三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 燕子專(zhuān)列 4教案 魯教版

燕子專(zhuān)列 教學(xué)目標(biāo)：1 掌握本課生字新詞，理解“降臨”、“瀕臨死亡”、“候鳥(niǎo)”、“專(zhuān)列”的意思。2 理清文章脈絡(luò)，背誦第二、第三小節(jié)，能靈活運(yùn)用語(yǔ)句說(shuō)一句話(huà)。3 在閱讀過(guò)程中，體會(huì)課文中語(yǔ)言使用的生動(dòng)和描寫(xiě)的具體。4 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受瑞士人平等看待生命，對(duì)小燕子的愛(ài)心，理解尊重生命，熱愛(ài)生命的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程：一 激發(fā)興趣，解題導(dǎo)入1 每到周一按學(xué)校規(guī)定，要求你們身上穿的是什么？假如專(zhuān)門(mén)有賣(mài)北三小學(xué)校服的店叫什么？（專(zhuān)賣(mài)店） 專(zhuān)門(mén)接送你上學(xué)、放學(xué)的車(chē)叫什么？（專(zhuān)車(chē)）2 專(zhuān)門(mén)載送重要的乘客的列車(chē)叫什么？（專(zhuān)列） 板書(shū)：專(zhuān)列3 今天，就有這樣一群春天的使者小燕子，作為重要乘客，乘上這趟專(zhuān)列。 板書(shū)：燕子4 齊讀課題，體會(huì)課題二 整體感知，體會(huì)領(lǐng)悟1 默讀課文，從文中找出說(shuō)明這是一輛燕子專(zhuān)列的語(yǔ)句？2 學(xué)生交流。三 語(yǔ)言訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)1 學(xué)習(xí)第二小節(jié) （學(xué)生質(zhì)疑）1）燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，但為什么還要用專(zhuān)列送呢？請(qǐng)同學(xué)找找課文中有關(guān)的內(nèi)容。交流，出示第二小節(jié)，你們真會(huì)研究，一下子找到了回答問(wèn)題的關(guān)鍵句子。大家一齊讀句子。理解：驟降（1天之內(nèi)氣溫從20攝氏度降到0下攝氏度，叫氣溫驟降。）你們能想象得到當(dāng)時(shí)氣溫的寒冷嗎？寒風(fēng)像獅子般地狂吼，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)，大家都凍得受不了了。更何況小燕子是候鳥(niǎo)怎么能受得了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句話(huà)，感受當(dāng)時(shí)天氣的寒冷。是呀，蟲(chóng)子都沒(méi)有了，燕子吃什么呢？再加上寒冷，真是“饑寒交迫”呀！板書(shū)：非常疲勞 饑寒交迫 燕子飛行路途很長(zhǎng)呀，飛得多辛苦呀！勞累、饑寒交迫的小燕子處境非常危險(xiǎn)。他們?yōu)l臨死亡。板書(shū)：瀕臨死亡 指導(dǎo)朗讀第三句話(huà)，感受成千上萬(wàn)只燕子在死亡線(xiàn)上掙扎。此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情再次齊讀這三句話(huà)。2）用概括出的詞語(yǔ)來(lái)完成填空，說(shuō)出燕子在瑞士境內(nèi)遇到的麻煩。瑞士政府知道了 這一情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。2 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)政府工作那么繁忙，但還來(lái)關(guān)心燕子，并用專(zhuān)列送他們，我覺(jué)得瑞士政府的做法真了不起。他們通過(guò)電視、廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，拯救燕子，把他們送到火車(chē)站，讓人感動(dòng)。板書(shū)；拯救 政府 呼吁 1） 除此之外，人們的行為也讓人感動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)，出示要求：正確、流利地朗讀課文的三、四小節(jié)。劃出你最受感動(dòng)的語(yǔ)句并能抓住其中的關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。小貝蒂a學(xué)習(xí)第四節(jié)（“一天，一個(gè)人，十幾只”一天救十幾只要跑多少地方呀？“臉凍得通紅，手凍得僵硬”這么冷，但她在乎嗎？她一點(diǎn)也不在乎，那她在乎誰(shuí)了呢？）b貝蒂在這天寒地凍的天氣理應(yīng)受到照顧，可她也和大人們一起加入到這次行動(dòng)中救護(hù)比自己弱小、更需要保護(hù)的燕子。你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的孩子？c指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)，體會(huì)這是一個(gè)多么善良，多么有愛(ài)心的小姑娘呀！D 相信同學(xué)們已被貝蒂竭盡全力救護(hù)燕子的行為所感動(dòng)。那我們一起說(shuō)說(shuō)如果你遇到了這樣的事，會(huì)怎么想，怎么做？可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)句，結(jié)合自己的想象。（出示練習(xí) 小組討論）居民們a除了感謝貝蒂，還要感謝居民們。出示句子，師生共同朗讀，（理解“料峭”，注意“冒”和“頂”的使用，不可以互換。）體會(huì)居民平等看待生命、熱愛(ài)生命的精神。練習(xí)：讀句子，按要求改寫(xiě)。4）齊讀第三小節(jié)四 拓展延伸從政府的呼吁到居民的尋找，最后把燕子送上專(zhuān)列，這一切的一切都讓我們感受到了瑞士人民對(duì)燕子的在乎，這種在乎就是對(duì)生命的尊重和愛(ài)，讓我們和大自然和諧相處。1這些曾經(jīng)瀕臨死亡的小燕子，如今坐上了專(zhuān)列，恢復(fù)了生機(jī)。此時(shí)此刻它們?cè)跍嘏孢m的車(chē)廂里，唧唧喳喳的歡叫著，如果你就是其中的一只幸福的小燕子，你想說(shuō)些什么呢？2 讓我們對(duì)即將遠(yuǎn)行的小燕子說(shuō)幾句祝福的話(huà)。五 總結(jié)全文，齊讀愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)所有