一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三市場(chǎng)里的數(shù)11認(rèn)識(shí)100與整十?dāng)?shù)教材分析浙教版

認(rèn)識(shí)100與整十?dāng)?shù)教材分析本課認(rèn)識(shí)100和整十?dāng)?shù)，理解10個(gè)十是100，明確整十?dāng)?shù)都是由幾個(gè)十組成的，并能建立一位數(shù)加減與相應(yīng)整十?dāng)?shù)加減的關(guān)系?？磁c問讓學(xué)生先猜一猜有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)大蒜。教學(xué)時(shí)，可以先短暫地呈現(xiàn)主題圖，讓學(xué)生估計(jì)有幾個(gè)大蒜，把大家猜想的數(shù)先寫下來，再把圖片呈現(xiàn)一次，讓學(xué)生有一個(gè)再估計(jì)與調(diào)整的過程，然后讓學(xué)生看著圖片數(shù)一數(shù)，交流數(shù)的方法。通過“觀察估計(jì)再觀察再估計(jì)數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的感知和體驗(yàn)，夯實(shí)建立數(shù)感的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。如：比40多，可能有數(shù)數(shù)時(shí),要突出以十為計(jì)數(shù)單位，10個(gè)10個(gè)數(shù)。做與說第一環(huán)節(jié)，以1010的小立方體圖作為認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)與100的幾何模型?？梢韵日w呈現(xiàn)圖示，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)小立方體，再交流數(shù)的方法。先數(shù)出一行有10個(gè)，就是1個(gè)十，再逐步增加1個(gè)十，記錄每次數(shù)得的結(jié)果，數(shù)到9個(gè)十的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生討論：再增加1個(gè)十是多少？是10個(gè)十，可以用100表示。讓學(xué)生一起來認(rèn)識(shí)“百位”。然后觀察數(shù)得的數(shù)，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。如10個(gè)10個(gè)數(shù)，每次數(shù)得的結(jié)果都是幾十，個(gè)位上的數(shù)都是O，十位上的數(shù)增加1。其中有一個(gè)結(jié)果比較特殊，由三個(gè)數(shù)字組成，1在百位上。盡管1個(gè)1個(gè)數(shù)和10個(gè)10個(gè)數(shù)有許多的共同之處，但對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了1個(gè)1個(gè)數(shù)的低年級(jí)學(xué)生來說，以十為單位數(shù)數(shù)可能是一種挑戰(zhàn)。教學(xué)時(shí)，可以用計(jì)數(shù)器演示數(shù)數(shù)的過程，在個(gè)位上增加一顆珠子，就增加1，在十位上增加一顆珠子，就增加10。數(shù)到90的時(shí)候，再增加1個(gè)十，就是10個(gè)十，可以在百位上用一顆珠子來表示。通過數(shù)數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“滿十進(jìn)一”的思考過程，突出進(jìn)位制和位值原則。第二環(huán)節(jié)，理解整十?dāng)?shù)的計(jì)數(shù)單位、組成以及它們之間的順序與關(guān)系。從嚴(yán)格意義上講，學(xué)生是不知道一個(gè)數(shù)與10相乘的積的，但學(xué)生可以借助擺卡片，先列出加法算式，根據(jù)對(duì)乘法意義的理解，寫出相應(yīng)的乘法算式，并結(jié)合“加”或“數(shù)”得到乘法算式的積。通過擺與算的過程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從直觀感知過渡到抽象概括。關(guān)于一位數(shù)乘10的計(jì)算，教材以后不再安排單獨(dú)學(xué)習(xí)。結(jié)合整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，可以為今后認(rèn)識(shí)兩位數(shù)打下基礎(chǔ)，如451045。練與用第1題，是一組相關(guān)聯(lián)的加法式題，體現(xiàn)了20以內(nèi)加減法與整十?dāng)?shù)加減法之間的相同點(diǎn)。通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生感知54就是5個(gè)一加4個(gè)一，等于9個(gè)一；而5040就是5個(gè)十加4個(gè)十，等于9個(gè)十。這一練習(xí)滲透了以“十”為計(jì)算單位的方法。兩者僅僅是計(jì)算單位的不同，加法的意義和計(jì)算方法實(shí)質(zhì)上是一樣的。第2題，在框里填數(shù)，鞏固整十?dāng)?shù)的順序。填數(shù)之后，可以把40與80分別改成