如何開展小組合作學(xué)習(xí)

1、如 何 開 展 小 組 合 作 學(xué) 習(xí)平 崗 中 學(xué)吳 亞 芝 2012、4、5合作學(xué)習(xí)是新課程實施以來人們共同關(guān)注的學(xué)習(xí)方式，然而我們在實施時總感覺“心有余而力不足”，出現(xiàn)這樣或那樣的問題。要想切實有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手： 一.培養(yǎng)學(xué)生合作意識小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，而不應(yīng)該是老師的要求性反應(yīng)，為了行之有效實施小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該建立長期合作小組，其次開展一些小組合作學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生合作積極性。二.教給學(xué)生合作技能在小組合作分工學(xué)習(xí)時，要教給學(xué)生分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，保證任務(wù)的順利完成。在小組合作討論交流學(xué)

2、習(xí)時，教給學(xué)生要尊重對方，理解對方，善于傾聽對方的意見。有不同意見，也要聽對方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對意見，碰到分歧或困難要心平氣和，學(xué)會反思，解決問題。能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能練成的，我們教師要有意識地長期培養(yǎng)，潛移默化。三.發(fā)展學(xué)生自主能力自主、合作，探究是新課程積極提倡的有效學(xué)習(xí)方式，其中自主應(yīng)該是基礎(chǔ)，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)功在平常，注意循序漸進(jìn)，不可拔苗助長。四.善察學(xué)生合作需要課堂教學(xué)時，要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。對于那些力所能及的問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決；那些力所難及的問題，則讓學(xué)生合作解決；而那些力所不及的問題，則需要教師引導(dǎo)解決。五.注重教師自身參與

3、教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作，與學(xué)生合作共同解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。因此，在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)注重自身參與，一方面能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，另一方面給學(xué)生一種無形的期望，激勵學(xué)生積極討論、交流，提升合作的效率。在實施小組合作學(xué)習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)如下問題：一.注重形式，走過場小組合作討論從形式上看可以使課堂熱鬧，氣氛活躍，促進(jìn)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，感受新知識，但由于教師在課堂中無法時刻關(guān)注小組交流的情況，所以小組討論的盲目性很大，常使小組討論演變?yōu)樾〗M閑聊，在教學(xué)中，經(jīng)常會遇到這種情況，教師剛一宣布分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生便馬上行動，十分熱鬧，但下去一聽，有的同學(xué)說得起勁，卻越說越遠(yuǎn)，忘記了討論學(xué)習(xí)的主題，有的同學(xué)只挑自己喜歡的議題應(yīng)付式地說一兩句，有的甚至連說話的機(jī)會也沒有。二.學(xué)生參與不均通過觀察發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但是小組合作學(xué)習(xí)時，優(yōu)等生或者性格外向的學(xué)生往往經(jīng)常發(fā)表自己的看法，而困難學(xué)生成為聽眾，往往得不到獨(dú)立思考的機(jī)會，不能很好地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，這樣也就達(dá)不到所有成員共同參與小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是一種行