作文教學(xué)現(xiàn)狀及反思

1、高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及反思每學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束之后，在寫(xiě)教學(xué)總結(jié)的時(shí)候我總是想起作文教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)幾乎總是給我留下極大的遺憾。作文教學(xué)的地位，一個(gè)詞可以概括：舉足輕重。不僅因?yàn)樗突A(chǔ)知識(shí)、閱讀理解并稱語(yǔ)文教學(xué)的三大板快，更因?yàn)樗菣z驗(yàn)一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合水平的標(biāo)準(zhǔn)，甚至是檢驗(yàn)一個(gè)中國(guó)人母語(yǔ)把握能力的標(biāo)準(zhǔn)。古人云文如其人，所以，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中不僅舉足輕重，作文水平更能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素養(yǎng)?？墒俏覀兊淖魑慕虒W(xué)卻存在較大問(wèn)題。先說(shuō)我們老師身上存在的問(wèn)題：一 、作文布置隨意性大幾乎每次作文的布置都是上課將本單元的作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)的課本內(nèi)容一講，然后就扔下一個(gè)作文題目讓學(xué)生去寫(xiě)。這次作文和上

2、次作文的題目能換嗎？答案幾乎是肯定的。這次作文給的題目訓(xùn)練的目標(biāo)是什么，上次又是什么，很少有人仔細(xì)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。所以作文布置方面老師心里都是一本糊涂賬的話，我們?cè)趺醋寣W(xué)生有針對(duì)性地展開(kāi)系統(tǒng)的訓(xùn)練？二、作文批閱工作量大效率低我們幾乎每個(gè)老師都代兩個(gè)班的語(yǔ)文課，每次作文訓(xùn)練完成，老師就要批閱近乎130本的作文。按照傳統(tǒng)的改法，每本都要改的話，勞動(dòng)量的確很大，但是為了趕進(jìn)度，老師經(jīng)常就是顧了這頭忘了那頭。質(zhì)量不能得到切實(shí)的保證。而學(xué)生拿到作文本之后，看著幾行批語(yǔ)，依舊不知道具體問(wèn)題在哪里，他應(yīng)該如何做。所以雖然批閱了，實(shí)際效果還是很不理想。再說(shuō)學(xué)生身上存在的具有普遍性的問(wèn)題：一、 素材積累嚴(yán)重匱乏高

3、一必修3和必修4主要訓(xùn)練議論文寫(xiě)作。學(xué)生每次寫(xiě)文章都會(huì)很苦惱地說(shuō)：“不知道寫(xiě)啥嘛！”實(shí)在想不出來(lái)，大家就“百度”，導(dǎo)致經(jīng)常是看到一篇很好的文章，寫(xiě)上極高的評(píng)價(jià)批語(yǔ)之后發(fā)現(xiàn)一篇又一篇的雷同作文。那時(shí)真是讓人欲哭無(wú)淚?。〖词棺约簩?xiě)也是大家共用幾個(gè)我們耳熟能詳?shù)恼摀?jù)，讓人看來(lái)千人一面索然寡味。我曾經(jīng)開(kāi)玩笑對(duì)學(xué)生說(shuō)：“就讓愛(ài)迪生，居里夫人他們安息吧！”學(xué)生是一片會(huì)心又尷尬無(wú)奈的笑。二、 怕寫(xiě)作文，應(yīng)付了事一說(shuō)起寫(xiě)作文，學(xué)生就一聲長(zhǎng)嘆趴在課桌上，一副“哭天搶地”的樣子。實(shí)在不知道些什么。害怕寫(xiě)作文。為了完成作業(yè)，幾乎就是擠牙膏式湊字?jǐn)?shù)，或者就是通篇全是“完全正確的廢話”。更不要說(shuō)思想意義的深刻與表達(dá)上的

4、流暢準(zhǔn)確。面對(duì)這種現(xiàn)狀我想我們應(yīng)該可以從以下幾個(gè)方面著手慢慢嘗試改變。我們做老師的可以先做到以下兩點(diǎn)：一、通讀教材作文訓(xùn)練單元，做到心中有數(shù)。每?jī)?cè)課本的作文訓(xùn)練單元的編排都體現(xiàn)著“循序漸進(jìn)”的原則。我們應(yīng)該先熟悉教材的編排。備一份作文訓(xùn)練的教案提綱。這樣做到每單元的訓(xùn)練重點(diǎn)都能了然于心，并且能夠在上第一單元之前就告訴學(xué)生這學(xué)期的這冊(cè)書(shū)你們應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些寫(xiě)作知識(shí)，達(dá)到什么程度。學(xué)生也心中有數(shù)，自己寫(xiě)起來(lái)也會(huì)更易于達(dá)到訓(xùn)練的目的。二、批閱需要高效科學(xué)的方法。全收全批顯然效果不理想，是一種“雙輸”的辦法。所以我想我們可以采用這樣的批閱流程：1、全收但只是全閱讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的具有普遍意義的問(wèn)題及時(shí)記

5、錄。及時(shí)下發(fā)，及時(shí)組織學(xué)生批改。如果老師自己全收全批閱，就會(huì)出現(xiàn)等作文批閱完畢，發(fā)下去講評(píng)時(shí)學(xué)生已經(jīng)不知道自己寫(xiě)了什么，當(dāng)時(shí)是怎么寫(xiě)的。講評(píng)幾乎無(wú)效。2、明確告知學(xué)生本次作文訓(xùn)練目的，發(fā)下去采取學(xué)生自己批改，小組互相批改等形式初評(píng)。3、學(xué)生推薦優(yōu)秀作文，結(jié)合自己第一步的閱讀發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題全班批改。作為學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：一、 充分挖掘課本文章中的素材我們的課文中有很多直接可以拿來(lái)為我們所用的素材。比如蘇武傳張衡傳廉頗藺相如列傳中各位傳主的事跡、赤壁賦、蘭亭集序、短文兩篇中的名句等。這些需要我們老師能夠在教學(xué)過(guò)程中提醒學(xué)生思考作為論據(jù)來(lái)使用的話可以從哪些角度入手。

6、然后讓學(xué)生積極思考及時(shí)記憶。二、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，表達(dá)觀點(diǎn)和看法。學(xué)生其實(shí)思維很活躍，課余有時(shí)他們不經(jīng)意間的話語(yǔ)會(huì)讓我連連驚嘆他們的言辭的犀利。只是很多時(shí)候他們寫(xiě)的根本不是“心里話”。不是他們認(rèn)真思考，精心組織后的語(yǔ)言。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)很關(guān)注，而且常有爭(zhēng)論。我想只要能流暢而準(zhǔn)確的口頭表達(dá)，寫(xiě)的問(wèn)題就基本可以迎刃而解。而且可以及時(shí)積累新鮮的具有時(shí)代意義的素材。所以我們可以要求學(xué)生每周關(guān)注一個(gè)熱點(diǎn)話題，然后專門(mén)用一節(jié)課來(lái)上“我看熱點(diǎn)”的討論課。在討論中彼此交流了素材又鍛煉了思維和表達(dá)。三、 引導(dǎo)學(xué)生“閱讀”詞典，背誦名言警句精彩妙句。 有學(xué)生說(shuō)到他們?cè)谧鲈?shī)歌鑒賞的時(shí)

7、候經(jīng)常出現(xiàn)“我能想來(lái)，就是說(shuō)不來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。我想這和學(xué)生在寫(xiě)作中總不能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思是一個(gè)原因詞匯量貧乏。另外學(xué)生也很少能記住一些名言警句等。而在寫(xiě)作中一個(gè)精彩傳神的詞語(yǔ)，一句恰當(dāng)有力的句子有時(shí)真是可以起到“以一當(dāng)十”的作用。而積累詞語(yǔ)的一個(gè)重要方法是“閱讀”現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。檢查學(xué)生是否閱讀按時(shí)及時(shí)積極閱讀詞典的一個(gè)有效辦法就是不定期從中抽取一定詞匯聽(tīng)寫(xiě)，或采用詞語(yǔ)競(jìng)賽的方式，或采用學(xué)生自己出題的方式等等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞典的利用率。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，自然可以保證學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中所需的詞匯量，為學(xué)生作文提供一個(gè)雄厚的詞匯基礎(chǔ)保障。當(dāng)學(xué)生自己的語(yǔ)言感悟和組織能力不夠的時(shí)候，多學(xué)別人的優(yōu)美的語(yǔ)句是迅速積累語(yǔ)言的一種途徑。這就要求學(xué)生在平時(shí)閱讀過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)文中優(yōu)美句子名言警句的摘抄，并且抽一定的時(shí)間熟讀記憶。好的句子能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出作者所希望表達(dá)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中對(duì)優(yōu)美文句文段的摘抄應(yīng)該作為學(xué)生的一項(xiàng)必須的作業(yè)，教師要定期或不定期檢查，以督促學(xué)生課后自覺(jué)地去閱讀。語(yǔ)文教育專家于漪就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)我們的語(yǔ)言是我們中華民族的“精神長(zhǎng)城”，它對(duì)外起著抵御的功能，對(duì)內(nèi)起著融合凝聚的作用?？梢?jiàn)面對(duì)我們作文教學(xué)的現(xiàn)狀我們努力及時(shí)改變它是多么的重要。作文教學(xué)的成敗直接關(guān)系