七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告(上下)

生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：練習(xí)使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)的名稱、練習(xí)使用顯微鏡、學(xué)會(huì)規(guī)范的操作方法、嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)器材： 顯微鏡、載玻片、擦鏡紙、紗布實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)2、練習(xí)使用顯微鏡（1）取鏡安放（2）對(duì)光（3）放置玻片標(biāo)本（4）觀察（5）收放生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)使用顯微鏡、制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片、練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。實(shí)驗(yàn)器材：洋蔥鱗片葉、清水、碘液、顯微鏡、載（蓋）玻片、解剖器、吸水紙、其他植物細(xì)胞的永久裝片實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。（1）用干凈紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。（2）在載玻片中央滴一滴清水。（3）用刀片取一塊洋蔥鱗片葉，用鑷子斯取鱗片葉的內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中，并用解剖針將表皮展平，蓋上蓋玻片。（4）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。（5）將一滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本。然后，觀察和辨認(rèn)細(xì)胞內(nèi)被染成棕色的結(jié)構(gòu)。（6）根據(jù)自己的觀察結(jié)果，選擇其中一個(gè)細(xì)胞，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。2、觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)制作人的口腔細(xì)胞的臨時(shí)裝片、練習(xí)實(shí)驗(yàn)顯微鏡的操作方法、初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、生理鹽水、碘液、鑷子、滴管、消毒牙簽、紗布、擦鏡紙、吸水紙、其他細(xì)胞的永久玻片 實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（2）用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水（3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙簽粗的一端在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下。（4）將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。（5）用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩緩地蓋在液滴上。蓋片時(shí)要防止裝片上出現(xiàn)氣泡。（6）在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從蓋玻片對(duì)側(cè)引流，使碘液擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本。2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。3、按生物繪圖要求，畫出人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，并注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。4、觀察不同類型的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察人體的基本組織實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察人體基本組織的切片、認(rèn)識(shí)人體的四種基本組織。實(shí)驗(yàn)器材：人體基本組織的永久切片、顯微鏡 實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、根據(jù)教師提供的玻片，對(duì)照課本上的插圖、用顯微鏡分別觀察四種基本組織的永久切片、觀察組織的主要特征、主要分布位置和功能，注意細(xì)胞的形態(tài)特征和細(xì)胞間的聯(lián)系特點(diǎn)。2、根據(jù)觀察，同組間的同學(xué)互相討論，認(rèn)真填寫下表。組織類型主要特征分布位置功能實(shí)例生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察草履蟲實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、放大鏡、少許棉花纖維實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1）從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸一滴培養(yǎng)液，放在載玻片上，用肉眼和放大鏡觀察草履蟲。2）蓋上蓋玻片，在低倍鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。如果草履蟲運(yùn)動(dòng)過快，不便觀察，可以先在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片。然后尋找一只運(yùn)動(dòng)相對(duì)緩慢的草履蟲進(jìn)行觀察。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察種子的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航馄屎陀^察大豆、玉米等種子、識(shí)別種子的基本結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)處理和解剖種子的方法、掌握觀察種子結(jié)構(gòu)的程序。實(shí)驗(yàn)器材：浸泡過的大豆、玉米種子、放大鏡、解剖器、培養(yǎng)皿、碘液 實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)（1）一粒浸軟的菜豆種子，觀察其外形；（2）觀察種皮上的種臍和種孔；（3）剝?nèi)シN皮；（4）分開并合著的兩片子葉；（5）用放大鏡仔細(xì)觀察胚的各部分。2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)（1）取一粒浸軟的玉米種子，觀察它的外形；（2）用刀片將這粒玉米種子從中央縱向剖開；（3）在剖面上滴一滴碘液；（4）用放大鏡仔細(xì)觀察玉米種子被染成藍(lán)色部分；（5）用放大鏡仔細(xì)觀察玉米種子未被染成藍(lán)色的部分。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模壕毩?xí)制作徒手切片、用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮、識(shí)別葉片的結(jié)構(gòu)、繪制葉片的表皮細(xì)胞圖。實(shí)驗(yàn)器材：植物葉片、解剖器、清水、培養(yǎng)皿、紗布、載玻片、蓋玻片、顯微鏡 實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、制作葉片的臨時(shí)玻片（1）選切葉片：選一片新鮮的菠菜葉片，平放在玻璃板上，用刀片切去葉片基部、葉片尖端以及葉片兩側(cè)的邊緣。留下部分為寬約0.5cm左右、中央帶有主脈的長方形小塊葉片。（2）切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊并排 的兩個(gè)刀片，從另一端沿主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。（3）選材制片：用鑷子從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時(shí)切片。2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)用低倍顯微鏡觀察葉片的臨時(shí)切片，找出薄而比較完整的葉片部位。3、繪圖依照所觀察到的葉片結(jié)構(gòu)，畫出葉片的結(jié)構(gòu)。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)綠葉在光下合成有機(jī)物淀粉；探究光是綠葉合成有機(jī)物不可缺少的條件。實(shí)驗(yàn)器材：天竺葵（小白菜等）、黑紙片、回形針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水、濕布等實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論1、把天竺葵（或小白菜）放到黑暗處一晝夜；2、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，移到陽光下照射；3、幾小時(shí)后，摘下葉片，去掉遮光的紙片；4、把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；5、用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；6、稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉片發(fā)生了什么變化。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：測定某種食物中的能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：如圖實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論2.1 如圖裝好裝置，并測量水溫。2.2 稱除一粒干燥花生種子的重量，將花生種子放在火焰上燃燒。2.3 講剛剛?cè)紵幕ㄉN子盡快放到錐形瓶底部，待這?；ㄉN子完全燃燒后，測量水溫。統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)備注：1毫升水每升高1，需要吸收4.2焦的熱能。3. 討論3.1 怎樣才能做到盡量減少花生種子燃燒中能量的丟失？3.2 數(shù)據(jù)對(duì)照第41-42頁附表中的數(shù)據(jù)，分析原因。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：比較不同蔬菜或水果中維生素C的含量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材： 兩種新鮮蔬菜或水果，研缽，試管，高錳酸鉀，滴管，實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論2.1將兩種新鮮材料分別放在研缽中擠壓出汁液，分別導(dǎo)入兩個(gè)潔凈、干燥的小燒杯中。2.2 取2支試管，分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升。2.3 用滴管吸取第一種汁液，逐滴地滴入其中一只試管，邊滴邊震蕩邊觀察，直至高猛酸鉀溶液退去顏色時(shí)為止，記錄下汁液的滴數(shù)、2.4 用上述方法測試第二種汁液，記錄下汁液的滴數(shù)進(jìn)行比較。備注：維生素C的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C越濃，用量就越少。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄客僖簩?duì)淀粉具有消化作用。實(shí)驗(yàn)器材：試管、試管架、滴管、玻璃棒、清水、唾液、饅頭、碘液、溫度計(jì)、37攝氏度水浴、量筒。 實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論2.1 取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C3小塊。將A塊和B塊分別用到細(xì)細(xì)地切碎、拌勻；C塊布做任何處理，作為一種對(duì)照。2.2用涼開會(huì)將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮，約1分鐘后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。2.3取3支潔凈的試管，分別邊上（1）（2）（3）號(hào)，然后做如下處理： （1）號(hào)試管：放入A饅頭碎屑，注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌 （2）號(hào)試管：放入B饅頭碎屑，注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌 （3）號(hào)試管：放入C饅頭，注入2毫升唾液不進(jìn)行攪拌 將3支試管一起放入37左右的溫水中。2.4 5-10后，取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。然后，觀察并記錄各試管的而顏色變化。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察雞小腸的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)小腸適于吸收營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材：雞小腸、培養(yǎng)皿、清水、鑷子、放大鏡、解剖剪、小腸切片、顯微鏡實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論1、觀察雞小腸的結(jié)構(gòu)（1）將雞小腸洗干凈，用肉眼觀察小腸橫切的內(nèi)側(cè)面的結(jié)構(gòu)；（2）用解剖剪將雞小腸縱向剖開；（3）放在盛有清水的培養(yǎng)皿中；（4）用手摸小腸內(nèi)壁；（5）用放大鏡觀察小腸內(nèi)表面的結(jié)構(gòu)。2、用顯微鏡觀察小腸切片生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：為家長設(shè)計(jì)一份午餐食譜實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簽榧议L設(shè)計(jì)一份午餐食譜實(shí)驗(yàn)器材：筆，紙，課本實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論要求含有五類食物并且比例合適，不要求計(jì)算其中能量的多少以及各類食物的量。討論食譜中的科學(xué)道理生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：測量胸圍差實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量胸圍差實(shí)驗(yàn)器材：軟尺實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 2.1. 34人一組（男女生分開）。測量胸圍差前，受測者要脫去外衣，取自然站立的姿勢，雙手自然下垂，不挺胸，不憋氣，呼吸要均勻。 2.2. 測量者需要2人。一測量者面對(duì)著受測者，用軟尺圍繞受測者的胸廓，軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊；另一測量者在受測者背側(cè)，將軟尺固定在兩肩胛的下角。軟尺松緊要適宜并隨著受測者的呼吸動(dòng)作靈活收放。注意軟尺不要有折轉(zhuǎn)。 2.3. 先讓受測者盡力深吸氣，記錄下吸氣終了時(shí)的胸圍長度。再讓受測者盡力深呼氣，記錄下呼氣終了時(shí)的胸圍長度。計(jì)算兩次胸圍長度之間的基數(shù)（即胸圍基數(shù)值）。測三次（應(yīng)在同一位置測量），將胸圍基數(shù)值記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中，并算出平均值。3.討論 3.1 同年齡，同性別的同學(xué)，胸圍差有差別嗎？有的話，為什么？ 3.2 胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？除胸廓前后，左右徑的變化外，還可能有什么變化影響胸廓的容積？生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：帶蓋的飲料瓶、吸管、大小氣球各一個(gè)、萬能膠、線、剪刀、錐子實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 一只手拿著圖示的模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜。觀察里面氣球體積的變化和橡皮膜位置變化的關(guān)系。討論：氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察血細(xì)胞實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤R(shí)別紅細(xì)胞與白細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：人血涂片、顯微鏡實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論1、將人血涂片，放在低倍鏡下進(jìn)行觀察，注意不同類型血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、對(duì)照課本提供的相關(guān)圖片，區(qū)別認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞與白細(xì)胞，比較它們的形態(tài)和數(shù)量。3、繪制不同類型的血細(xì)胞圖。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好枋鲅涸诓煌愋脱苤械牧鲃?dòng)情況。實(shí)驗(yàn)器材：尾鰭色素少的活的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿、滴管、濕棉絮（或濕紗布）實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論1、用濕棉絮（或濕紗布）將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來，露出口和尾部。2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。3、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍物鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：膝跳反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：橡膠錘實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論1.方法：兩位同學(xué)一組，輪換進(jìn)行1）一位同學(xué)作為受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。2）另一位同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣，迅速叩擊一下受試腿膝蓋下面的韌帶，同時(shí)觀察這條腿有什么反應(yīng)。2.討論1）叩擊韌帶是，小腿有什么反應(yīng)？這種反應(yīng)時(shí)生來就有的，還是生活中逐漸獲得的？2）膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：測定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：尺子實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論2)用書中提供的測量方法測試用長度為30厘米的尺子測試在所有的測量中，受試者的拇指、食指都要距尺子刻度值為0的一端同樣遠(yuǎn)讀取刻度值時(shí)均以拇指上緣為準(zhǔn)。男生和女生各測5次，將數(shù)據(jù)填入下表并計(jì)算平均值。性別次數(shù)男生女生第一次第二次第三次第四次第五次平均值生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級(jí) 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)名稱：酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)器材：清水、醋酸、綠豆（300粒）、pH試紙，6個(gè)杯子，6塊碎布，一個(gè)勺子實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論1)本活動(dòng)在初一級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，全級(jí)學(xué)生參與。以5人小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。 2)用食醋和清水配制供實(shí)驗(yàn)用的模擬酸雨，把PH