班主任與班主任管理之我見VIP

班主任與班主任管理之我見我對(duì)班主任和班主任管理的看法劉迪伊該班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的一個(gè)單元，是學(xué)校各種活動(dòng)中最基本，最穩(wěn)定的基層組織。該課程不僅是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的基層群體。學(xué)生的成長(zhǎng)與班級(jí)組織密不可分。只有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以很好地組織教育和教學(xué)活動(dòng)，這樣才能使這個(gè)班級(jí)的學(xué)生成為可能。以道德，智慧，身體，美麗和勞動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)。該課程具有很好的教育功能。一旦課程形成，它就成為教育的主體，具有巨大的教育權(quán)力。因此，班級(jí)工作管理在完成教育教學(xué)任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。那么，你如何作為班主任工作并在班級(jí)管理方面做得很好？經(jīng)過多年的課堂練習(xí)，我認(rèn)為我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是全面了解學(xué)生，深入學(xué)習(xí)理解和研究學(xué)生是班主任工作順利進(jìn)行和班級(jí)管理的前提。只有這樣，我們才能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，瞄準(zhǔn)他們，并根據(jù)他們的才能教他們。要理解和學(xué)習(xí)學(xué)生，我們應(yīng)該包括了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)人特征，生活環(huán)境和家庭狀況。了解集體是理解學(xué)生在道德，智力，身體，美學(xué)和勞動(dòng)方面的一般情況。學(xué)生的氣氛和班級(jí)的整體傾向和問題。只有在學(xué)生充分了解情況后，班主任才會(huì)組織班級(jí)開展班級(jí)活動(dòng)，然后班級(jí)活動(dòng)才能真正成為學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，班主任將對(duì)學(xué)生有信任和尊重。只有班主任的信任才能為學(xué)生提供展示自己能力和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的積極面孔和潛在的可能性，使學(xué)生能夠更好地在自己的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育。首先，勤奮觀察。作為班主任，您可以直接在課堂上觀察每個(gè)學(xué)生的每一步動(dòng)作。您還可以觀察學(xué)生在課外活動(dòng)的組織和發(fā)展中的實(shí)際情況，并為學(xué)生的愛好，個(gè)性和缺點(diǎn)做出適當(dāng)?shù)倪x擇。記錄和分析。這樣，一旦學(xué)生有任何問題，班主任可以隨時(shí)檢查觀察記錄，開出正確的藥物，分析，處理和解決問題。第二，說說話。通過交談，您可以了解一些不容易觀察的學(xué)生的情況，以便學(xué)生有機(jī)會(huì)與老師就一些困難的話題進(jìn)行交流。讓錯(cuò)誤讓學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤并正確對(duì)待錯(cuò)誤。同時(shí)，您還可以通過同學(xué)了解其他學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。談話的方式可以從靈感中獲得靈感，讓學(xué)生在自己的會(huì)話環(huán)境中進(jìn)入角色，敞開心扉，暢所欲言。也可以采用一種感性的方法，即合理地啟發(fā)學(xué)生家庭的現(xiàn)狀和實(shí)際情況，使其情緒化和有意義，使學(xué)生能夠以自然的情感表達(dá)來表達(dá)自己的思想。第三，努力回顧學(xué)生的每周記憶。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的實(shí)際困難和學(xué)習(xí)，生活，家庭等方面。有些學(xué)生說實(shí)話，但有些學(xué)生總是覺得難以說話。因此，周濟(jì)成為他與老師秘密溝通的工具。因此，老師應(yīng)該珍惜這種交換的領(lǐng)土，并且必須仔細(xì)閱讀每周的筆記并仔細(xì)認(rèn)可。有時(shí)，老師的話可以激發(fā)學(xué)生的士氣，提高他理想的風(fēng)帆。同時(shí)，這也可以增強(qiáng)師生之間的情感交流，縮短班主任與學(xué)生之間的代溝和距離，使每個(gè)學(xué)生都可以向班主任講真話，說實(shí)話。二是加強(qiáng)班級(jí)組織管理加強(qiáng)班級(jí)組織管理是班主任教育學(xué)生的重要手段。通過各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)組織管理。組織相關(guān)活動(dòng)是班主任工作的重要組成部分。因此，班主任應(yīng)注意日常班級(jí)活動(dòng)和舞臺(tái)班級(jí)活動(dòng)。所謂的日?；顒?dòng)是每天或每周進(jìn)行的活動(dòng)，以維持班級(jí)生物的正常運(yùn)作，以及在班級(jí)內(nèi)自發(fā)進(jìn)行的日?；顒?dòng)。例如，上午早班會(huì)議，班級(jí)會(huì)議，職務(wù)和班級(jí)推廣活動(dòng)。所謂的分階段課堂活動(dòng)是與全校活動(dòng)過程一起開展的活動(dòng)，例如學(xué)期開始時(shí)的課堂活動(dòng)的制定，學(xué)期末的高級(jí)數(shù)字的選擇，或一些比賽活動(dòng)。無論是日常課堂活動(dòng)還是分階段課堂活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之，它的實(shí)施都是通過班上每個(gè)成員的努力來實(shí)現(xiàn)的。然后班主任要充分發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)自我管理和自我發(fā)展的積極性。班上的干部是班主任工作的有力助手。因此，班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)行班干部的責(zé)任承包，分工明確，班干部要履行職責(zé)，班主任負(fù)責(zé)班長(zhǎng)，班長(zhǎng)是對(duì)班主任負(fù)責(zé)，干部組織各級(jí)。這使學(xué)生能夠自學(xué)和自我管理。3.協(xié)調(diào)學(xué)校，家庭和社會(huì)中各種教育力量之間的關(guān)系班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)管理中，以及協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)外各方面的優(yōu)勢(shì)，相互合作，學(xué)生才能在各方面的協(xié)同和關(guān)懷下健康成長(zhǎng)?？傊?，班級(jí)管理工作非常復(fù)