湘教版小學(xué)音樂二年級上冊全冊教案表格式26頁

二年級音樂上冊教案 第 1 課 金色的秋天 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲金鈴鐺。 教學(xué)目標 ： 能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺。 教學(xué)重點 ： 用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲金鈴鐺 教學(xué)難點 ： 隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 教具學(xué)具 ： 鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程： 1學(xué)唱歌曲金鈴鐺 (1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田， 。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生 有身臨其境的感覺。 (2) 說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。 (3) 聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。 (4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞 ，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。 做律動摘果子 (1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。 (2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。摘果子有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其 動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 (4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3聽賞 (豐收之歌 (1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽 賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。 (2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。 (3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的 節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 (4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn) “ 人人都高興，到處歌舞歡 ” 的豐收景象。 (5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對 秋天的美好記憶和想像。 學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂 第 2 課 時間像小馬車 教學(xué)目標 ： 1學(xué)會唱時間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗到學(xué)習的樂趣。 2欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學(xué)重點 ： 1學(xué)唱歌曲時間像小馬車。 2聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。 教學(xué)難點 ： 感受在鐘表店里音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學(xué)具 ： 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程 ： 師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧 ! (多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車， 答答答答答答答答向前跑。 大家各自做什么 ?大家各自做什么 ? 答答答答答答答答那就不同了。 ) (1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。 (兩次 ) (2)學(xué)生隨著多媒體畫面一起唱旋律。 (1)學(xué)生分句接唱。 (2)自由交換小馬車，再唱一唱。 (3)學(xué)生分句接唱。 (4)集體演唱。 師：老師要帶你們?nèi)ヒ?個美妙的地方，咱們乘上時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦 ! 老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。 第 2 課 時間像小馬車 教學(xué)目標 ： 1學(xué)會唱時間像小馬車的第一段歌詞，并能從中體驗到學(xué)習的樂趣。 2欣賞在鐘表店里，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與在鐘表店里的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。 教學(xué)重點 ： 1學(xué)唱歌曲時間像小馬車。 2聆聽樂曲在鐘表店里的第一樂段。 教學(xué)難點 感受在鐘表店里音樂中各種鐘表走動的不同 節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程： （ 1）聽第一部分音樂 (多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來在鐘表店里的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。 ) 師：請小朋友睜開眼睛吧。 (在教室里布設(shè)一個鐘表店 ) 師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么 ? 師：對 !我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲 ? 師： (歸納出示課題 )多媒體畫面出示在鐘表店 里。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧 ! (多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。 ) （ 2）學(xué)習主題音樂 師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。 生：滴答滴答 師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音 ? 生：秒針。 師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎 ? (多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜： 2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動的。 (聽著主題音樂動一動 ) 師：鐘表店里的這 面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜： 2/4 x x x x ) 3欣賞第二部分音樂 師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面 ? (多媒體只播放音樂，沒有畫面。 ) 生： 師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。 4欣賞第三部分音樂 (多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。 ) 師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。 學(xué)生聆聽第三部分音樂。 第 3 課 好娃娃 教學(xué)目標 1能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃。 2能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。 3知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。 教學(xué)重點 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲好娃娃 教學(xué)難點 嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程： 1學(xué)唱歌曲好娃娃 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔敗⒛棠痰壤先?。通過談話，營造一個愉快、溫暖的 “ 家 ” 的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2音樂戲劇表演好娃娃 以五人小組為單位進行 “ 分場景 ” 、 “ 分角色 ” 的隨音樂表演活動以突出 “ 家 “ 的氛圍 （ 1）分組，每組組成一個 “ 家 ” （ 2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作 （ 3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 （ 4）創(chuàng)設(shè)情景，各個 “ 家 ” 分別邊唱邊表演 第 4 課 學(xué)目標 認識并唱準， 1 一 i 八個音的唱名，在學(xué)唱音階歌后，能唱準 1 一 i 的上行和下行的自然音階 教學(xué)重點 認識并唱準， 1 一 i 八個音的唱名 教學(xué)難點 了解八個音符的 “ 手勢 ” 教具學(xué)具 鋼琴 、錄音機、音樂卡片 教學(xué)過程 學(xué)唱音階歌的重點是讓學(xué)生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學(xué)時，教師可在黑板上設(shè)計一個 “ 音階坡 ” ，如圖 (P 17 )意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做 “ 上坡 ” 和 “ 下坡 ” 的動作中學(xué)習歌曲，學(xué)生的學(xué)習興趣會更濃，教學(xué)效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行： (1)范唱歌曲 老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在 “ 音階坡 ” 上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做 “ 上坡 ” 的動作，唱下行音 階時，手往下滑，做 “ 下坡 ” 的動作。 (2)師生對唱 老師唱歌詞 (問句 )，學(xué)生唱歌詞中的唱名處 (答句 )。同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。 2音樂游戲我的朋友就是你 “ 找朋友 ” 的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求： (1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。 (2)當你找到你的 “ 朋友 ” 后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個 “ 好朋友 ” 應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一 對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可 以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用 “ 藏貓貓 ” 游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗 (1) 一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。 (2)聽賞 要讓 學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學(xué)唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認音符、唱名結(jié)合起來組織教學(xué) ,按以下幾個環(huán)節(jié)進行： (3)導(dǎo)人聽賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎 ?(播放音樂 )聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。 (4)唱準唱名 根據(jù)七個唱名的韻母分成四類： 1、 5 韻母是 o，口形略收攏，呈小圓； 3、 7 韻母是 i，口形扁，半露齒； 4、 6 韻母是 s，口形自然打開，呈大圓； 2 韻母是 e，呈小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲母唱準。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準每一個。昌名。之后可邊聽 D。 音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準確。 (5)學(xué)習手勢 對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準每一個音。手勢的教學(xué)以模仿為 主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高度：“，腰部； “，下肋部； “突部； “，胸部； “，頷部； “，眉眼部； “額部；高音 “，頭頂部。之后可邊聽 音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。 第 5 課我是人民的小騎兵 教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動 教學(xué)目標 能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受 “ 小騎兵 ” 威武神 氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機、打擊樂器 1律動進教室 學(xué)生隨音樂我也騎馬巡邏去做騎馬動作律動進入教室，師生問好。 2創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放一段反映草原生活、美麗風光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué) 進 入美麗大草原的情境。 3引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧 !他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣 ! 4靜聽全曲 引導(dǎo)學(xué)生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。 思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒 ?(活潑、歡快 )你眼前好像看到了什么 畫面 ? 5分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。 A師：小朋友們，你們看到了什么 ?聽到了什么 ? (小騎兵從遠處走來，越來越近， 馬蹄聲由小變大，越來越強。 ) B引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。 (漸強 ) 第 2 課時 教學(xué)內(nèi)容欣賞我是人民的小騎兵 教學(xué)目標在欣賞木琴獨奏我是人民的小騎兵的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景 。 教學(xué)難點 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 1.(1)欣賞第一樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。 A出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片 (雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘 )，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果， 自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。 (小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。 ) C利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲， “ 比一比，看誰模仿得最像。 ” (學(xué)生自由敲擊 ) D根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓(xùn)練。 E啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。 (2)欣賞第二樂段 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。 A師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音 ?(風雨聲 ) 你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難 ?(遇到了暴風雨 ) B請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風雨中的雷聲和雨聲。 (小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。 ) C啟發(fā)學(xué)生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn) “ 暴風雨 ” 場景。 D思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒 ? (3)欣賞第三樂段 (尾聲 ) 多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。 A師：小朋友們，你們看到了什么 ?聽到了什么 ? (小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。 ) B引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。 (漸弱 ) 2參與表現(xiàn) （ 1）看動畫欣賞全曲 (多媒體 )，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。 （ 2）師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計如下： 引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。 第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn) “ 暴風雨 ” 的場景。 第 6 課：云和小雨點 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲云 教 學(xué) 目 標 1會唱云這首歌，從中感受大自然的美。 2能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活 潑、歡快的歌曲。 教學(xué)重點 會唱云這首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 1學(xué)唱云 創(chuàng)設(shè)以 “ 藍天白云 ” 為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題 “ 云 ” 。 發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的 基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習 (1)月光下的云：用輕柔的 “ 嗚 ” 聲唱。 (2)陽光下的云：用明亮、流暢的 “ 啦 ” 聲唱。 (3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的 “ 噠 ” 聲唱。 2用以下步驟來學(xué)唱歌曲 (1)聆聽并辨別云是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學(xué)生可邊觀看畫面，邊 程 隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。 (2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。 (4)跟音樂唱詞。可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞 ，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。 課題：云和小雨點 第 11 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲金鈴鐺。 教 學(xué) 目 標 能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨點伴唱 教學(xué)重點 會唱云和小雨點這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴 、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 程 1學(xué)唱歌曲小小雨點 (1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。 (2)啟發(fā)學(xué)生說出小雨點是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。 (4)跟音樂唱詞 2參與表現(xiàn) 云和小雨點兩首歌在情緒上的對比。 (1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 (2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。 (3)由學(xué)生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。 課題：風雨雷電的故事 第 12 課時 教學(xué)內(nèi)容 模擬 “ 風聲、雨聲、雷聲 ” 教 學(xué) 目 標 1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。 2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點 能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學(xué)難點 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風雨雷電的故事 教具學(xué)具 件、大鼓、吊鈸、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等 教 學(xué) 過 程 一、課前演練 (現(xiàn)各種打擊樂器和自制樂器 ) 1在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進教室后即開始自由地擺弄 樂器。 2師：這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個 ?你覺得它的聲響像什么 ? (由學(xué)生自由地層示 ) 說明：這個環(huán)節(jié)是本課的一個延伸，既增加了學(xué)生玩樂器的時間，同時也讓學(xué)生在無意 識地自由擺弄樂器中初步體驗了它們的聲響效果。 二、感受探索 1，聽辨風聲、雨聲、雷聲 (放出風、雨、雷聲 ) 師：同 學(xué)們都說得棒極了，老師這兒還有三種來自大自然的聲響，請你們仔細聽 !你聽到了什么 ? 師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三種天氣 “ 風、雨、雷 ” ，那它們是什么模樣呢 ? 讓我們一起來看看吧 ! (演示風、雨、雷的錄像 ) 2找聲響 師：我們剛剛聽了風雨雷的聲音，也看了風雨雷的現(xiàn)象。那你能不能從這些樂器中找到像風、像雨、像雷的聲響呢 ? 師：你找到了什么聲響 ?請大家一起仔細聽 ! (學(xué)生個別演奏，全班傾聽；集體模仿，教師適時地指導(dǎo)演奏方法。 ) 課題：風雨雷電的故事 第 13 課時 教學(xué)內(nèi)容 風雨雷電的故事 教 學(xué) 目 標 1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。 2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點 能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學(xué)難點 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風雨雷電的故事 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 程 1情景鋪墊 師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧 !(演示有 “ 狂風呼呼 ”“ 小雨沙沙 ”“ 雷聲隆隆 ”“ 大雨嘩嘩 ” 四個場景的動畫短片 )喲 !真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！ 2場景一：狂風呼呼 (演示動畫畫面 ) 師：請你看 !風 是怎樣吹的 ?你怎樣來模擬風聲呢 ?你可以吹出不同的風嗎 ? (由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風、大風、狂風等等不同節(jié)奏和力度的風。 ) 師：請你看著老師的手勢來吹一吹風。 (提示學(xué)生注意風聲的強弱變化 ) 3場景二：小雨沙沙 (演示動畫畫面 ) 師：喲 !你看，狂風過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢 ? (放出歌曲小雨沙沙，學(xué)生隨樂演唱。 ) 師：小雨怎樣唱 ?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型： x 請一組同學(xué)模仿。 )小雨還可以怎樣唱 ?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請另一組同學(xué)模仿。 )你還知道怎樣唱歌嗎 ?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x 請第三組的同學(xué)模仿。 ) 師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌 (出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。 ) 4場景三：雷聲隆隆 (演示動畫畫面 ) 師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了 !雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。 師：雷聲怎么模擬呢 ? (啟發(fā)學(xué)生模擬 “ 轟 隆 隆 隆 ” 的雷聲 ) 師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽 !(教師振動鐵皮模仿雷聲 )老師還想和你們一起來模擬一次雷聲 !(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調(diào)強弱的變化。 ) 5場景四：大雨嘩嘩 (演示動畫畫面 ) 師：嘩嘩的大雨從天上落下來了， “ 大雨 ” 和 “ 小雨 ” 的歌聲有什么不同 ?(教師提示聲音強弱的對比 )小雨唱 “ 沙沙沙 ” 大雨唱什么 ?(“ 嘩嘩嘩 ”) 師：那我們一起來唱唱大雨的歌 ! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱 ) 師：那用樂器模擬呢 ?試一試 ! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來 ) 課題：風雨雷電的故事 第 14 課時 教學(xué)內(nèi)容 進行表演 教 學(xué) 目 標 1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。 2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點 能運用自己身邊的各種材 料和樂器來模擬風、雨、雷聲 教學(xué)難點 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的風雨雷電的故事 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教 學(xué) 過 程 1為音樂故事取名 a學(xué)生自由想像。 b學(xué)生說出自己為音樂故事取的名字。 c 示課題 “ 風雨雷電的故事 ” 。 說明：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，同時也注重了對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師對學(xué)生所取的每一個名字都先給予肯定，然后通過學(xué)生互評達成共識，為音樂故事 選出最恰當?shù)拿?，引出本課課題。 2完整表演 (示 ) 、 (1)情境鋪墊 師：清晨，藍藍的天空上萬里無云，太陽公公今天的， b 情可真不錯，你看，它在云里笑得多開心呀 !這可是個郊游的好天氣，讓我們出發(fā)吧 ! (太陽天，律動音樂。 ) (2)“ 狂風呼呼 ”“ 雷聲隆隆 ”“ 小雨沙沙 ”“ 大雨嘩嘩 ” 教師在畫面轉(zhuǎn)換時及時用語言提示。 學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編，進行表演。 (3)尾聲 師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公 又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣 ! 課題：祖國，祖國，我們愛你 第 15 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲祖國，祖國，我們愛你 教 學(xué) 目 標 1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學(xué)重點 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件、投影儀 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂句歌詞 教 學(xué) 過 程 師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了 ? 出示課件一 (畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。 ) 師：它們身上的衣裳有什么特點 ? 有哪幾種顏色 ? 美麗嗎 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗。 ”) (2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按 節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節(jié)奏一個個跳出。 ) 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂句歌詞 出示課件二 (畫面 1：四個可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。 ) 師：看 !又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎 ? 你是從哪兒看出來的 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 小朋友們多么歡喜。 ”) (2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏 符，按節(jié)奏一個個跳出。 ) (畫面 2：小朋友們比賽畫畫的圖片。 ) 師：咦 ?他們在干嘛 ? (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫個圖畫比一比。 ”) (4)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。 ) 課題：祖國，祖國，我們愛你 第 16 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲祖國，祖國，我們愛你 教 學(xué) 目 標 1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學(xué)重點 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件、投影儀 教 學(xué) 過 程 1、學(xué)唱第一樂段 (1)播放歌曲的第一樂段旋律，示意學(xué)生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽賞歌曲的第一樂段。 (3)請學(xué)生試著用 “哼唱曲調(diào)，教師及時鼓 勵。 (4)完整地演唱歌曲的第一樂段。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂句歌詞 師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢 ? (畫面 1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。 ) 師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢 ? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫小鳥飛在藍天里。 ”) (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳出。 ) (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。 (4)播放這一樂句的旋律，請一位學(xué)生上臺示范表演，其他學(xué) 生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (畫面 2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。 ) (5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 畫小草長在春天里。 ”) (顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳出。 ) (6)學(xué)生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。 (7)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 課題：祖國，祖國，我們愛你 第 17 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌 曲祖國，祖國，我們愛你 教 學(xué) 目 標 1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學(xué)重點 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件、投影儀 教 學(xué) 過 程 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞 (畫面 3：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接 著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。 ) (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。 (顯示歌詞： “ 你畫太陽，我畫國旗。 ”) (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。 ) (3)學(xué)生主動創(chuàng)編動作。 (4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞 (畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。 ) 師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢 ? (1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌詞。 (顯示歌詞： “ 祖國，祖國，我們愛你。 ”) (2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。 ) 7學(xué)唱第二樂段 (1)播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽賞歌曲的第二樂段。 (3)請學(xué)生試著用 “ 小哼唱曲調(diào)，教師及時鼓勵。 (4)完整地演唱歌曲的第二樂段。 課題：祖國，祖國，我們愛你 第 18 課時 教學(xué)內(nèi)容 聽賞歌曲祖國像媽媽一樣 教 學(xué) 目 標 1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。 教學(xué)重點 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件、投影儀 教 學(xué) 過 程 1、聽一聽 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小冊友們這么喜愛他們，畫的畫又這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來。聽 (畫面：課件一 串連動畫 ) (背景音樂：整首歌曲的演唱 ) 2、唱一唱 師： “ 你學(xué)會了哪一句 ?” 生： (唱 ) (游戲：歌曲演唱接龍。 ) 師： “ 小朋友，你們在 唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢 ?” (引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。 ) 3、演一演 (1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。 (2)學(xué)生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。 (3)學(xué)生有表情地進行表演。 (4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。 4、聽一聽，畫一畫 師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢 ? (畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動畫 背景音樂祖國像媽媽一樣 ) (1)聽賞歌曲祖 國像媽媽一樣。 (2)請學(xué)生試著畫一畫。 5、編一編 (1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞： “ 畫 。 ” (2)游戲：歌詞演唱接龍。 (3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 6、總結(jié)全課 師：小朋友們，今天我們學(xué)會了演唱祖國，祖國，我們愛你這首歌，還聽賞了歌曲祖國像媽媽一樣。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起 !我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察， 發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手 ! 課題：小鹿小鹿 第 19 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲小鹿小鹿 教 學(xué) 目 標 1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的童心。 2、學(xué)生能積極主動地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活動，在 “ 玩玩樂樂 ”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點 積極主動地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活動 教學(xué)難點 在教學(xué)中滲透環(huán)保意識 教 具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件、投影儀 教 學(xué) 過 程 1、做音樂游戲小鹿，小鹿 小鹿，小鹿這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學(xué)生在 “ 玩玩樂樂 ” 的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂感。 教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛 舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們設(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境。 “ 這是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲 ” 教師可邊說邊用錄音機輕輕播放小鹿，小鹿這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學(xué)唱歌曲小鹿，小鹿。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具 “ 呼啦圈 ” 也不光是為了套住快跑的孩子們。游 戲過程中，一定要引導(dǎo)孩子們在音樂的節(jié)奏聲 “ 追呀追呀，阿惹阿惹 ” 中來感受音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調(diào)韻律感，并有表演性的特點。如小鹿，小鹿中前兩句的活動設(shè)計就突出了表演性和韻律感的特點。 2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個 “ 呼啦圈 ” 。 圖一：音樂 1 8 小節(jié) 左邊甲隊的小朋友邊唱邊用 “ 進退步 ” 模仿小鹿唱 “ 左山 的青草吃一頓 ” ，音樂反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用 “ 進退步 ” 模仿小鹿唱 “ 右山的清水喝一頓 ” 。 圖二：音樂 9 14 小節(jié) 每隊派出一位小朋友 (一般是每隊的第一位 )用 “ 單腳跳 ” ，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到 “ 呼啦圈 ” 里面，占有 “ 呼啦圈 ” 。 圖三：音樂 15 18 小節(jié) a：占有 “ 呼啦圈 ” 的小朋友趕快拿起 “ 呼啦圈 ” 去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節(jié)奏拍手助威： “ 追呀追呀，阿惹阿惹 ” b：沒有占到 “ 呼啦圈 ” 那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的 “ 呼啦圈 ” 套住。音 樂停，被套住的小朋友離開隊伍， 哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。 課題：小鹿小鹿 第 20 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎 教 學(xué) 目 標 能學(xué)會老水牛角彎彎，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛娃的遠大志向 教學(xué)重點 能學(xué)會老水牛角彎彎 教學(xué)難點 唱準歌曲中的節(jié)奏 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體 件 教 學(xué) 過 程 1、學(xué)唱歌曲老水牛角彎彎 （ 1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現(xiàn)了導(dǎo) 5 一 3六度跳進。 （ 2）用聽唱法學(xué)習歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3 等。 （ 3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（ 4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學(xué)生在演唱時根據(jù)歌詞內(nèi)容 分組，大膽設(shè)計動作、設(shè)計道具，即興、自信、神氣地表演。 （ 5）歌曲演唱完后設(shè)計一個延伸教學(xué)，老師問： “ 小牧童的理想是長大了當一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？ ” 引起學(xué)生對理想的討論、設(shè)想。 課題：好朋友 第 2 1 課時 教學(xué)內(nèi)容 聽賞管弦樂曲口哨與小狗 教 學(xué) 目 標 喜歡聆聽管弦樂曲口哨與小狗，并能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。 教學(xué)重點 聽賞管弦樂曲 口哨與小狗 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 件、 1、聽賞管弦樂曲口哨與小狗 （ 1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象 教 學(xué) 過 程 （ 2）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快） （ 3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài) （ 4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景 2、演一演 （ 1）師：這個小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對 要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關(guān)心與愛護它呢？（學(xué)生即興表演） （ 2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？ （老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答） （ 3）你們也來當一當小主人?。ㄈ鄬W(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人） （ 4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗 課題：好朋友 第 2 2 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱好朋友 教 學(xué) 目 標 1、能學(xué)會唱好朋友 2、能自信地、有表情 地參與表演集體舞好朋友 教學(xué)重點 學(xué)唱好朋友 教學(xué)難點 參與集體舞的表演 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 件、 教 學(xué) 1、隨音樂幸福拍手歌走進教室，師生互相問好。 2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放好朋友的課件 3、學(xué)一學(xué)： （ 1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動作？ （ 2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動作） （ 3） 師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞） 學(xué)生練習拍手舞的基本動作：單拍、雙拍 4、編一編： 過 程 （ 1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？ （幾個同學(xué)上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做） （ 2） “ 蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手 ” 這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？ （學(xué)生上臺，老師引導(dǎo)學(xué)生運用拍手游戲中的動作） （ 3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？ （老師跳前三句，由學(xué)生評價） （ 4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳！ （ 學(xué)生各自表演不同的動作） 5、跳一跳： 師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？ （隨音樂師生共同跳集體舞） 6、唱一唱： （ 1）老師用曲譜帶唱 （ 2）學(xué)生用 “ 蹦 ” 來模唱 （ 3）學(xué)生加詞跟琴演唱 7、找一找： （ 1）老師邀請學(xué)生跳集體舞 （ 2）被邀請的同學(xué)排成內(nèi)外兩個圈，內(nèi)圈不動，外圈的同學(xué)向同一個方向移動，尋找不同的舞伴 （ 3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈 課題：粗心的小畫家 第 2 3 課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué) 唱粗心的小畫家 教 學(xué) 目 標 1、能學(xué)會唱粗心的小畫家 2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學(xué)重點 學(xué)唱粗心的小畫家 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具 鋼琴、多媒體 件、 教 學(xué) 過 程 一、情景導(dǎo)入 律動上學(xué)歌拍手進教室 師：同學(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學(xué)校他最 喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他的自我介紹吧！ 二、進行游戲： （ 1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句 （ 2）全班齊讀歌謠第一句 （ 3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句 （ 4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞 （ 5）隨音樂學(xué)唱第一、二句 三、看一看 （ 1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學(xué)們你們平時在美術(shù)課都畫過什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動物等） （ 2）看丁丁的畫 師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細看?。ㄕn件展示丁丁的畫） （ 3）丁丁畫了哪四種動物？ （螃蟹、小兔、馬、鴨子） （ 4）這 幾種動物畫得對不對？ （ 5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答） （ 6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條