高校生學習科學發(fā)展觀心得范文.doc

高校生學習科學發(fā)展觀心得范文 作為當代的大學生，我們應該以熱情的態(tài)度學習科學發(fā)展觀，高校學生學習科學發(fā)展觀心得匯報。以人為本是科學發(fā)展觀的核心，簡言之，一是由于以人為本簡明扼要、正確精辟地概括了實現(xiàn)科學發(fā)展所必須堅持的出發(fā)點、主體、動力、目的等基本原則，而這些正是構(gòu)成科學發(fā)展觀核心內(nèi)容的基本要素。二是由于以人為本是科學發(fā)展的基本要求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法統(tǒng)籌兼顧，能否實現(xiàn)的前提和關(guān)鍵。 從理論上看，黨中央提出的科學發(fā)展觀，與純粹描述自然界和社會運動客觀過程的一般發(fā)展觀，既有聯(lián)系又有區(qū)別。它主要是指社會和人自身的發(fā)展問題。是黨從當代世界和中國的實際情況出發(fā)，總結(jié)實踐經(jīng)驗而形成的，人民如何自覺地創(chuàng)造歷史，推動社會主義社會科學發(fā)展的基本觀點。把“以人為本”作為科學發(fā)展觀的核心，一是把辯證唯物主義關(guān)于人有自覺能動性的基本觀點，貫徹于社會發(fā)展論。在尊重自然社會發(fā)展客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，突出人的主體性，集中表達了人類應該如何能動地改變客觀世界以實現(xiàn)自己的目的，以及這一主體和客體相互依存、相互作用推動社會發(fā)展進程所持的基本觀點。二是把歷史唯物主義關(guān)于人民群眾創(chuàng)造歷史的觀點，貫徹于社會發(fā)展論。人是社會歷史活動的主體，人民是社會財富的創(chuàng)造者，是社會歷史進步的主要推動者，理應成為社會的主人和社會財富的享用者，心得體會高校學生學習科學發(fā)展觀心得匯報。所以，把以人為本確立為科學發(fā)展觀的核心，是充分肯定了人、人民對社會主義發(fā)展的主體地位和能動作用。 從實踐上看，把以人為本確立為科學發(fā)展觀的核心，是抓住了當前中國社會的主要矛盾，為保證社會的全面進步提供了正確的指導方針和總體戰(zhàn)略。要改變中國貧窮落后的狀態(tài)，必須走發(fā)展之路，這是大勢所趨，人之共識。改革開放以來，我國社會發(fā)展取得了積極成果。但是，也出現(xiàn)了一系列新的矛盾和問題。這些情況已經(jīng)危害了人民的利益，影響了社會的和諧與可持續(xù)發(fā)展，也促使人們重新思考發(fā)展問題，有了新的認識。這就是不僅要把發(fā)展放在首位，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心不動搖，而且必須更加明確：發(fā)展的主體是誰、依靠誰來發(fā)展？發(fā)展為了誰、發(fā)展成果歸于誰？衡量發(fā)展功過成敗的標準究竟是什么？提出以人為本，就是為了正確回答這些重大原則問題。在社會主義建設(shè)的偉大實踐中，人民，只有人民才是推動各項事業(yè)發(fā)展的主要力量，在整個發(fā)展過程中，人民始終起著決定性作用。為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、如何發(fā)展，都應由人民做主，體現(xiàn)人民的利益和意志，發(fā)展的成果也應該由全體人民共享。 所以，主張發(fā)展應“以人為本”，集中體現(xiàn)了我們黨在發(fā)展問題上的根本立場。只有正確解決這一世界觀問題、立場問題，才能保證社會主義事業(yè)發(fā)展的正確方向；才能排除發(fā)展過程中各種錯誤傾向和消極因素的干擾，最大限度地減少不和諧因素；才能協(xié)調(diào)好社會各方面的利益關(guān)系，化解矛盾；才能真正做到統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；才能真正做到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，使發(fā)展的成果最終惠及社會全體成員。 放眼人類歷史和當代世界現(xiàn)實可以看到，人類真正自覺地設(shè)計整個社會發(fā)展的藍圖，以全體人民的根本利益為出發(fā)點和目的，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，動員組織全社會的力量予以實施，并使發(fā)展的成果惠及全體人民，是從社會主義社會才開始的，也只有社會主義社會才有可能實現(xiàn)。所以，以人為本的科學發(fā)展觀實質(zhì)就是社會主義社會的科學發(fā)展觀。 我們有決心有信心學好學透徹，最終