五年級語文上冊第五單元

1 小班額“輔導(dǎo)式”備課簡案 課題 第五組 綜合性學(xué)習(xí) :遨游漢字之國 主備人 孫德琦 教學(xué)目標 有趣的漢字 綜合性學(xué)習(xí) ,感受漢字的有趣和神奇 ,了解漢字文化 . 學(xué)習(xí)制定活動計劃 ,培養(yǎng)探究合作意識 . 查找更多與漢字有關(guān)的資料 . 教學(xué)重點 策劃并開展簡單的小組活動 ,學(xué)寫活動計劃 . 教學(xué)難點 體會漢字的豐富有趣 . 教學(xué)準備 小黑板 課時安排 6 課時 教 學(xué) 設(shè) 計 增刪補改 第一課時 教學(xué)過程 : 一 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 . 1、 導(dǎo)語 :我們平常愛看書 ,讀報 ,寫信 ,作文都離不開漢字 .(板書 :漢字 ),你們對漢字了解多少 ? (學(xué)生自由發(fā)言 ,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容 ) 2、 指明讀關(guān)于漢字的介紹 . 3、 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容 : 同學(xué)們 ,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言 ,我們僅僅是對漢字的初步了解 ,你們想更多地理解漢字嗎 ?讓我們一起遨游漢字王國 ,開展綜合性學(xué)習(xí) ,感 2 受漢字的有趣和神奇 ,了解漢字文化 ,并為純潔祖國文字做些力所能及的事 . 板書 :遨游漢字王國 . 二 、 初步感受漢字的有趣 . 1、 師 :漢 字神奇 ,有趣 ,讓我們一起瀏覽 閱讀材料 ,看看漢字有趣在哪里 ? 2、 提出閱讀要求 : 認真閱讀課文的 閱讀材料 1思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的 . 3、 學(xué)生個性閱讀后同桌交流 . 4、 匯報交流 . (課文以字謎 ,諧音 ,倉頡造字 ,冊 ,典 ,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇 ) 三 、 合作學(xué)習(xí) ,制定學(xué)習(xí)計劃 . 1、 師 :同學(xué)們 ,漢字如此神奇 ,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢 ? 2、 自瀆課文提示 ,明確學(xué)習(xí)方法 . (自由組成小組 ,討論活動內(nèi)容 ,指定活動計劃 ,活動結(jié)束展示成果 .) 3、 指導(dǎo)制定活動計劃 . (1)活動計劃有哪些內(nèi)容 ? (活動計劃包括時間 ,活動內(nèi)容 ,參加人員 ,分工情況等 .) (2)默讀活動建議 ,明確活動內(nèi)容 . (圍繞漢字的有趣 ,有選折地開展活動 .) (3)以小組為單位 ,根據(jù)自選活動內(nèi)容 ,制定活動計劃 . 4、 展示各組指定的活動計劃 . 5、 評議 ,完善活動計劃 。 四 、 小結(jié) 這一節(jié)課 ,我們初步感受了漢字的神奇 ,有趣 ,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃 ,搜集查找 ,整理資料 3 五 、 工作優(yōu)化設(shè)計 搜集 ,查找資料 ,分組進行討論 . 第二課時 教學(xué)過程 一 、 談話激趣 ,導(dǎo)入新課 . 談話導(dǎo)入 :同學(xué)們 ,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動 ,一定體驗到了漢字的有趣 ,這節(jié)課 ,我們就來展示一下活動成果 . 板書 :有趣的漢字 . 展示成果 ,體會漢字的神奇 . (一 )字謎競猜 . (1)全班分為四個活動大組 ,每組各選派 3隊員參加競賽 . (2)各組隊員應(yīng)認真聽清楚要求后作答 . (1)必答題 (字謎 )(各小組把答案寫在答題板上 ) 字謎舉例 : 你我各一半 ,互相來征戰(zhàn) .( ) 三匹馬 .( ) (2)搶答題 : 要求 :主持人說完謎面后各小組方可搶答 ,提前 搶答失去一次答題機會 ,答對加十分 ,答錯倒扣十分 . (3)附加題 : 各組按順序展示自編字謎 ,編得合理的謎語每條加十分 . 宣布比賽結(jié)果 . 體驗樂趣 . (1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事 . 4 (2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受 . (猜字謎有三種方法 :組合法 ,形象法和意會法 ) (二 )諧音示圖 笑話 (1)讀一讀 . (2)說一說諧音的有趣 . (3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語 ,笑話 ,還從哪里搜集到相關(guān)資料 .(古詩 ,對聯(lián) ) (1)歇后語 . 一學(xué)生說歇后語前半句 ,其他學(xué)生說后半句 ,并指出其中的諧音字 . (2)笑話 . 指名說笑話 . 說說笑點在何處 ? (3)古詩 . 指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩 ,并用有色筆在諧音字下做記號 . 齊讀故事 ,體會諧音在古詩中的妙用 . (4)對聯(lián) 指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián) . 小組合作對下聯(lián) ,并說出其中的諧音字 . 三 .、 小結(jié) . 同學(xué)們 ,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣 讓我門一起行動起來 ,把自己搜集到的資料整理歸類 ,以 有趣的漢字 為主題做一張手抄報 . 5 四 、 作業(yè)超市 自學(xué) 等第三課時的內(nèi)容 . 第三課時 一 、 閱讀 同學(xué)們 ,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí) ,我們感受到了漢字的無窮樂趣 ,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的 ?你們想知道嗎 ? 倉頡造字 思考以下問題 . (1)在沒有漢字之前 ,人們怎樣進行交流 ? (2)倉頡怎樣造字 ? 同學(xué)們 ,倉頡造字知識個傳說 漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的 ,也不可能在一個時期創(chuàng)造的 關(guān)于漢字的起源 ,還有 許多傳說 ,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講 .(指名介紹 ) 二 、 閱讀 冊 ,典 ,刪 的來歷 一個漢字就是一個故事 說說 冊 ,典 ,刪 這幾個字是怎么造出來的 ? 不認識的字借助拼音或查字典讀懂 . (學(xué)生匯報搜集的資料 ) 三 、 認識課后生字 . 四 、 總結(jié) . 同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí) ,我們學(xué)會了制定活動計劃 ,還通過搜集各種大量的資料 ,感受 到了祖國文字 認識了漢字的起源 的收獲可真大啊 進一步了解漢字 ,加深對漢字的熱愛 . 五 、 課外實踐 :搜集查找 ,整理資料 . (1)書面匯報 . (2)合作匯報 . (3)制成演示文稿匯報 . (4)出示實踐活動展版或編小報匯報 . 第四、五課時 教學(xué)時間 : (說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料 ，需要安排兩課時的時間進行活動 .) 第六 課時 同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動 們體會到了漢字的有趣 們就來匯 報大家開展活動的情況 . 展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果 字謎大擂臺 . a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始 家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎 們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎 ? (活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確 定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用 .) b教師提出活動要求 . 7 (1)全班分成四個活動大組 個組人數(shù)盡可能相等 . (2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員 . (3)必答題每題 5 分 分，答錯不扣分 . (4)搶答題每題 8 分 分，答錯扣 8 分 . (說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機會 .) c交流體會，感受樂趣 . 活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎 的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事 . 諧音俱樂部 . a教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣 人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧 . b互動游戲 . (1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字 . (2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句 . (3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下 聯(lián)，并說出其中的諧音字 . (4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話 拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐 教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣 學(xué)習(xí)的主人 家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報 . 總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計 8 劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字 漢字的有趣 大家還想繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字 ，加深對漢字的熱愛之情嗎 ?好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) . 課堂作業(yè)： 針對六 節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會 . 教學(xué)反思： 9 集 體 備 課 教 案 表 課題 第五組 綜合性學(xué)習(xí) :遨游漢字之國 主備人 孫德琦 教學(xué) 目標 我愛你，漢字 綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解 并為純潔祖國語言文字做實事 . 防止和糾正錯別字 . 法藝術(shù)的方法 . 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感 ,提高對純潔祖國語言文字的認識 ,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣 . 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法 ,并寫簡單的調(diào)查報告 . 教學(xué)準備 小黑板 課時安排 6 課時 教 學(xué) 設(shè) 計 增刪補改 第一課時 教學(xué)目標 ,激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛 . 教學(xué)過程 一 、 自瀆 我愛你，中國的漢字 . 理解內(nèi)容 . 讀出對漢字的熱愛 . 10 二 、 制定活動計劃 同學(xué)們 ,漢字不光神奇 ,有趣，還有著悠久的歷史 ,蘊涵著豐富的文化 ,我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí) ,增進對漢字的了解 (先制定計劃 ,再搜集資料 ,最后展示成果 ) (1)自由組成小組 . (2)討論活動內(nèi)容 . (3)制定活動計劃 . (4)活動計劃包括 :活動時間 ,活動內(nèi)容 ,參加人員 ,分工情況等 . (5)活動結(jié)束后展開活動成果 . (1)自由讀活動建議 . (2)指名讀活動建議 ,說說活動建議告訴我們什么 ? (師適時關(guān)注學(xué)生分組情況 ,并建議作適當調(diào)整 ) 形成活動計劃 . (1)各小組匯報活動計劃 . (2)師生共同評議 . (師提示 :計劃的完整 ,合理 ,科學(xué)及活動形式多樣 .) (3)各小組根據(jù)評議 ,修改活動計劃 . (4)各小組展示修改好的活動計劃 . 三 、 小結(jié) . 同學(xué)們 ,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃 ,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料 . 11 四 、 作業(yè)超市 :各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找 ,搜集 ,整理工作 . 第二課時 教學(xué)目標 了解漢字的演變過程 . 教學(xué)過程 一 、 談話導(dǎo)入 . 同學(xué)們 ,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路 . 二 、 出示閱讀材料 . 思考 : (1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段 ? (2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么 ? (引導(dǎo)學(xué)生了解 :漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化 ,從筆畫較多走向筆畫簡單 ,使書寫更加便捷 . 三 、 閱讀 思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過 . (在生活中要細心觀察和善于思考 ,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn) .) 四 、 展示相關(guān)資料 (被要求展示資料的小組 ,要作相關(guān)資料介紹 ,還可說說搜集資料中的見聞 .) 五 、 小結(jié) . 這節(jié)課通過也課內(nèi)資料 ,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料 ,我們對漢字 12 有 了進一步的認識 ,也加深了對漢字的感情 第三課時 教學(xué)目標 認識錯別字產(chǎn)生的危害 ,防止和糾正錯別字 . 教學(xué)過程 一 、 出示一組有錯別字的詞語 茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 商店門口是否看過以上招牌 ?看到這些有何想法 ? 二 、 一字之差 的教訓(xùn) 同學(xué)們正確使用漢字 ,規(guī)范漢字到底有何重要 ?請閱讀 ,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受 . (1)師導(dǎo) ;同學(xué)們 ,一字值萬金 是多么深刻的教訓(xùn)啊 !其實 ,在我們生活當中 ,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多 (2)生暢談故事 . (3)交流聽后感受 . 三 、 展示社會調(diào)查成果 . 師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示 . (1)實物類 :書記報刊 ,小型招牌廣告 ,商標 . 13 (2)照片類 :大型商品的商標 ,各類事物菜譜 ,各種商品廣告 . (3)記錄類 :電視字幕 ,公文 ,信函 ,傳真 . 四 、 學(xué)寫調(diào)查報告 學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告 . 師相繼引導(dǎo)點撥 : (1)調(diào)查的時間 ,地點 ,調(diào)查 的目的 向有關(guān)部門提出改進建議 . (2)對調(diào)查到材料作分析 ,主要是統(tǒng)計和分類 . (3)提出改進建議 . 師巡視指導(dǎo) . 評議 . 五 、 小結(jié) . 同學(xué)們 ,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害 ,也知道了錯別字就存在于我們的周圍 ,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起 ,不寫錯別字 ,正確糾正錯別字 . 六 、 作業(yè)超市 : 找找自己作業(yè)本上的錯別字 ,并糾正 . 第四課時 教學(xué)目標 總結(jié)綜合性學(xué)習(xí) . 教學(xué)過程 一 、 談話激趣 ,導(dǎo)入新課 同學(xué)們 ,中華漢字不僅是文明的使者 ,也是一種特殊藝術(shù)的載體 ,從古至今 ,書法作為一門藝術(shù) ,為眾多文人墨客所喜愛 我們一起來欣賞書法 14 作品 . 二 、 欣賞閱讀材料 . 一 詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品 . 三 .、 小小書法展 字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品 ,舉辦了一次小型書法展 四 我是一個小小的書法家 ,動比寫一張自己滿意的書法作品 . 第五課時 教學(xué)目標 總結(jié)綜合性學(xué)習(xí) . 教學(xué)過程 一 、 交流感受 . 同學(xué)們 ,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中 ,認真擬訂計劃 ,積極主動參與實踐 活動 ,一定有許多感受和收獲吧 . 二 、 總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況 同學(xué)們 ,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中 ,大家團結(jié)合作 ,勇于探究 ,敢于創(chuàng)新 ,不僅 15 增長了見識 ,培養(yǎng)了能力 ,還受到了情感的熏陶 但對漢字的探究并沒有結(jié)束 利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí) ,探究漢字的有關(guān)問題 . 第六課時 一、 激趣談話，明確任務(wù) 同 學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲 們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報 大家討論一下，你打算怎樣匯報 ? 學(xué)生討論，師生共同評點 . (說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行 .) 二、 展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果 小小展示臺 漢字歷史大揭秘 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說 . b分組交流，共享資料 求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看 . (說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的 一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的 ) C全班匯報展示 三、 小小故事會 “一字之差”的教訓(xùn) a教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的 字值萬金”的教訓(xùn)吧 我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多 信大 家一定搜集到不少這樣的事例吧 . 16 b組內(nèi)互說，推選代表 . C說說聽完故事的體會和感受 . 四、 小主人在行動 我為規(guī)范用字出點力 a教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動 請每個組的組長匯報一下活動開展的情況 . b組長匯