絕”的地方，同時標(biāo)注上自己的想法。3.小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？ 環(huán)節(jié)二：下筆成文文筆互動，習(xí)作實踐（三）指導(dǎo)練筆，下筆成文1.同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！ 2.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。 提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。 3.交流寫作提綱。 （1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。 （2）小組推薦在大組交流、匯報。 4.學(xué)生練寫習(xí)作。（說明：教師巡視時要做以下工作：（1）提醒學(xué)生寫字姿勢（2）督促個別學(xué)生要快速成文。（3）分層指導(dǎo)：對于不能正確選材的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo)；更重要的是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)參觀的順序進行郵詳有略地敘述。）第二課時環(huán)節(jié)二：下筆成文文筆互動，習(xí)作實踐（四）動筆成文，個別指導(dǎo)1.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進行個別指導(dǎo)。2發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點。（從題目、想象富有新意、內(nèi)容新穎、敘述順序、細(xì)節(jié)描寫、開頭、結(jié)尾等方面），進行點評鼓勵，鼓勵個性表達(dá)。環(huán)節(jié)三：作后展評展示作品，評改提高。（五）作后評改1老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。2學(xué)生自查自改，重點在以下幾個方面進行批改：（1）是否符合本次習(xí)作的要求。（2）是否做到條理清楚，語句通順。（3）是否做到詳略得當(dāng)，讓人看完習(xí)作后能基本了解所描寫的景物的樣子、特點等。（六）謄抄作文 謄寫習(xí)作。提示：做到書寫工整、格式正確，注意標(biāo)點符號的占格。（七）展示精彩，激發(fā)興趣1評選最佳習(xí)作獎，讓學(xué)生體驗習(xí)作成功的快樂。（最佳題目獎、最佳開頭獎、最佳結(jié)尾獎、最佳細(xì)節(jié)獎、最佳創(chuàng)意獎）2在班級展示欄中辦一期優(yōu)秀習(xí)作展示，請同學(xué)們欣賞點評。（以上做法可任選）板書設(shè)計：習(xí)作4參觀 游記抓住特點詳略得當(dāng)課后反思：成功之處：在本次習(xí)作課上，我圍繞著寫游記進行訓(xùn)練，聯(lián)系例文龜山漢墓，從分析學(xué)過的文章中的線索、重點、抒情、表現(xiàn)手法等方面來進行教學(xué)，這就比那種棄課文而不顧的死板方法的作文課效果好得多。實踐證明，讀寫結(jié)合相得益彰，讀寫脫節(jié)兩敗俱傷。不足之處：習(xí)作指導(dǎo)課的節(jié)奏可以再調(diào)整，指導(dǎo)課中的指導(dǎo)環(huán)節(jié)用去23分鐘，學(xué)生寫的時間是10分鐘。教學(xué)建議：教師應(yīng)注重對學(xué)生寫作興趣的