人教版2020年九年級(jí)質(zhì)量普查調(diào)研考試一模語(yǔ)文試題C卷

人教版2020年九年級(jí)質(zhì)量普查調(diào)研考試一模語(yǔ)文試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是A本周約有5萬(wàn)把共享雨傘現(xiàn)身杭州街頭，它們分布在杭城的火車站、地鐵站、商場(chǎng)、公共區(qū)域等地。（將“、公共區(qū)域等地”改為“等公共區(qū)域”）B坦桑尼亞信息服務(wù)部部長(zhǎng)哈桑阿巴西表示，來(lái)自中國(guó)的影視作品是坦桑尼亞民眾了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市生活。（在句末加上“的重要途徑”）C為了孩子的前途和未來(lái)，逼得眾多父母必須“押”著孩子去做很多事。（刪去“逼得”）D選擇散養(yǎng)的父母一定要實(shí)時(shí)檢視自己的理論是否過(guò)期，教育方式要符合孩子的特點(diǎn)，等等。（將“教育方式”改為“教育模式”）2 . 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（ ）A我家家教很嚴(yán)，家父常告誡我要清清白白做人。B花叢下那些平日里靜默的螞蟻，此時(shí)正在呼朋引伴，一起往蟻穴里搬食物。C對(duì)于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細(xì)地閱讀。D作文時(shí)要先在心里醞釀成熟了，才能出口成章。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)校開展“自然與我”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。3 . 下圖是書法老師完成的一幅作品。欣賞這幅作品，完成各題。（1）請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“晴空一鶴”4個(gè)字抄寫在田字格內(nèi)。（2）這幅書法作品讓你想起_代文學(xué)家劉禹錫的詩(shī)歌秋詞（其一）。4 . 下面是本次活動(dòng)介紹中的一段文字。閱讀這段文字，完成各題。大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。春天來(lái)了，太陽(yáng)的臉漲紅了，萬(wàn)物開始 動(dòng)起來(lái)，大地蘇醒了。夏夜來(lái)臨，清脆的蛙鳴，一聲追著一聲，彼此應(yīng)和著。秋天來(lái)了，那望不到邊的麥田喲在看似平和安 的大自然里，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著它的多姿多彩。走，讓我們一起去小河邊，去泥巴地里，感悟生命，擁抱自然?。?）依次給這段文字中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是A漲（zhng）和（h）B漲（zhng）和（h）C漲（zhng）和（h）D漲（zhng）和（h）（2）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是A燥祥B躁詳C燥詳D躁祥5 . 學(xué)校微信公眾號(hào)負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備做一期“抒寫大自然”的推送，向同學(xué)們征集資料。閱讀同學(xué)們的來(lái)稿，完成各題。（1）下列句子摘自同學(xué)們的習(xí)作，其中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A櫻花盛開的季節(jié)，玉淵潭公園人聲鼎沸，十分熱鬧。B在不知不覺(jué)中，秋味漸漸淡了，北風(fēng)乘虛而入，咄咄逼人。C今年的蘭花國(guó)際競(jìng)賽，有上千個(gè)品種的蘭花亮相，真是駭人聽聞。D春風(fēng)中的寒意還未褪去，未名湖畔的迎春花卻早已開在枝頭，令人喜出望外。（2）下面是一位同學(xué)對(duì)自然的感悟，他不能確定橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。你認(rèn)為在語(yǔ)段橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是大自然不僅給予我們美麗的景色，它還賜予我們回歸平靜的力量。它時(shí)時(shí)提醒人類：縱使我們身處 ，依然不要忘記看看那石縫下鉆出的小草、樹梢上奮力振翅的雛鳥。它雖然不能直接帶領(lǐng)我們 難關(guān)，卻能啟迪智慧，讓我們追求屬于自己的不平凡。A困難度過(guò)B困難渡過(guò)C困境度過(guò)D困境渡過(guò)6 . 同學(xué)們前往798藝術(shù)區(qū)參觀“海洋塑料垃圾藝術(shù)展”。結(jié)合語(yǔ)境，完成各題。（1）結(jié)合下面文字內(nèi)容，為本次藝術(shù)展擬寫一條宣傳語(yǔ)。（限20個(gè)字以內(nèi)）全球每年產(chǎn)生大約3億噸塑料垃圾，至少有800萬(wàn)噸的塑料制品泄漏到海洋中。以海為生的生物成了人類塑料消費(fèi)習(xí)慣的第一批犧牲品。在海邊拾到的信天翁尸體里，人們發(fā)現(xiàn)每一具尸體內(nèi)都有數(shù)量可觀的塑料垃圾。多達(dá)51萬(wàn)億個(gè)塑料微粒漂浮在海洋中，超過(guò)銀河系恒星數(shù)量的500倍。而那些帶著塑料微粒的海洋魚類貝類，最終又會(huì)回到人類的餐桌上。（2）下面文字選自本次展覽的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)合語(yǔ)境，在橫線處填入語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是塑料本身沒(méi)有錯(cuò)，使用塑料也沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題在于_。既然我們不能教會(huì)海洋動(dòng)物避開塑料垃圾，那不如從我們自身做起，減少使用一次性塑料制品，做好垃圾分類回收。A人類大量使用一次性塑料制品，卻隨意丟棄而不進(jìn)行分類回收B人類隨意丟棄而不進(jìn)行分類回收，還大量使用一次性塑料制品三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成后面的題目。我們?yōu)楹巍皦翰蛔』稹苯?，新周刊雜志一篇“中國(guó)人變成了最著急、最不耐煩的地球人”的封面文章，在網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)關(guān)于國(guó)人“煩躁情緒”的大討論。在現(xiàn)實(shí)生活中，“憤怒”確實(shí)開始成為越來(lái) 越多人生活的常態(tài)。在一項(xiàng)各國(guó)人等待紅燈的忍耐時(shí)間調(diào)查中，德國(guó)人為60秒，英國(guó)人為45秒，美國(guó)人為40秒，中國(guó)人最低，只有15秒。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，60%的開車者，都會(huì)因?yàn)榈燃t燈、加油等事情產(chǎn)生憤怒情緒，其中10%的人，甚至可被確診為“憤怒癥”。不止中國(guó)人，“壓不住火”其實(shí)成了全球人的困擾。在美國(guó)，每年有超過(guò)100萬(wàn)人需要接受“憤怒管理”的課程調(diào)養(yǎng)。到了購(gòu)物旺季，國(guó)外商 場(chǎng)甚至不得不動(dòng)用憤怒管理專家來(lái)安撫那些暴脾氣的客戶。憤怒，確實(shí)是普通人最不善于處理的一種情緒。美國(guó)弗吉尼亞州林奇伯格市的憤怒化解研 究所主任道爾金特里博士曾統(tǒng)計(jì)過(guò)，每人每周會(huì)發(fā)怒兩次，男人發(fā)怒的強(qiáng)度要大一些，女人每 次發(fā)怒的時(shí)間要長(zhǎng)一些。美國(guó)生理學(xué)家愛(ài)爾馬教授的研究發(fā)現(xiàn)，人生氣10分鐘耗費(fèi)掉的精力不亞于參加一次3000米賽跑?！跋騺?lái)以隱忍著稱的中國(guó)人，也越來(lái)越壓不住火?！碧K州榮格心理咨詢中心督導(dǎo)王國(guó)榮說(shuō)。究其原因，主要有以下四點(diǎn):首先，生存壓力成為人們易怒的根源；第二，價(jià)值觀的破碎，讓人們 覺(jué)得未來(lái)無(wú)法把握，而曾經(jīng)教導(dǎo)人們“溫良、忍讓”的傳統(tǒng)文化，也面臨消亡；第三，自然環(huán)境的 缺失，鋼筋水泥的圍繞，使人們?cè)絹?lái)越不安；第四，缺少朋友、缺乏溝通，讓壞脾氣只能通過(guò)謾罵 得以宣泄?！皯嵟呐?，拆開來(lái)就是上面一個(gè)奴、下面一個(gè)心，說(shuō)明在你生氣時(shí)，心已經(jīng)成為情緒的奴隸了。”王國(guó)榮說(shuō)，很多人在“氣得要命”時(shí)，感覺(jué)就像是有拳頭在捶打自己的 胸口。事實(shí)上，當(dāng)你感到憤怒時(shí)，你全身的肌肉，你的脖子后的汗毛，你的血壓，你的血糖水平，你 的心率，你的呼吸頻率，你的腸道，甚至你手指頭的溫度都會(huì)發(fā)生反應(yīng)。陜西省人民醫(yī)院精神 科主任醫(yī)師張?zhí)觳紝?duì)此也表示:“人生氣時(shí)，腎上腺素、血管緊張素等激素分泌都會(huì)增加，嚴(yán)重影 響心腦血管系統(tǒng)的健康?！鄙鷼鈺r(shí)的生理反應(yīng)十分劇烈，分泌物還具有毒性，因此愛(ài)生氣的人很難健康，更難長(zhǎng)壽。由此，愛(ài)爾馬甚至發(fā)出了“生氣等于自殺”的警告。他認(rèn)為，雖然生氣和長(zhǎng)跑同樣會(huì)造成人的血壓上升、心跳加快，但長(zhǎng)跑是血壓緩慢上升且心跳加快的過(guò)程，回落過(guò)程同樣緩慢，生氣則是瞬間上升，身體不好的人或老人，很容易出現(xiàn)腦溢血、心臟病、心肌梗死，還伴有頭暈、多夢(mèng)、失眠、心情煩亂等。這些心理和生理的異常因素如果相互影響，會(huì)帶來(lái)惡性循環(huán)，誘發(fā)疾病。除影響健康外，怒火還會(huì)使人的判斷力降到零點(diǎn)，并嚴(yán)重破壞人際關(guān)系。美國(guó)杜克大學(xué)博士萊德福德威廉姆斯花費(fèi)畢生精力寫出了暢銷書憤怒殺手。他表示，負(fù)面情緒可能傷害工作和家庭關(guān)系，從而導(dǎo)致喪失對(duì)別人的尊重和自尊心。當(dāng)我們?cè)趹嵟那闆r下，會(huì)自以為是對(duì)威脅立即做出反應(yīng)，“但事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候的我們看起來(lái)無(wú)比愚蠢?！? . 從文中看，發(fā)怒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響？請(qǐng)你從三個(gè)方面用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。8 . 下列各項(xiàng)中與原文不相符的一項(xiàng)是（ ）A由于人們生活壓力、價(jià)值觀破碎等原因，越來(lái)越多的現(xiàn)代人為憤怒情緒所困擾。B男人和女人發(fā)怒是有區(qū)別的，前者發(fā)怒的強(qiáng)度要大一些，后者每次發(fā)怒的時(shí)間要長(zhǎng)一些。C生氣和長(zhǎng)跑同樣會(huì)造成人的血壓瞬間上升和心跳加快，二者對(duì)人的影響是相類似的。D憤怒情緒可能傷害家庭的工作關(guān)系，從而導(dǎo)致喪失對(duì)別人的尊重和自尊心。9 . 結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惆l(fā)怒時(shí)的感受，并提出一條制怒建議。10 . 積累鏈接：進(jìn)入九年級(jí)，回首初中生活，我們感慨良多。但是，李白行路難（其一）有言：_，_。相信自己，我們的明天一定會(huì)更好。非連續(xù)性文本閱讀材料一應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無(wú)論說(shuō)什么求甚解或不求甚解就都毫無(wú)意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書要會(huì)意，而真正的會(huì)意又很不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了，可見(jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸誡學(xué)者不要驕做自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書中的真意，還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好；二是說(shuō)明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。（節(jié)選自馬南邨不求甚解）材料二如果把閱讀分開來(lái)說(shuō)，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語(yǔ)言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說(shuō)，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文宇記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語(yǔ)言文字的學(xué)科就不同，我們?cè)趪?guó)文教科書里讀到一篇文章假定是韓愈的畫記，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇畫記的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的畫記，只知道當(dāng)時(shí)曾有過(guò)這樣的畫，韓愈曾寫過(guò)這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)作國(guó)文功課學(xué)習(xí)過(guò)。（節(jié)選自夏丏尊怎樣閱讀）材料三根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把提概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果，再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂(lè)性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（節(jié)選自讀書方法指導(dǎo)）11 . 以上三則材料主要是圍繞讀書的哪些方面展開論述或說(shuō)明的?12 . 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時(shí)要虛心，不要固執(zhí)一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意。B材料二中“我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”的“專”字去掉不改變?cè)湟馑?。C材料三第二段采取分類別和舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明“閱讀不同的文本，可以采取不同的方法”。D這三則材料在表達(dá)方式上是有所不同的，材料一屬于論述性文字，材料二、三屬于說(shuō)明性文字。13 . 以下是義務(wù)教育教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元“目錄”與“單元導(dǎo)讀”，請(qǐng)你結(jié)合材料二、三，談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元為什么“要重視朗讀課文”?14 . 藤野先生結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)為什么藤野先生“在我的眼里和心里是偉大的”。四、情景默寫15 . 早春呈水部張十八員外中表現(xiàn)春天朦朧美的詩(shī)句：五、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。16 . 下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是（ ）A且焉置土石/年且九十B曾不若孀妻弱子/曾益其所不能C投諸渤海之尾/訴諸法律D聚室而謀/斯是陋室17 . 下列加點(diǎn)字意思相同的一組是（ ）A懲山北之塞/懲前毖后B聚室而謀曰/不謀而合C寒暑易節(jié)，始一反焉/不入虎穴，焉得虎子D河曲智叟亡以應(yīng)/亡羊補(bǔ)牢18 . 對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A“懲山北之塞，出入之迂也”講的是愚公移山的原因。B文章有意在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟”，這樣加重了對(duì)比的色彩，增強(qiáng)了諷刺的效果。C愚公飽受交通阻塞之苦，提出了移山的主張。這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng)，卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無(wú)情嘲笑。D愚公挖山不止，感動(dòng)了天帝，天帝令人搬移了兩座大山。這一富有神話色彩的結(jié)局，包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。19 . 把文言文中劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2）甚矣，汝之不惠！六、名著閱讀名著閱讀20 . 在抗戰(zhàn)救亡的時(shí)代洪流中，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了第一個(gè)高峰。他這一時(shí)期的詩(shī)多寫民族苦難、悲傷與反抗，富于凝重的風(fēng)格。下列不屬于這類詩(shī)的是（ ）A黎明的通知B北方C光的贊歌D火把21 . 根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩(shī)歌的一項(xiàng)（ ）A這是一首長(zhǎng)詩(shī)，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭我不能不喜歡大堰河。茅盾B（他的詩(shī)）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國(guó)里去它能使我們?cè)谛睦镏販刂诤I以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。鄭振鐸C歸真返璞，我愛(ài)好他的樸素、平實(shí)，愛(ài)讀他那用平凡的語(yǔ)言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心的詩(shī)篇。唐弢D在國(guó)難當(dāng)頭的年代，詩(shī)人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩(shī)人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，當(dāng)