語文人教版七年級下冊安塞腰鼓.pptx

,安塞腰鼓劉成章,教學(xué)目標(biāo),1.讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞。2.有感情的朗讀課文，學(xué)會抓住重點(diǎn)句子賞析。3.理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用。4.感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩，從而陶冶情操。,安塞腰鼓簡介作者介紹本文生字詞全文語速整體感知全文,安塞腰鼓簡介,安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。國家非常重視非物質(zhì)文化的保護(hù)，2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2009年10月1日那天安塞腰鼓參加了國慶六十周年天安門廣場的群眾游行演出。,HOME,作者簡介,劉成章，當(dāng)代詩人、散文家、共產(chǎn)黨員，一級作家，陜西省延安市人。1937年出生，1961年畢業(yè)于陜西師大中文系。曾任該系助教、延安歌舞劇團(tuán)編劇、文學(xué)家主編，陜西人名出版社文藝部副主任、陜西省出版總社副社長?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會會員，中國散文協(xié)會常務(wù)理事，一級作家。享受政府特殊津貼。讀初中時(shí)（1954年）開始發(fā)表作品。寫過詩歌，寫過歌詞和劇本，歌詞曾產(chǎn)生過一定的影響。上個(gè)世紀(jì)八十年代以來主要以散文創(chuàng)作活躍于文壇，出版過七種散文集子，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。,HOME,說出作者按什么順序來構(gòu)思文章。主體部分分幾層？,體會全文語速的變化,14自然段語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。527自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。2830自然段：語速較舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點(diǎn)。,HOME,第七自然段：本段描寫安塞腰鼓表演開始時(shí)那種壯闊、豪放、火烈的場面，贊頌了那股噴涌而出的、不可扼止的生命力。因此，“發(fā)狠了、忘情了，沒命了”三個(gè)短句要讀得簡潔有力；“驟雨一樣強(qiáng)健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來表現(xiàn)腰鼓場面的火烈、豪放、動力十足；最后“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對腰鼓場面、對人的生命力的贊美之情。,第十八段：本段描寫打鼓后生打鼓時(shí)的身姿，贊頌了通過腰鼓所宣泄出的人的奇?zhèn)グ蹴绲纳Γ虼?，“搏擊著”這之前的三個(gè)修飾語“有的”“疾速的”“大起大落的”要重讀，以體現(xiàn)后生舞姿的力度；“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”要讀得步步緊逼，層層遞進(jìn)，以體現(xiàn)強(qiáng)大生命力的灼人之勢。“存在”“躍”“強(qiáng)盛”“居然”“奇?zhèn)グ蹴纭钡仍~要重讀，體現(xiàn)人的生命力的強(qiáng)大。,第25、26、27自然段：寫腰鼓表演達(dá)到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反復(fù)和一切都在“交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”讀得簡潔有力、高昂激越，使人體會到：腰鼓表演達(dá)到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。,安塞腰鼓不僅帶給我們視覺形象上的刺激，更帶來思想情感上的震撼?？磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來，從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的。,劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。,容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！,從句式特點(diǎn)及思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。,句式特點(diǎn)：排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。前后對應(yīng)，掙脫、沖破、撞開力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會變革,好一個(gè)安塞腰鼓中的“好”體現(xiàn)在什么地方？,好在有火熱的舞蹈場面。好在有巨大的鼓聲。好在有茂騰騰的擊鼓后生。好在有不停變幻的舞姿。,后生們的胳膊、腿，全身有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。每一個(gè)舞姿都充滿了力量，每一個(gè)舞姿都呼呼作響，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀止。,HOME,百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。,HOME,這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。后生們的胳膊、腿、全身，有力地0每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。,HOME,全文結(jié)構(gòu)：,“靜”“動”“靜”,第1-4段,第5-27段，本文主題,第28-30段,第5-7段總寫安塞腰鼓的激昂,第8-13段寫安塞腰鼓宏偉的場面,第14-17段寫雄壯的鼓聲,第18-22段寫激情的后生,第23-24段寫美麗的舞姿,第25-27段再總寫對安塞腰鼓的激情贊美,通過這篇文章你認(rèn)為作者想要表達(dá)什么？,模仿課文寫一段二三百字的文章,描述一個(gè)場面.要求：多角度、多側(cè)面觀察（正面、側(cè)面；動態(tài)、靜態(tài)；調(diào)動各種感覺手段）多角度、多側(cè)面聯(lián)想（由景生情，聯(lián)系社會，感悟人生）；適當(dāng)運(yùn)用排比句式；大約200-300字。,作業(yè)：,完成課后練習(xí)第二題,狂舞