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1、最新 料推薦怎樣上好閱讀課“書是讀懂的，而不是教師講懂的。 ”葉圣陶先生的這句話道出了學生閱讀的重要性。 閱讀教學是語文教學的關鍵， 怎樣上好閱讀課，是我們語文教師長期探討的一個問題。 閱讀教學是語文教學的主要內(nèi)容之一，它在整個語文教學中起著很重要的作用。 新課標在目標定位中強調(diào)指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。 ”可是語文教學中普遍存在的現(xiàn)象是“三少一多”，即課堂上學生讀的時間少，有目的、有針對性的讀書更少，課堂上思考問題少，教師講得多，滿堂灌的現(xiàn)象屢見不鮮。不少教師將本屬于學生的時間過多的用于講解分析課文， 而忽視了應讓學生充分閱讀。由于學生讀不到位

2、， 對課文的感知膚淺，不能深刻地理解課文內(nèi)容和體會文章思想， 難以受到文章所蘊含的情感熏陶， 在語言上也得不到應有的訓練。如何改變這種狀況 ?教師應該在“讀”上下功夫。一、給學生足夠的閱讀時間書讀百遍，其義自見。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的華考感受、體驗和理解。 ”因此，教師應樹立這樣的思想課文要靠學生自己去讀懂，閱讀課中要有瑯瑯的讀書聲， 給學生足夠的閱讀時間，讓學生在讀書求知、讀中求智、讀中悟道。1最新 料推

3、薦二、加強指導朗讀、默讀朗讀是最經(jīng)常、 最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑， 應讓學生在自主的讀書中學習、 思考，讀中理解內(nèi)容，體悟情感、增強語感。默讀比朗讀的速度快，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣。 教學中要給學生充分的時間來默讀， 循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處，不能急于求成或流于形式。三、培養(yǎng)學生正確的閱讀方法閱讀方法的掌握是提高學生閱讀水平的關鍵。閱讀時應做到眼到、口到、耳到、手到、心到，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。四、尊重學生的理解和獨特體驗。在理解內(nèi)容、 體會思想感情的教學中， 要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自悟自得或交流討論得出結論。尊重學生的理解和獨特體驗， 允許學生有其他合理的

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