小學(xué)語文人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元電子備課10、幸福是什么

單位單元專題童話課型精讀課文任課教師課時(shí)2課時(shí)從第1課時(shí)到第2課時(shí)課題幸福是什么教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“彼、鍬、權(quán)”等6個(gè)生字。2、理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。課文重點(diǎn)感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)讀說結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！苯虒W(xué)難點(diǎn)理解課文，懂得“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、向身邊的人訪談對(duì)幸福的理解。3、搜集關(guān)于幸福的名言警句，拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。預(yù)習(xí)提綱（見縣下發(fā)預(yù)習(xí)提綱）二次備課教學(xué)過程導(dǎo)入新課一、1、有的童話在故事的講述中會(huì)讓我們體會(huì)到一個(gè)道理，比如巨人的花園，我們學(xué)完后懂得了一個(gè)什么道理呢快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。今天我們要學(xué)的童話，故事也很動(dòng)人，讀完后也會(huì)讓我們知道一個(gè)道理，那是一個(gè)什么樣的道理呢2、板書課題并讀題幸福是什么二、成果展示1、認(rèn)讀詞語2、朗讀課文三、精講點(diǎn)撥1、讀連接語，請(qǐng)學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。A、想想文中三個(gè)小孩是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的；B說說自己對(duì)幸福的理解。2、帶著連接語中的問題自讀課文。3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。交流討論1、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事，理清故事的基本情節(jié)。2、表演故事，深化對(duì)故事情節(jié)和人物對(duì)話的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，你有什么收獲呢“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情”這句話的理解是重點(diǎn)。4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。四、拓展延伸老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生讀后，老師做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流時(shí)也可以談自己的，感受。1、今天，我們共同經(jīng)歷著幸福的時(shí)刻，在共同擁有中，我們細(xì)心回味著什么是幸福下面請(qǐng)用最精辟的話說說你對(duì)幸福的理解。2、齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。五、系統(tǒng)總結(jié)說說你的收獲息加工和再創(chuàng)造，學(xué)生編出了許多動(dòng)人的故事，在他們的腦海里，幸福是一些活生生的，可以觸摸到的實(shí)體。效果檢測(cè)情況見縣下發(fā)的效果檢測(cè)題教學(xué)反思我們?cè)谥匾曊n本、重視課堂教學(xué)的同時(shí)，須酌情引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的想象中適當(dāng)超越文本、適當(dāng)超越課堂，即讓學(xué)生利用一些課文留下的空白處展開想象，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和在課外讀物中得到的知識(shí)進(jìn)行信息加工和再創(chuàng)造，探索課文的深層意蘊(yùn)。例如在本課的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生從三個(gè)青年自己的敘述中體會(huì)幸福的所在。表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無法真正體會(huì)到幸福的所在。如果在教學(xué)中我能這樣設(shè)計(jì)想象一下這十年中在他們身上發(fā)生怎樣的動(dòng)人故事。那么他們可能會(huì)根據(jù)自己原來的經(jīng)驗(yàn)和課外書上獲得的知識(shí)，展